2023年高考语文备考之古诗鉴赏课内比较阅读练习

【考题能力考察点】在近年的古代诗歌的鉴赏题目中，比较鉴赏因其更有利于考查学生

的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。

【具体考察内容】从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问

题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方

面设题。

【二轮突破重点】从学生实际来看，存在以下问题：没见过或不熟悉题型，耗时长，得

分低。根据历次此类题型训练情况，我们将训练比较鉴赏思维和提升“同”中求“异”能力

确定为诗歌比较鉴赏二轮复习的难点。将诗歌“意象、技巧、感情、风格”比较鉴赏作为复

习突破点。

精选试题对点专练得分更高效

对点专练1

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练01

【山西省金科大联考2023届高三上学期11月质量检测】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

忆江上吴处士

贾岛

闽国扬帆去，蟾除亏复圆。

秋风生渭水，落叶满长安。

此地聚会夕，当时雷雨寒。

兰楼殊未返，消息海云端。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联说，朋友吴处士坐着帆船前去福建，时间已经过去好几个月了。

B.颔联说，强劲的秋风从渭水那边吹来，自己所在的长安已落叶遍地。

C.颈联回忆送别情景，当时下了大雨，雷电交加，使人感到一阵寒意。

D.诗作巧用修辞，首联中“蟾蛛”代月亮，尾联中“兰楼”喻指船只。

★★（比较阅读题型）16.以景结情，是诗歌结句的一种技巧，本诗与毛泽东《沁园春•长

沙》都运用了这种技巧，但诗人表达的情感却不同。请结合内容简要分析.（6分）

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对点专练2

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练02

【西北工业大学附属中学2023届高三第二次适应性训练】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成14~15题。

满江红•赤壁怀古

侏）戴复古

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江魏虎噪，千艘

列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往

事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.山中猛虎闻军声吼叫，水中鱼龙因战火发怒，借想象中动物的强烈反应突出了战事之

激烈。

B.“一鼓困曹瞒”与“此非孟德之困于周郎者乎”都借曹操的大败来反衬周瑜的英雄

气概。

C.面对美景却无心观赏，而是感伤时世，由此我们可以推知作者应生活在英雄无用武之

地的南宋。

D.词中综合运用了记叙、议论、描写等多种表达方式，使情、景、理有机统一，水乳

交融。

★★（比较阅读题型）15.本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都描绘了周瑜的形象。请

从手法与用意两个角度分析两首词塑造周瑜形象的不同点。（6分）

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对点专练3

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练03

【湖北省十堰市东风高中、天门中学、仙桃中学2023届高三12月联考】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成下面小题。

赤壁怀古

苏辙

新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。

千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？

髯距①方强要一斗，君臣已定势三分。

古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。

【注】①甯距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的

间隙。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。

B.一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。

C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。

D.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁图片意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。

