统编（部编）高中语文必修上册写作训练题（解析）

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统编版（部编版）高中语文必修上册写作训练题（含解答）

一、写作题

1．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“座右铭”语出《文选·崔瑗（座左铭）》，是中国人修身传统的具体体现。座右铭中，有的是官箴，提醒官者以廉自警、就正有道；有的是劝学，鞭策为学者锲而不舍、自强不息。

鲁迅先生少年时代的座右铭是刻于三味书屋课桌上的“早”；毛泽东青年时期以“贵有恒何必五更起三更眠，最无益只怕一日曝十日寒”为座右铭。

吉鸿昌的座右铭是烧制在饭碗上的“做官即不许发财”；徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气，但不可无傲骨”；叶挺的座右铭是“三军可夺帅，匹夫不可夺志”；柴泽俊的座右铭是“守得清寡、耐得寂寞、勤奋耕耘、默默奉献”；黄旭华的座右铭是“自力更生，艰苦奋斗，大力协同，无私奉献”……

你的座右铭是什么？你从上面的材料中得到了怎样的启示，请选择一个角度，自选话题，自选文体（诗歌除外）写一篇不少于800字的文章。

2．《反对党八股（节选）》一文中在举事例的同时，为了增强说服力，有时引用一些名言、俗语、谚语等来加以证明，起到了很好的论证效果。

请运用引证法写一段关于“读书”的文字，200字左右。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

①天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。（《道德经》）

②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语泰伯》）

③积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《荀子劝学》）

④道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。（《荀子修身》）

⑤立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。（王阳明《教条示龙场诸生》）

⑥志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。（《格言联璧》）

中华传统文化博大精深，浸润于人们的思想中，也体现在祖国的建设中。作为未来中国的建设者，你从这些寓意深邃的名言中获得了怎样的启迪？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

4．阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

红烛啊！

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。

——闻一多《红烛》

5．阅读下面的材料，根据要求写作。

杜甫诗云：读书破万卷，下笔如有神。

苏轼诗云：腹有诗书气自华。

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

有人说，阅读能拂去心灵的尘埃，能筑起梦想的高塔，能汲取人生的智慧。

有人说，一本好书有时能改变人的一生。

有人说，一个人的阅读史，往往就是他的精神发育史。

关于“阅读”，你有怎样的经历、体验、感悟呢？请结合材料和自己的生活感悟，围绕“阅读”这一主题，撰写一篇演讲稿，在班级做一次主题演讲。

要求：①题目自拟②主题鲜明③符合文体要求④不少于800字。

6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“世界那么大，每个人都想有一次说走就走的旅行，但是人心是更加辽阔的世界，你又如何到达？还好，读书就是说走就走的旅行，能了解世界，更能走进内心，尤其是能让你知道你是谁，你到底要什么，你打算去哪儿。坦白地说，读书不会让这个世界一夜之间变好，但是会让你慢慢变好。如果你慢慢变好了，世界会不会因此变得更好一点儿呢？”白岩松说。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

7．阅读下面的材料，根据要求写作。

①对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。—曹操《短歌行》

②问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？—毛泽东《沁园春·长沙》

③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。—苏轼《定风波》

④少无适俗韵，性本爱丘山。—陶渊明《归园田居》

以上是人教版高中语文课本里的诗句，读了以上句子，你有怎样的感触与思考？请以其中两则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭：不少于800字。

8．阅读下面的材料，根据要求写作。

青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。有人希望成为青年毛泽东，做一个时代的弄潮儿，能“指点江山，激扬文字”；有人愿意成为张秉贵，做一个售货员，用“心中一团火”，“温暖众人心”；有人梦想成为钟扬，做一位“探界者”，活出“生命的高度”。或象李白一样，热切地追求理想和自由；或象陶渊明一样，在喧嚣现代社会里寻一方净土。或变身辛弃疾，渴望建功立业；或梦回南宋，成为田夫家的一员，唱着《插秧歌》，享受劳动的快乐。

上述这些人物，哪一个是你最喜欢的？请从中自选一位，填在下面的题目上。

请以“假如我与▲生活一天”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：补充完整目，文体特征鲜明；写作中不得暴露真实姓名、学校等个人信息。

9．阅读下面的材料，根据要求写作。

北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任，他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风！

语文老师计划在课堂上举行“社会精英与社会承担”主题交流会，请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

