人教版七年级第一章第三节地图的阅读导学案（无答案）

/课题第一章第三节地图的阅读课型新授授课时间月日〔星期〕第1课时〔共课时〕成果目标通过阅读地图,获知一幅完整的地图包括的三个根本要素——比例尺、方向、图例。能比拟比例尺的大小,运用比例尺解决问题在地图上能比拟准确的判定方向根据使用目的需要选择适宜的地图类型及适宜的比例尺重点1、运用比例尺在图上量算两地间的实际距离2、在地图上识别方向难点1、比拟不同形式例尺的大小2、比例尺大小与内容详略、实际范围大小之间的关系要素问题与活动规那么与引导情景导引自主预习：1、阅读教材15页第一段：地图的“语言〞包括、、2、阅读教材16页第一段并结合图1.21、图1.24、图1.26的比例尺总结比例尺主要三种表达形式：、、。3、阅读教材16页第二段并结合图1.22、图1.24、图1.29总结在地图上判定方向的方法主要有哪三种？、、4、阅读教材18页第一段完成：如何选择适宜的地图类型？去公园游览,需要寻找景点,应该从__________上找答案；外出旅行,确定行程,应该参考_________；了解国际时事,确定事件发生地点,应该查阅______5、阅读教材18页最后一段,完成：如何选择比例尺适宜的地图？要去北京游览,想要知道北京的位置,应该参考比例尺较_____〔大、小〕的中国地图；到了北京想要了解更多的情况,就要选择比例尺较_____(大、小)北京市地图；想要去北京动物园游览,还要选择比例尺更_____〔大、小〕的北京动物园地图。活动自评：独立完成☆充分准备☆填写准确☆字迹工整☆思维对话问题一：一幅完整的地图一般包括那几局部？活动一：每个小组先统一答案,然后老师点名同学答复问题二：A、B两地的实际距离为5千米,我量的A、B两地的图上距离为2厘米,那么这幅地图的比例尺是多少？活动二：每个同学先独立计算,然后小组统一答案,并总结怎样根据图上距离和实际距离计算比例尺？问题三:展示几种不同形式的比例尺,比拟大小活动三：每个同学先独立完成,然后每个小组再统一答案,并有某个组员进行讲解比拟比例尺大小过程问题四：展示几副地图,让学生训练怎样在地图上判定方向？活动四：学生先独立判定,然后由每个小组的某个组员讲解自己的判定依据。问题五：展示教材21页中国地图和北京市地图,比例尺大小和内容详略之间有何关系？活动五：学生完成教材21页活动1活动一：让学生选择教材中的地图进行说明活动二：由学生总结出：计算比例尺时,图上距离和实际距离单位要统一活动三：给学生比拟充分的计算时间。引导学生分析出针对不同类型的比例尺,需要先统一形式,然后比拟大小。活动四：在判定的根底学生上引导学生归纳判定方向的方法及注意问题。活动五：留时间让学生通过对两幅图比拟得出结论拓展迁移问题拓展一：比例尺大,那么内容详细；比例尺小,那么内容粗略；那么比例尺大小与所表示的实际范围大小之间有没有关系呢？活动一：学生通过比拟教材21页活动1中国地图和北京市地图,得出结论：比例尺小,实际范围大；比例尺大,实际范围小？问题拓展二：图幅不同的两幅地图是否仍然符合这个规律呢？可提供图幅不同的几幅地图供学生参考使用.知识建构达标反馈1、“六尺巷〞位于安徽省桐城市,是彰显中华民族和睦谦让美德的见证,小巷长约100米、宽2米,大约是东西走向．“六尺巷〞。如果在一幅比例尺为1：5000的地图上,六尺巷的长度大约是〔〕A.1厘米B.2厘米C.3厘米D.20厘米2、G20杭州峰会成为世界关注焦点。贝贝想在地图上查找各成员国的位置,最好查阅〔〕A.世界气候图B.世界城市图C.世界地形图D.世界政区图3、在以下比例尺中,能更详细地表示地理事物的