1《望海潮》练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修下册

1《望海潮》练习（含解析）统编版高中语文选择性必修下册4.1《望海潮》练习

一、古代诗歌阅读

阅读下面两首词，完成下面小题。

望海潮·东南形胜

（宋）柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

水龙吟·西湖怀古

（宋）陈德武

东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。

可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴（1）移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。

注释：（1）天吴：古代中国神话故事中的水神。

1．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．陈词上片先写西湖的“佳丽"，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。

B．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。

C．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象。

D．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。

2．清刘熙载《艺概》说“词有点，有染。"说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。下列没有运用这一手法的一项是（）

A．帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。——李煜《浪淘沙令》

B．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。——柳永《雨霖铃》

C．钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。——柳永《望海潮》

D．闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。——辛弃疾《摸鱼儿》

3．“十里荷花"和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。

二、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

读柳永

梁衡

柳永是中国历史上一个并不大的人物，但他那身不由己的经历和歪打正着的成就，揭示出了做人成事的道理。柳永以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。

柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试就没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。"等了三年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

柳永这首牢骚歌不胫而走传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又捱了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝亲自圈点放榜时，仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名”，又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。"他只有卖词为生。这种生活的压力，生活的体味，还有皇家的冷淡，倒使他一心去从事民间创作。他是第一个去到民间的词作家。这种扎根坊间的创作生活一直持续了十七年，直到他终于在47岁那年才算通过考试，得了一个小官。

歌馆妓楼是什么地方啊，是提供享乐，制造消沉，拉你堕落，教你挥霍，引人轻浮，教人浪荡的地方。任你有四海之心、摩天之志，在这里也要魂销骨铄，化做一团烂泥。但是柳永没有被化掉，他的才华在这里派上了用场。成语言：脱颖而出。锥子装在衣袋里总要露出尖来，宋仁宗嫌柳永这把锥子不好，“啪”的一声从皇宫大殿上扔到了市井底层，不想俗衣破袍仍然裹不住他闪亮的锥尖。

柳永于词的贡献是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。在内容上把词从官词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的是自己的词。比如这首已传唱九百年不衰的名作《八声甘州》：

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！

一读到这些句子我就联想到第一次置身于九寨沟山水中的感觉，那时照相根本不用选景，随便一抬手就是一幅绝妙的山水图。现在你对着这词，任裁其中一句都情意无尽，美不胜收。这种功夫，古今词坛能有几人？

艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。

生命是什么？生命就是创造，是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大限度的重新组合，创造一个新的生命。为什么逆境能成大才，就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果，你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。

呜呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，无大无小，贵贱不分。只要其心不死，才得其用，就能名垂后世，就不算虚度生命。这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永。

（有删改）

4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．在《鹤冲天》中柳永说“才子词人，自是白衣卿相"，表现了他对自己的才华有充分的信心，并且幻想有一番大作为。

B．柳永本想考取功名，却无奈地落到了市井之中，但“奉旨填词”的他反而在逆境中获得人生的精彩。

C．作者说读《八声甘州》有置身于九寨沟山水中的感觉，是用类比的方式赞扬了《八声甘州》杰出的艺术成就。

D．文章标题为“读柳永"，既是读柳永的作品，更是读柳永的人生。作者认为只有深入民间才能创作出优秀的作品。

5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。

6．本文是如何表现柳永是“中国封建知识分子中一个仅有的类型一个特殊的代表”的请结合文本分析。

三、名篇名句默写

7．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）描写杭州西湖美景的古诗词有许多，柳永在《望海潮》中仅用“___，___"八个字就把西湖的美景概括出来了。

（2）《望海潮》中，柳永用了“___，___”八个字展现出杭州的繁华富庶。

（3）姜夔《扬州慢》中“___，___"用“扬州芍药甲天下”反衬“寂寞开无主"的荒凉，一声长叹，把伤今怀古之情推向高潮。

四、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

柳永是开一代词风的宋词名家。如果说苏轼通过“以诗为词”的途径，建立了豪迈词风，从而使作为“艳科"的词提高了文学地位，并与传统文学___________，那么，柳永则通过“以赋为词”的方式，使慢词得到了长足的发展。整个唐五代时期，词的体式以小令为主，慢词总共不过十多首。在柳永生活的那个年代，慢词只在市井艺人口中传唱，柳永勇于摒弃传统的偏见，创作、填写大量慢词，从根本上改变了唐五代以来小令一统天下的格局，使慢词与小令两种体式___________，齐头并进。如果没有柳永对慢词的探索创造，后来的苏轼、辛弃疾等人或许只能在小令世界里左冲右突，而难以创造出像《念奴娇·赤壁怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》那样辉煌的慢词篇章。（）。