10．阅读下面的材料，根据要求写作。

辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”

席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”

雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”

习主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”

作为正值青春、风华正茂的高一新生，你是如何理解、体验“青春”的？请至少结合两人的名言写一篇记叙类文章，不少于800字。

11．阅读下面的材料，根据要求写作。

“飞”，指（鸟、虫等）鼓动翅膀在空中活动等。许多古诗中都提到了“飞”，如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“胡天八月即飞雪”，李白《梦游天姥吟留别》中的“一夜飞度镜湖月”等。如今，“飞”的含义扩大了，如：飞人、飞吻、飞天……

请根据你对“飞”的理解和感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目；立意明确，文体明确；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

12．阅读下面的材料，根据要求写作。

日常生活中，各种仪式几乎伴随着每个人的一生。祭拜祖先有仪式，婚丧嫁娶有仪式，毕业典礼有仪式，就连买了一本新的笔记本郑重地写下第一行字，也可算是一种仪式。

有人认为，仪式有着稳定的流程、确定的意义，不容轻易改变；也有人认为，仪式是应生活而产生的，跟不上时代步伐就理应改变；还有人认为，生活节奏这么快，时间这么紧张，仪式应该除去，要把精力投入到有意义的事情中去。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

13．阅读下面的材料，根据要求写作。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是：聚餐、健身、打麻将、追剧。孩子栏是：兴趣班、手机游戏、网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。

对这份调查结果你有怎样的认识引发了你怎样的思考请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

14．阅读下面的材料，根据要求写作。

百度百科这样解释悲悯：“悲悯，意思是哀伤而同情。其中，悲指慈悲，对人间的苦难有一种感同身受的情感；悯指同情，这里的同情不是可怜，指对人间苦难中的人并不轻视蔑视甚至可怜，折射出一种博大的爱。”

请以“悲悯”为话题写一篇议论文。

要求：自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

15．阅读下面文字，根据要求写作。

在社会变迁的过程中，人并不能靠经验作指导。依赖的是超出于个别情境的原则，而能形成原则、应用原则的却不一定是长者。——《长老统治》

在现代社会里知识即是权力，因为在这种社会里生活的人要依他们的需要去做计划。乡土社会是靠经验的，他们不必计划。——《从欲望到需要》

在现代生活中，往小了说，我们看医生喜欢找临床经验丰富的，找老师喜欢找教学经验丰富的，众多招聘启事中也总要加一句“有相关经验者优先”；往大了说，我们一直在倡导继承中华民族的优良传统，那不就是继承我们民族的集体经验吗？

在这个飞速发展的现代社会，“经验”到底是有用，还是无用？请结合《乡土中国》的相关内容谈谈你的看法。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，写一篇论述文。③不少于600字。④不得抄袭、套作。

16．阅读下面文字，根据要求写作。

北京教育科学研究院的一项研究显示，美国小学生平均每天的劳动时间为72分钟，韩国42分钟，法国30分钟，而中国小学生只有12分钟。的确，当下国人的劳动教育是弱化、软化、淡化的。学生“明知该做而不愿做”，家长“明知该让孩子做而舍不得要求”，学校“不敢做不会做”。

对于劳动教育，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章阐明你的观点，不少于600字。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。

解析解答部分

材料作文

注意写清自己的座右铭是什么，然后分析为什么和如何去践行即可。

这是一道多则材料作文，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，进行辩证的立意，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。这道作文题属于相同的材料的作文，注意是座右铭和为人的品质之间的关系，和如何践行自己的座右铭。注意从这个角度立意行文。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；小作文

本题考查语言表述以及微写作的能力。

《反对党八股（节选）》运用例证法、引证法、类比法、喻证法等，在揭露第二条罪状时，引用了鲁迅的话：“辱骂和恐吓决不是战斗。”另外，还引用了谚语、歇后语等来证明自己的观点。文中举了斯大林的演说和资本论的例子，这些典型事例的论证使论点更加令人信服。本文语言的生动活泼，充分体现在词语的运用上。一是采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；二是采用歇后语，例如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；三是采用成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；四是采用文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”；五是采用方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。

