小学科学热空气教学设计

《热空气》教学设计【教学目标】

学问目标：1．知道热空气比冷空气轻，会上升；2．发觉并了解生活中热空气的应用，做到学以致用，让学生明白科学来源于生活的道理。实力目标：1．通过学生自己设计试验证明空气受热后会上升的科学原理，以培育学生设计试验的实力和动手操作的实力。2．在试验过程中，通过让学生设计方案、验证分析，培育学生初步的分析、综合实力。情感目标：1．通过发觉问题、提出问题、猜想假设等教学环节的设计，激发学生的学习爱好，培育学生学习科学的良好习惯。2．通过小组合作培育学生细致细致、与人合作的科学看法；3．通过热空气的应用启发学生初步相识科学技术发展与人类生活间的亲密关系【教学重、难点】重点：1、在历经发觉问题、提出问题、猜想假设之后能够独立设计试验验证自己的猜想是否正确，从而发觉科学的试验现象，得出科学的试验结论。2、会运用所学学问说明生活中热空气原理的应用。难点：指导学生简洁了解为什么同体积的热空气比冷空气要轻。【教学方法】本课教学采纳“探究—研讨”的教学方法，指导学生通过视察、思索、试验、探讨、归纳总结出热空气的特点。【教学打算】老师材料：蜡烛、火柴、易拉罐、碎纸片、课件学生材料：酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋、烧杯、水槽、记录单【教学设计】（一）导入：师：同学们，老师很兴奋给大家上课，老师想问一问大家，你们喜爱旅游吗？师：你们都是乘坐什么交通工具旅游的？生：汽车、火车、飞机师：飞机不仅速度快，还可以看到地面上全部的风景。那你知道人们最早是乘坐什么飞上天的吗？生：热气球。师：大家见过热气球吗？今日老师给大家带来了热气球的一个视频，一块来看一下吧！播放热气球视频。师：看到美丽的热气球飞上天，你有什么想问的？生：热气球是怎么做成的？生：热气球为什么会上升？师：谁能帮他解答这个疑问。生：火、热空气。师：你有一双擅长发觉的问题的眼睛，其他同学的想法和他一样吗？师：究竟是不是热空气的作用呢？这只是我们的揣测，今日我们一块学习“热空气”你就知道了。板书：热空气。（设计意图：通过热气球上升视频的展示，一是引起学生的新奇心，调动学生学习的欲望；二是可以通过展示热气球上升的过程，让学生视察到鼓起来的热气球里有火，进而想起热空气。）（二）新课1.展示试验材料，探究“热气球上升”试验方案。（微视频应用环节）（1）探究试验方案为了让大家更好的探讨热空气的特点，探讨是不是热空气使得热气球上升，老师今日带来了一些材料。展示并介绍材料：酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋师：同学们你们能用这些材料能做个“模拟热气球上升”的试验吗？如何设计你的试验方案呢？下面请小组成员先探讨一下，并在试验记录（一）上画出或者写出你们的试验方案。试验记录（一）小组：我的“模拟热气球上升”试验方案试验材料：酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋试验方法：小组探讨试验方案。师：哪个小组能沟通一下你们的试验方案。找三个组沟通试验方案。师：他的方案可行吗，你们和他的一样吗？咱这位同学真是聪慧，大家把掌声送给他吧。（设计意图：通过让学生小组合作设计试验方案，既可以培育学生的独立思索实力，还可以让学生在合作中取长补短，发挥合作学习的优势，让学生在主动的参加中取得收获。）（2）播放微视频为了更好的指导同学们做试验，老师还特意做了一个视频，请大家细致观看，一会儿请大家说一说试验过程中有哪些地方须要留意。

大屏幕播放微课视频。（设计意图：微视频的播放，可以把抽象的试验方法形象化，让学生在脑海中形成正确的试验方案，进一步对自己的方案加以修正。）（3）试验要求师：知道了如何做试验，在试验时有没有要提示大家留意的一些地方呢？学生举手自由回答。老师表扬：1.你真细心。2.你考虑的真全面。3.你真是个有心人。

师:听完了同学们的提示，老师也有几条想提示你留意的。屏幕展示。a.酒精块要正确运用，用火柴点燃，试验结束后立刻用湿毛巾熄灭。b.用手撑开塑料袋，调整塑料袋与火苗的距离，防止塑料袋燃烧。等袋子充气鼓起来，有了向上的趋势时，再同时松开手。c.小组分工合作，与时做好试验记录。d.试验结束后，整理好试验器材。（设计意图：先让学生提示，然后再出现老师的温馨提示，既培育了学生探究问题时思维的独立性、全面性，又可以让他们意识到试验的严谨性。）试验记录单（二）小组：点燃酒精块之前点燃酒精块之后画出塑料袋的样子（可用文字标注）试验结论:空气受热后体积；重量会比同体积的冷空气,会。（4）学生试验学生操作，老师巡察指导。(5)试验沟通师：听到同学们的惊呼声，知道大家确定胜利了，谁情愿展示一下你们的试验记录。学生到投影仪上展示并描述试验记录。（找三个组展示）（设计意图：一、培育学生的语言表达实力。二、让学生体验到收获的欢乐！）（6）试验总结师：同学们试验很胜利，我真为你们兴奋。现在让我们一块来说出试验结论吧：学生齐答，大屏幕展示。师：现在假如让你说明热气球上升的缘由，你会了吗？（师生共同总结）（板书：

受热加热体积变大冷空气----------热空气：上升）重量变轻（设计意图：师生总结可以巩固学问驾驭的坚固性，再次说明热气球上升的缘由，让学问前后对应，学会用学问说明现象。）5.学问拓展师：其实热空气会上升的原理，人们早已经驾驭并且在生活中加以利用，你知道生活中哪些地方应用了热空气上升的原理？生：蒸馒头、油烟机、暖气片、地暖、孔明灯。师：你知道的真多，你真擅长总结，你的心真细，这个都想到了，你的学问真渊博，连这个都知道。师：其实生活中还有许多地方应用了热空气上升的原理，只要你留心视察，信任以你的聪慧才智，你确定会发觉生活中的科学，并让科学能让我们的生活服务。师：比如：我们才智的中国人诸葛亮在公元前10世纪就利用热空气上升做出了一项宏大的独创：孔明灯。出示孔明灯资料。找同学读孔明灯资料卡。师：你的声音镇嘹亮，请坐。通过资料卡，我们知道哪个国家才是最早做出热气球的？生：中国！师：所以说我们中国人是很聪慧的，我们确定要好好学习，发挥我们的聪慧才智为人们谋福利！（设计意图：通过让学生了解热空气上升在生活中的应用，让学生意识到科学来源于生活又服务于生活，增加学生酷爱国家、酷爱科学、酷爱探究的意识。）6.课堂回顾师：好，下面我们来回顾一下，通过本节课的学习，谈一谈，你有什么收获？生：孔明灯、热空气会上升等。师：同学们的收获真多。6.课下活动：同学们，孔明灯、热气球都是靠火把冷空气变热，但是在能源越来越稀缺的今日，在环保燃眉之急的今日，我们可不行以用太阳能、电能等更环保、更平安的方式把空气加热，从而生产出我们新时代的热气球呢？同学们，资源是有限的，但是我们的创建力和想象力有无限的，希望大家努力学习、专心接着探究，争取做一个新时代的诸葛亮！（设计意图：打开学生的思维