凡有井水处，皆能颂柳词，柳永在市井中的声望连帝王将相都___________。他的词多反映青楼女子的内心世界和下层人民的悲欢离合，笔法细腻，感情深挚，雅俗共赏，每每流传甚广。在柳永之前以及同时代的同类题材词作中，爱情缺失的深闺女性一般只是___________，逆来顺受，内心的愿望含而不露。而柳永词作中的世俗女子，则是大胆而主动地追求爱情。在词史上，柳永也许是将笔端第一次伸向平民妇女的内心世界，她们诉说心中的苦闷幽怨。柳永还把词的题材朝着自我化的方向进行了拓展。晚唐五代词，除韦庄、李煜后期词作以外，大多表现离愁别恨、男欢女爱等类型化情感，柳永词则注重表现自我独特的人生体验和心态。

8．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．并驾齐驱各有千秋望其项背妄自菲薄

B．双管齐下各有千秋望尘莫及自怨自艾

C．并驾齐驱平分秋色望尘莫及自怨自艾

D．双管齐下平分秋色望其项背妄自菲薄

9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．柳永于词的贡献，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的

B．柳永于词的贡献，是里程碑式的，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样

C．牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献，是里程碑式的，可以说如柳永于词的贡献一样

D．可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，柳永于词的贡献，是里程碑式的

10．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．柳永也许是第一次将笔端伸向平民妇女的内心世界，她们诉说心中的苦闷幽怨。

B．柳永也许是将笔端伸向平民妇女的内心世界，第一次为她们诉说心中的苦闷幽怨。

C．柳永也许是将笔端第一次伸向平民妇女的内心世界，为她们诉说心中的苦闷幽怨。

D．柳永也许是第一次将笔端伸向平民妇女的内心世界，为她们诉说心中的苦闷幽怨。

11．宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。请以词人柳永为描述对象，写一段话。要求：①结合其词作内容；②至少运用一种修辞手法；③表达对词人或词作的评价；④不少于120个字。

阅读下面文字，完成各题。

事物总是有两方面，有所不为才能有所为；失之东隅，收之桑榆；。每个人只要努力都能得到回报。当一个人壮志难酬或时，这大约是人生最低潮最无奈的时期吧。但就是在这种状态下，仍然会有追随者，仍然可以反败为王。宋仁宗不喜欢北宋的柳永，几次考试不第，也拿不到做臣子的途径，只好去当“民"。在歌馆鼓楼、勾栏瓦肆的王国里他成了国王——词王。林则徐被贬到新疆伊犁，就是这样一个“钦犯”，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食，争睹尊容。到住地后人们又去慰问、去求字，待写的宣纸堆积如山。

12．给文中加点的字注音

①隅：②酬：③钦：

13．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A．福兮祸所依，祸兮福所至怀才不遇所以以致于

B．塞翁失马，焉知非福命运多舛但是以致于

C．福兮祸所依，祸兮福所至命运多舛所以以至于

D．塞翁失马，焉知非福怀才不遇但是以至于

14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．北宋的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第，连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民"。

B．北宋的柳永，不被宋仁宗喜欢，几次考试不第，连个做臣子的资格也拿不到，只好去当“民”。

C．北宋时，宋仁宗不喜欢柳永，他几次考试不第，拿不到做臣子的途径，只好去当“民"。

D．北宋的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第，也拿不到做臣子的途径，只好去当“民”。

参考答案：

1．D2．A3．不一样。柳词中，它以“有"字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色；而本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。

【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。D．“白描式地勾勒"错误。柳词全词以点带面，明暗交叉，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。故“白描”的说法是错误的。故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔"，只能是一气而下。A．没有运用点染手法。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢”运用倒叙手法，先写梦醒再写梦中。“梦里"两句，回过来追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，回到现实，却加倍地感到痛苦。B.先以“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点出情感，再用“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月"这些想象的别后景象进行渲染。C.先以“钱塘自古繁华”点出“繁华"这一特点，再用“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”这些具体景象“染"。D.先以“闲愁最苦”点出情感，再用“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处"这些景象烘托渲染。故选A。

3．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。先看柳词。词下阕写西湖美景——“重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花"这一景物描写以“有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，如重湖，如叠，如山上的桂子、湖中的荷花，具有撼动人心的艺术力量；再看陈词。“十里荷花，三秋桂子"，目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀情，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满。所以它们的作用是不一样的。