考生可以学习的论证方法，注意题目要求运用引证法，主题是“读书”，注意观点鲜明，语言流畅，避免病句和错别字。

本题考查语言表述以及微写作的能力。微写作，是一种微型的写作或者微小的写作，它考查的是学生在极短的时间内组织语言的能力以及逻辑思维能力。微写作已经成为各类测试的宠儿，而在考场上，学生的解答却问题百出：有的没有中心，有的空发议论，更有甚者只是将材料翻新，摘抄。每一则微评论都涉及一定的评论对象，一般包括时事、人物、读书、影视评论，有时也有事物、思想、现象等其他评论。不管是什么类型的评论，考生答题时应该遵循的原则是，起承转合有秩序，引议联结讲道理。议论文体观点一定要明确。

材料作文

命题方式：任务驱动型作文

审题要点：这是一道任务驱动型的材料作文，要求在六个诗句中选用两三句来确定立意并合理引用，所以考生应选出两三个有内在逻辑关联的句子，并确定出一个立意。首先明确每句话的含义，然后选择最佳立意写文章。行文时，首先明确自己的观点，最好结合新时代新思想，但应避免堆砌空洞的概念，避免空泛的议论，注意合理的引用句子。

具体过程：先明确每句话的含义：①出自《道德经》“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”老子这段话的意思是说，在容易之时谋求难事，在细微之处成就大事。天下的难事，必须从容易时做起：天下的大事，必须从细微处着手。告诉我们做大事、难事要从小事、易事做起。该句强调做事要从基础做起，不要好高骛远。②出自《论语·泰伯》，“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”意思是：有远大理想抱负的人不能没有宽阔的胸怀和刚强的毅力，因为他担负着重大的历史使命而且道路遥远。该句强调君子应抱负远大、意志坚定。③出自《荀子·劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”意思是：积累善行养成高尚的品德，自然就会达到最高的智慧，具备圣人的精神境界。该句强调注重积累、加强个人修养的重要。④出自《荀子·修身》：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”意思是道路虽近，不走也不能达到；事情很小，不做也完不成。强调实际行动的重要。⑤出自王阳明《教条示龙场诸生》：“故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”意思是：一个人如果立志成为圣人，就会成为圣人：如果立志成为贤人，就会成为贤人。这句话不单强调立志的重要性，还强调“立大志”的重要性。⑥出自清代学者金缨的《格言联璧·学问篇》：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”意思是：一个人如果志向远大，那么他志向所指的地方，无论多远都能到达；即使是穷山距海，也阻止不了他。强调人的精神意志所产生的强大力量。

根据题目要求，要以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，而“未来中国的建设者”这一导引，则提示应该谈这些名句对作为未来中国建设者的年轻学生的启示，作为年轻学子我们在新时代该怎么做。如以下组合立意：

①+②或④+⑤，当代青年肩负时代重任，要志存高远，又脚踏实地。

①+④，青年学子要有所成，就要知行合一，从细微处做起，做实干家。

②+③，当代青年要加强个人修养，不断提升自己，才能肩负时代重任。

⑤+⑥，当代青年要志存高远，志向远大才能成就巨大，才能负起时代重任。

其他组合立意只要是由以上名句引出并能自圆其说也可以。

此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。

材料作文

本题考查写作能力。

审题要点：

关键要理解“你心火发光之期，正是泪流开始之日”这两句话，“发光”指奉献自己；“泪流”指付出就会有牺牲，但这也是“红烛”使命，因此要无畏付出。而且这篇文章是闻一多的作品，可以联系当时的背景得出：为了理想，为了实现人生价值，我们要奉献，要付出，即使很痛苦，也要勇往直前义无反顾毫不顾惜。

审题指导：

所给材料是闻一多的《红烛》中的节选。以诗歌来设题的材料作文，旨在考查学生对诗歌的内容和表述主旨的理解。作文须以诗歌为基点展开思考和感悟，“红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日”，这三句歌颂了“红烛”，写出了“红烛”的责任，红烛燃烧受到了风的阻挠，但是流着泪也要燃烧，歌颂了“红烛”的奉献精神；同时，“你心火发光之期，正是泪流开始之日”，也写出了“红烛”开始奉献自己的时候，也是牺牲之时，由此可以立意为：莫问收获，但问耕耘；再次，“红烛”的这种付出就是在告诉人们：为了理想，无畏付出，虽然可能痛苦，但却是值得的。由此，我们由物及人，可以联系社会现实，从而确定立意。