★★（比较阅读题型）16.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与

苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的不同。

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对点专练4

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练04

【广东省六校联盟2023届高三上学期第二次联考】

阅读下面这首元诗，完成下列小题。

秋莲

刘因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杏欲谁通？

不堪翠减红销际，更在江清月冷中。

拟欲青房【注】全晚节，岂知白露已秋风。

盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。

【注】青房：莲蓬。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影白怜、寂寞无朋的辛酸处境。

B∙颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰败更增添了寒惨凄苦的气息。

C.颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰败的命运。

D.作者将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味绵长。

★★（比较阅读题型）16.同样是秋莲，《红楼梦》里林黛玉对“留得残荷听雨声”情

有独钟，而本诗作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，请简要分析两人寄寓的情感有何不同。

（6分）

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对点专练5

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练05

【湖北省2022-2023学年高三12月联考】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

致酒行

李贺

零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。

主父①西游困不归，家人折断门前柳。

吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。

空将笺土两行书，直犯龙颜请恩泽。

我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。

少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。

【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用

乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后

至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。

15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗

感伤不平的基调。

B.“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突

出久羁异乡之苦，后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。

C.“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹏空好音”之“空”相同，写出了诗人对马

周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。

D.“我有”两句一语双关，写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不

改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。

★★（比较阅读题型）16.这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌一一《将进酒》，

在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句分析其情感

的不同。

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对点专练6

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练06

【辽宁省六校协作体2021届高三上学期第一次联考】

阅读下面这首词，完成下面小题。

渔家傲引

洪适

子月水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴，谋自拙，空归不管旁人说。

昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。

【注】①子月：农历十一月。②圉圉：困而未舒的样子。丙穴：地名，在今陕西略阳县

东南，这里借指巨鱼所生活的深渊。

14.下列对本词的理解，不正确的一项是（）

A.上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容

作了张本。

B.“巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志

不在鱼，是想表达壮志难酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。

C.下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了

渔人生活的旷放无拘。

D.“不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活描写，转向对当时社会现实

的揭示，名为渔人的“不知”，实为作者的“深知”。

★★（比较阅读题型）15.渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试

将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。

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精选试题对点专练得分更高效

对点专练7

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练07

【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试】

主观题：比较阅读物象对比分析•不同诗歌中的同一物象（“锦瑟”）

15.与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合

诗歌，分别简析。（6分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

回中牡丹为雨所败二首（其二）

李商隐

浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。

玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。

万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。

前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。

【注】回中:在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年（838）,这年因有人作祟，诗

人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。“前溪”句：前溪是南朝教习

音乐的地方，江南声仗多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）O（3分）

A.首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春

季怒放，却“先期零落”，更使人愁。

B.颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败的景象：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人

不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。

C.颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，气候恶劣，已非当

年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。

D.尾联中，“并觉今朝粉态新”，他日牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，更觉其清丽

动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。

【参考答案】14.B（“诗人细致地描绘眼前的残败景象”错，“玉盘迸泪伤心数，锦瑟

惊弦破梦频”，是说：牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅，让我屡屡伤心；无情风雨像

急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景，而是

通过自己的感受来写雨打牡丹。）

★★（比较阅读题型）15.与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含

情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分）

【审题】题目要求就“锦瑟”这一物象对两首诗进行对比分析，答不同之处。有两间，

一是作用的不同，一是情感的不同。《锦瑟》是已学篇目，考察了教材内容，是得分点。

作用不同思考方向：“锦瑟”在诗歌中所处的地位，诗歌创造中运用这一意象的构思程

中，所起到的表达效果（含艺术效果和情感效果）。《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由锦瑟

入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面人生的种种感叹。从全诗来看，诗人

的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核心意象。《回中牡丹为雨所败二首（其二）》，诗歌的主

要意象是“牡丹”，锦瑟是作者发挥奇特的想象，无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频

惊破美梦，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。

情感不同思考方向：《锦瑟》中“锦瑟”是静态的，取其“一弦一柱”，表达的是“思

华年”，情感表达很直接一一蕴含着作者美好年华逝去的伤感。《回中牡丹为雨所败二首（其

二）》中的“锦瑟”是静态的，取其之声，扣题目“牡丹为雨所败”，就联想到“锦瑟”

频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开的牡丹。表达的情感从“破梦”中感悟，结合诗

人科举不第的创作者背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己，锦瑟蕴含着作者对牡丹的

怜惜，深层是对自己科举不顺的哀叹。

【参考答案】15.作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中

的锦瑟并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残

娇花的气氛。（3分）

情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对

牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。（3分）

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对点专练8

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练08

【山东省潍坊市2021-2022学年高三上学期1月期末统考】

主观题：比较阅读主题思想不同诗歌中的同一事情现象（“销锋镐”）

16.本词中的“销锋镐”，与《过秦论》中“销锋镐，铸以为金人十二”中的“销锋镐”

有不同的表达目的。请简要分析。（6分）

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

满江红•千湖怀古①

张孝祥

千古凄凉，兴亡事、但悲陈迹。凝望眼、吴波不动，楚山丛碧。巴滇绿骏②追风远，武

昌云旅连江赤。笑老奸③、遗臭到如今，留空壁。

边书静，烽烟息。通辂传，销锋铜。仰太平天子，坐收长策。蹙踏扬州开帝里，渡江天

马④龙为匹。看东南、佳气郁葱葱，传千亿。

【注】①该词作于张孝祥因反对投降派主张宋金和议而被弹劾罢归期间。②巴滇绿骏:

指晋明帝所乘的骏马。③老奸：指企图篡夺晋朝政权的王敦。④渡江天马：指宋高宗赵构渡

江南下。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.千百年来，人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为千湖周围的历史陈迹已经消失而