4．B5．①“心里想着一个世界”指理想世界，“另外一个世界"是指逆境中的世界，“更新的更完美的世界”指一个能展现自己的才华，实现个人价值的世界。②当心中的理想与现实的生活发生了碰撞，那些在逆境中成大才的人，选择了为梦想而抗争，最终创造出属于自己的完美世界。6．①对比，柳永不同于大多数文人碰钉子后转向山水，而是转向市井，成就文名。②引用，文中引用《鹤冲天》表现其洒脱与自信，用《八声甘州》赞美他杰出的艺术成就。③类比，文末将秦皇汉武与柳永相提并论，突出他在中国文学史上占有一个重要的位置。

【解析】4．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。

A.“并且幻想有一番大作为"说法错误。“才子词人，自是白衣卿相”是柳永的激愤之语，犹言“即使不做官，也丝毫不弱于公卿将相"。

C.“是用类比的方式”说法错误。此处是用比喻的方式，类比强调的是同类事物的比较，比喻强调的是不同类事物的比拟。

D.“作者认为只有深入民间才能创作出优秀的作品"说法错误。文章的主旨是肯定柳永在逆境中的积极的人生态度，而选项的说法过于片面、绝对。

故选B。

5．本题考查学生理解文章重要语句的含义的能力。

理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。

理解关键词语，如“想着一个世界”“另外一个世界"，“想着”的显然是自己的理想，而上天给的则是现实，理想与现实的矛盾冲突让人在痛苦中展现才华，“超乎这两个之上的更新的更完美的世界"是指人创造出的个人价值超越了个人与现实而成为经典；这也提示我们，不能在现实逆境中屈服，而应“矛盾斗争”，从而发挥自己的价值，创造自己的世界。

6．本题考查学生筛选信息的基本能力。

从第二段可以看出，他“碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处"，对比他与其他文人的不同选择，突出他的与众不同；《鹤冲天》这首牢骚歌不胫而走传到了宫里，他“在内容上把词从宫词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的是自己的词。比如这首已传唱九百年不衰的名作《八声甘州》”可见他才华出众，诗歌传唱不衰；“这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永"，用秦皇汉武来与他类比，突出他的杰出成就。

7．三秋桂子十里荷花市列珠玑户盈罗绮念桥边红药年年知为谁生

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字的写法，如“珠玑、绮”等，要理解字义去记忆。

8．C9．A10．D11．柳永，仕途抛弃了他，他也抛弃了仕途。他的生活，在偎红倚翠中；他的乐趣，在浅斟低唱里。他的笔，尽写街头巷陌的笙箫歌舞；他的歌，唱出对长亭晩的哀情；他的词，溢出的是青春娇女沉甸甸的泪水；他的心，饱含的是对生活的挚爱柔情。

【解析】8．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一组：“并驾齐驱"比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下；“双管齐下”本指画画儿时两管笔同时并用，比喻从两方面同时进行。语段强调苏轼提高了词的文学地位，使之与传统文学不分高下，应选用“并驾齐驱"。

第二组：“各有千秋”比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。“平分秋色"比喻双方各得一半，不分上下。文中借此说明慢词地位之高。故选用“平分秋色”。

第三组：“望尘莫及"指只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后；“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。语段强调柳永在市井中的声望是帝王将相赶不上的，应选用“望尘莫及"。

第四组：“妄自菲薄”形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。“自怨自艾"原意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨自己的错误。文段中，想借此表现爱情缺失的女性之前的做法，选用“自怨自艾”合适。

故选C。

9．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。

结合整个语段来看，此处应是强调“柳永于词的贡献"，而非“牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献”，据此排除C项。

另外，文段中“如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样"，是用来与“柳永于词的贡献”作类比的，应紧跟其后，据此排除BD两项。

故选A。

10．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画横线的部分有两处语病：一是语序不当，“也许是"应该修饰“第一次”，所以应将“第一次"放在“也许是”的后面；

二是成分残缺，“平民妇女的内心世界"所“诉说的苦闷幽怨”是柳永的笔表达的，所以应在“她们"前加介词“为”。

故选D。

11．本题考查学生语言表达连贯、准确、鲜明、生动的能力。

以“柳永"为对象写一段文字，就应该根据词人的人生经历、思想性格、精神品质、作品内容、创作风格等，运用恰当的修辞手法，对其人物形象或者作品进行评价。

注意本题要求至少运用一种修辞手法，可以运用比喻、拟人、借代、引用等常见修辞手法。

“表达对词人或