参考立意：

1）学会奉献

2）莫问收获，但问耕耘

3）付出是痛苦的，但也是值得的

4）为了理想，无畏付出

该作文题属于哲思类材料作文。这类材料一般借用生活中的日常事例或者名言警句，讽喻、劝诫、启迪人们。因而该类材料作文首先要认真品读所给材料，发散思维，和人类生活联系起来，思考该材料蕴含的哲理与生活的关系，挖掘该材料蕴含的道理给人的生活启迪，这些启迪就是写作立意的角度。

材料作文

作文的主题——“阅读”，体裁——演讲稿，作文情境——班级演讲。

首先分析“阅读”，对于“阅读”，读书人和不读书的人都有说不完的话。作为中学生，每个人都有丰富的阅读经历和阅读经验体会，感触自然更深一层。首先是阅读与不阅读的区别，其间自然有成功和喜悦，也有失败和烦恼；其次是阅读过程中的故事、经验和体会了这其中的每一个片段和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来阅读的情况。此外，阅读对人生的意义和影响也是“阅读”这个主题中的内容。

“你有怎样的经历、体验、感悟呢？请结合材料和自己的生活感悟”，这就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的议论，一定要联系自己的经历和体会来写。我们再来看一下上面所给的材料，所给的几则名言都是突出阅读的价值，“读书破万卷，下笔如有神”，这是阅读对写作的价值；“腹有诗书气自华”，这是阅读对人气质的影响；“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，这是阅读对生活对智慧的影响；“阅读能拂去心灵的尘埃，能筑起梦想的高塔，能汲取人生的智慧”“一本好书有时能改变人的一生”，这是阅读对人的成长、梦想以及一生的价值；“一个人的阅读史往往就是他的精神发育史”，这是阅读对人价值观、人生观、世界观的影响。考生可以联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面进行写作。

最后考生还要注意演讲稿的格式要求。

立意：

①阅读让我遇见更好的自己。

②阅读是一生的滋养。

③阅读拓展了生命的宽度。

④魅力阅读，一生相伴。

此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。

材料作文

材料引用白岩松的话，话的关键意思——“读书”与“旅行”“成长”“世界”的关系，可以分短句来理解。“世界那么大，每个人想都想有一次说走就走的旅行，但是人心是更加辽阔的世界，你又如何到达”，这句话其实是提出一个问题，即如何到达更加辽阔的人心的世界，这里的重点显然不是说生活中从一个地方到另一个地方的“旅行”，而是心灵的遨游；然后解读第二句，“还好，读书就是说走就走的旅行，能了解世界，更能走进内心，尤其是能让你知道你是谁，你到底要什么，你打算去哪儿”，白岩松在前边问的基础之上，自己做出了回答，“读书就是说走就走的旅行”，引出中心话题“读书”，同时用五个分句是说这种旅行的好处，本质意义是号召人们去读书，读书可以让人获得知识，收获智慧；接着解读第三句，“坦白地说，读书不会让这个世界一夜之间变好，但是会让你慢慢变好”，“坦白地说”，就是“如实地说”“客观地说”，白岩松又用一个“但是”来强调读书的作用——会让你慢慢变好，这里肯定“读书”对人成长的价值意义，可以健全人格，促进人的发展；最后解读第四句，“如果你慢慢变好了，世界会不会因此变得更好一点呢”，你去读书，你慢慢变好了，那么世界也会因此变好的。由分析可知，第一句是提出问题，后面逐一作出回答，回答的是读书与个人的成长、世界发展的关系。由此可知，考生可以围绕“读书”“个人成长”“世界发展”进行立意。

思辨性地论述读书和旅行的关系，明晰读书是心的旅行，既能获得知识，又能收获智慧；读书和自我成长的辩证关系，读书是学生自主发展、健康生活、健全人格的途径；读书与改变世界、承担社会责任的关系。

行文结构：首先拟一个亮丽的标题——《书香伴我成长》，最常见好用的拟题技巧是巧用四字短语成对偶或对仗结构，或者化用诗词增加文化底蕴。其次使用排比的句式开头，展现语言的魅力。正文主体部分先来一组排例来展现自己在书香中的收获，然后从阅读《三国》和《唐诗宋词》入手展示自己书香中的所得，最好回扣开头，点题并且收束全篇。