悲叹。

B.“巴滇绿骏”五句写晋明帝击垮王敦的史实，在对比中表明对晋明帝的赞扬和对王敦

的嘲讽。

C.下阅“仰”字含“期待”之意，作者期望当今天子能谋划长久之策，以实现朝廷中兴。

D.宋高宗赵构渡江南下，重新建立宋朝，延续国祚；东南一带佳气葱郁，大有基业传承

千载的气象。

【参考答案】15.A（“人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为千湖周围的历史陈迹已

经消失而悲叹”错）

★★（比较阅读题型）16.本词中的“销锋镐”，与《过秦论》中“销锋镐，铸以为金

人十二”中的“销锋镐”有不同的表达目的。请简要分析。（6分）

【参考答案】16.①《过秦论》中的“销锋镐”意为销毁天下的兵器，以削弱百姓力量，

意在批评秦始皇的暴政；②本词中“销锋镐”意为朝廷放弃抵抗，选择议和以换取安宁；③

词人借“销锋镐”一词，表达对投降派苟且偷安、偏安一隅的讽刺。

评份标准：6分。每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情得分。此

题关键词是表达目的，既考查课内理解，又考查了诗歌内容理解。

对点专练9

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练09

[2015•全国卷1]

主观题：比较阅读主题思想不同诗歌中景物描写角度（不同之处）

与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。缶

分）

阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

发临跳将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风曾不到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

注①临洗：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔

北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

★★（比较阅读题型）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何

不同？请简要分析。（6分）

【参考答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出，

作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

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对点专练10

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练10

【2022届湖北省十一校联考】

主观题：比较阅读不同诗歌中类似景物描的艺术技巧（相同之

16.该诗颈联，与“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通，请予赏析。

（6分）

阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

舟行即事【唐】杜荀鹤

年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。

朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。

秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。

重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。

★★（比较阅读题型）16.该诗颈联，与“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”在艺术

技巧上相通，请予赏析。（6分）

【参考答案】①两者都用到了色彩的对比。王勃句落霞的红、孤鹫的黑与水天的蓝，本

诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚

的美丽景象。

②两者都采用了动静结合的手法。王勃句中孤鹫奋进、晚霞飘飞是动态，秋水和长天看

似静态，却是动的晚霞和孤鹫的背景，动静交融，浑然一体；本诗颈联中则将静的秋水、红

蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力。

③两者都结合了视觉与听觉。王勃句中虽没有“孤鹫”之声，但可以想象其飞翔时的长

鸣，与天高水阔一同构成了秋日的寥廓壮丽的气象；本诗颈联中则直写猿叫，此哀声与深沉

孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。

④两者都采用了寓情于景的手法。王勃此句视野开阔、画面壮美,寄寓了作者不甘沉沦、

积极进取的青春志气；本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗

人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。（答好一点可以给2分，答好三点即可。其它答案酌

情给分。）

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对点专练11

2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练11

【黑龙江齐齐哈尔市2021-2022学年高一上学期期末考试】

主观题：比较阅读表现手法、思想情感（同与异）

16.本诗和苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都使用相同的表现手法表达不同的情感，请作

简要分析。（6分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

咏怀古迹（其三）

杜甫

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

画图省识春风面,环琳I空归夜月魂。

千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联点出昭君村所在的地方，构想出群山万壑奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，借高

山大川的雄伟气象从正面描写昭君形象。

B.颔联写昭君其人，诗人用简短而雄浑有力的两句诗，营造出了悲凉萧瑟的氛围，写尽

了昭君一生的悲剧。

C.颈联紧承颔联，进一步写昭君的身世家国之情。昭君不忘故土，魂魄月夜归来，怀

念故国之心，永远不变。

D.尾联用千载作胡音的琵琶曲调，写出了昭君的“怨恨”，这“怨恨”中包含着“恨

帝始不见遇”的怨思。

★★（比较阅读题型）16.本诗和苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都使用相同的表现手法

表达不同的情感，请作简要分析。（6分）

【参考答案】

15.A（A项中的“从正面描写昭君形象”错，应该是侧面烘托。）

16.手法：两首诗都用了怀古伤今的手法。（2分）

情感：①杜诗借昭君有才貌不被赏识，以及昭君对故国的思念与怨恨，（1分）寄托了

诗人自己的身世之感和爱国之情，同时抒发了自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（1分）

②苏词借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，（1分）反衬自己年华

老去、壮志未酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。