《物质运输的途径》示范课教学设计【七年级生物上册】_第1页
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文档简介

教学设计课题：物质运输的途径（第一课时）课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间主备审核教师参与教师姓名教学目标：1.说明心脏的结构和功能。

2.理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。

3.说出心脏的位置、心输出量的概念。教学重点与难点：重点：说明心脏的结构和功能。难点：理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。学生认知能力分析：学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。本节课知识分类与分析：陈述性知识：记忆心脏的结构和功能程序性知识：理解心脏连同的血管及血流方向。教学策略和方法选择：策略：多媒体课件、模型方法：讲授法、讨论法、问答法教学设计教师活动学生活动课堂导入或预习导学：事例导入：一位物理老师，因得风

湿性心脏病，瓣膜关闭不全而施行

心脏换瓣手术，但终因机体排异反

应死去。我们知道心脏一旦停止工

作就意味着死亡。据专家测定，心

脏平均每昼夜向全身大小血管输

送血液重达4吨，心脏为什么能够

永不疲倦地工作呢？【二】自主学习：心脏的位置、形状、大小请同学们体验自己的心跳。心脏的结构和功能心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？【三】小组合作探究：心脏分为哪几个腔？各个腔之间的关系如何？

不同的腔连通的是哪些血管？

观察心房和心室之间以及剪开主动脉或肺动脉，你发现了什么结

构？思考它们有什么生理功能？【四】小组展示预设：【五】教师精讲点评：在交流过程中，适时提出问题，补充相关知识。讲解心脏的工作周期。【六】课堂检测：课本加同步训练习题。PPT出示要题目出示PPT上的题目，给大家1分钟时间进行学习和解答班内巡视，进行指导。听取小组代表展示组内交流结果，适时点拨。在适当的时候对相关知识进行补充说明，并提出相关的一些问题。总结本节内容中的易混淆内容。认真聆听，形成认同感。用右手在自己胸部寻找心跳

的位置并描述心脏的确切位置。结合课本，找出答案。表达交流，达成共识。学生观察、解剖

学生边解剖边观察，结合心脏解剖示意图总结积极展示，并给其他组进行补充。认真听讲，积极思考做出回答。积极思考，归纳到课本相应内容板书设计教后札记本课在教学设计中，教学思路比较清晰，知识结构比较到位，准备充分，新课引入较为成功。但是学生的主体作用体现不够，学生的积极性调动不够，因而课堂不活跃。如能设计贴近学生需要的教学活动，采用学生喜闻乐见的活动内容和方式，促进学生在兴趣盎然的学习活动中获得新知识，如用一些猪的心脏的实物让学生观察解剖，效果肯定不同。这点是我要在

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