本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。

材料作文

这是一道仿照全国2卷，由名句组合而成的材料作文，考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中以其中两则为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的含义，然后选出两则在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，并在写作时引用。首先明确四个句子的含义：①说“人生短暂与珍惜时光”；②句说“宝贵青春与胸怀志向”，要把个人同民族、国家、人类命运联系在一起，我们的青春（人生）才壮美动人；③句说“人生磨难与镇定潇洒心态”；④句是说“理想追求与现实束缚”，要坚持本心与随波逐流。四个句子中①句可以和其中的三句任意组合，由此只要从后三句立意即可，行文中注意首先选取两个句子，使之形成有机的关联，确定立意，在论证过程中合理引用所选句子。

这种作文考查形式更侧重学生对于名言警句和古诗文的理解。学生在立意时，应当先明确每个诗句的内容，然后根据题干要求，选择两则诗句进行立意构思，在选择的时候注意选择能够在内容上形成有机关联的诗句，并且要在作文中体现这种有机关联。

半命题作文

本题考查学生写作文的能力。

审题：

本题考查学生命题作文的写作能力，命题作文审题非常关键，拿到作文题目要解决三方面问：一，确定文章体裁；二，划定取材范围；三，掌握写作重点。以“假如我和某某生活一天”为题，需要注意抓住关键词，“我”“生活一天”“某某”。需要注意选择的人物的特征和事迹；“生活一天”这一要求很适合写记叙文，可以“时间”为线索来构思这一天的相处，叙述你和“他”在一起的故事，要给你自己一个合理的身份。故事要有生动的情节和细节，这一点很考验记叙文剪裁叙事描写的功力。要写出人物的风貌和你的情感，这点是最关键的描写，既要写出人物的事迹，更要传神的写出其内在的精神特质。

依据材料所给的人物，可以随便选择一位，比如选择“毛泽东”，主要体现他是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人；选择“张秉贵”，主要体现他是北京百货大楼售货员，作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”、“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜；选择“钟扬”，主要体现他是国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果；选择“李白”，主要体现他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的蔑视权贵，追求自由的洒脱；选择“陶渊明”，主要体现他“不为五斗米折腰”的可贵品质，归园田居，创作一系列的田园诗，表述对官场的厌弃和对田园生活的喜爱和向往之情；选择“辛弃疾”，主要体现他一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中；选择“杨万里”，主要体现他的诗歌大多描写自然景物，享受劳动的快乐，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。

本次写作选择的是陶渊明。

立意：

感受自然，选择闲适人生（陶渊明）

如陶翁般生活（陶渊明）

心境明澈，随性而居（陶渊明）

在现代社会里寻一方净土（陶渊明）

争做时代的弄潮儿（青年时代的毛泽东）

甘于奉献（张秉贵）

李白，你就是一道风景（李白）

位卑未敢忘忧国（辛弃疾）

此题考查半命题作文的写作能力。半命题作文的题目常常有以下几种结构：前空型，后空型，中空型。无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析：第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间；“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。

材料作文

材料关键句——“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担”，钱理群教授的观点告诉我们真正的精英应该要有担当精神；“作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任”强调名人的社会责任与担当。材料主题在于关注、认识、思考社会精英与社会承担之间的关系，意识到个人“小我”与社会“大我”之间的关系，通过理性思考，引导考生树立正确的人生观、价值观，引导学子勇担责任与使命。考生可以结合当前社会现象，思考在当今社会大背景之下，作为未来栋梁的青年学子应该学习有社会担当的精英的言行，对价值观错乱的所谓“精英”应持有批判态度。考生可以回眸往昔，追忆新中国成立之初、改革开放之初为国为民无私奉献的感人事迹，同时批判当下的一些所谓“精英”贻害世风的行为；可以立足当下，由驻村干部倾尽心血带领贫困地区广大干部群众顽强奋斗、攻坚克难的事例入手，来表述自己作为青年学子对人生观、价值观的理性思考，以及对责任与使命的认识；更可以谈青年学子面对人生选择时，该如何处理关注个人小我与甘于奉献大我之间的关系，对自己肩上的责任做出思考。

审材料。

语文老师计划在课堂上举行“社会精英与社会承担”主题交流会，请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。

情境任务：“社会精英与社会承担”主题交流会，限定了主题；

文体任务：发言稿，要注意发言稿的格式，发言者的身份是学生，面对的也是本班级的同学，所以要注意行文过程中的用语。

①心系家国勇担当，无愧精英无愧心。

②勇担社会责任，才是真正的精英。

③精英应传递正能量。

④精英应主动担当社会责任感，传播社会正能量。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

材料作文

本题属于材料作文。材料关键词——“青春”，提供了对青春不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。题目要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。而按照题干要求“结合上述名言写一篇文章”，即文章中要写出与材料关联的内容。

