《物质运输的途径 （第二课时）》示范课教学设计【七年级生物上册】_第1页
《物质运输的途径 （第二课时）》示范课教学设计【七年级生物上册】_第2页
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文档简介

教学设计课题：物质运输的途径（第二课时）课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间主备审核教师参与教师姓名教学目标：概述血液循环的途径；说出体循环和肺循环的具体途径及其两者的关系，说明在体循环和肺循环过程中的物质变化；区别动脉血和静脉血。教学重点与难点：重点：概述血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。难点：理解体循环与肺循环的关系；区别动脉血和静脉血。学生认知能力分析：血液循环是整个初中生物的重难点所在，学生学习起来有一定的难度，理解能力较差。本节课知识分类与分析：陈述性知识：概述血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。程序性知识：理解血液循环途径。教学策略和方法选择：策略：多媒体课件、视频方法：讲授法、讨论法、问答法教学设计教师活动学生活动课堂导入或预习导学：复习导入：复习心脏的结构和功能，连通的动静脉。【二】自主学习：1.出示动脉血和静脉血示意图，让学生观察其特点和区别。2.观看血液循环途径的视频，让学生有一定认识。【三】小组合作探究：PPT展示“人体循环系统图”和“血液循环模式图动图”

PPT展示“血液循环模式图”，引导学生观察图片，思考、讨论PPT上呈现的问题。【四】小组展示预设：【五】教师精讲点评：在交流过程中，适时提出问题，补充相关知识。【六】课堂检测：课本加同步训练习题。PPT出示要题目出示PPT上的题目，给大家1分钟时间进行学习和解答；之后班内交流分享，进行总结。班内巡视，进行指导。听取小组代表展示组内交流结果，适时点拨。在适当的时候对相关知识进行补充说明，并提出相关的一些问题。总结本节内容中的易混淆内容。思考问题，并作出回答。自学教材，收集信息。利用自学知识分析回答。示。小组讨论、思考回答：

（1）血液从左心室出发，重新回到心脏时经历了哪些途径？回到了心脏的那个腔？

（2）从右心室出发，重新回到心脏时经历了哪些途径？表达交流，达成共识。积极展示，并给其他组进行补充。认真听讲，积极思考做出回答。积极思考，归纳到课本相应内容板书设计教后札记血液循环这节课的内容是人体物质运输部分的重要内容，但是这节内容存在一个问题就是，知识比较抽象，学生难以理解。因此

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