立意：

①青春很短暂，珍惜青春；

②把握青春年华，共享生命之光；

③青春要有所作，有所成就；

④青年要积极进取，脚踏实地。

⑤青春不朽，青春无悔；

⑥珍惜青春，奋斗拼搏；

⑦用奋斗浇灌的青春才是最美的青春；

……

结构层次：

首先根据立意，给文章拟一个亮丽的标题——“青春易逝，珍惜青春”，最常见好用的拟题技巧是巧用四字短语成对偶或对仗结构。文章开头引材料，用题记的形式引出论题“青春易逝”。接下来对论题进行分析，论述“青春易逝”。先引用席慕蓉的名言“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读”，再引用辛夷坞的名言“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸”。然后联系自身特点，写出自己所理解与体会的“青春”。最后，用“青春经不起等待”，重申中心“青春易逝”，做到首尾呼应，结构严谨。

此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

材料作文

审题立意时，可先分析“飞”的内在价值，再考虑“飞”的具体原因，并联系生活实际，找到材料的现实意义，并最终确定作文的立意。①“飞”可改变散漫的状态，人生需要“飞”。②“飞”是对高远目标的努力追求，要寻找自己的“飞”，只有适当的“飞”，才能给人成长的动力。③不惧“飞”，才可化“飞”为动力。④艰苦的环境中“飞”能锻炼出优秀的人。⑤应寻找适合自己的环境来“飞”，并发挥自己真正的价值。⑥假如能飞，就飞上蓝天；假如能飞，就飞到月亮上；假如能飞，就飞到树梢上；假如能飞……

话题作文写作注意事项。一要全面，审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越。二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。三要分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度。此题注意分析“飞”的内涵和意义。

材料作文

此题考查学生材料作文的写作能力。关键词——“仪式”，材料列出了有关仪式的三种观点。第一，仪式不容轻易改变；第二，仪式跟不上时代步伐就理应改变；第三，仪式应该除去，要把精力投入到有意义的事情中去。可选择其中一个观点进行阐述。三个观点为并列关系，三个观点的并列可引发考生对“仪式”的不同角度的思考，从而拓宽考生对日常生活中各种“仪式”的思考，能区分不同层次考生的思维水平及写作水平。

参考立意：

1、给仪式一点空间；

2、让仪式与时代携手同行；

3、仪式要进行改变。

此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

材料作文

材料提供了关于“家庭文娱活动状况”的调查结果，重点分析调查结果给出的思考方向。从结果中可以看出父母和孩子共同参与的家庭活动非常少，父母和孩子各自以自己的兴趣爱好为重心安排业余生活。良性的文娱话动带给家庭成员正面积极的影响，而沉迷手机、电视及浮噪社交话动给家庭成员带来相当大的危害，家庭的文娱活动是家庭成员间互动沟通的好时机，家长有责任管理设计好业余生活，不能让家庭成员各自为政，以个人喜好恣意安排业余生活，当然也不能粗暴干涉强制霸占孩子的业余时间。消除恶性生活习惯，养成良好家庭娱乐氛围，这是家风建设的重要内容，好的家风，无论对个人成长的促进，还是对社会风气的涵养，都有至关重要的作用。

从“你心目中理想的家庭文娱活动”结果可以看出，人们对良好的家庭业余活动也是有期待和正确认知的，让想与做结合起来，不让美好家庭只停留在愿景里，也是一个立意角度。立意时结合对比论证会更加深刻有力。

（1）养成良好家风。

（2）想与做结合起来，营造美好家庭。

本题考查学生的写作能力。具体而言是考查学生对材料作文的写作能力。材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖；③有话可说。

话题作文

本题考查学生把握话题作文的能力。

这是一则材料作文，也是一则话题作文，从材料中分析，主要表述的是“悲悯”一词。悲悯情怀是文学作品中一个古老的命题，是人类情感中弥足珍贵的一部分。很多作品中的人物——风雪中脚步蹒跚的祥林嫂，身穿单衣却心忧炭贱的卖炭翁，寒风中蜷缩在街角的卖火柴的小