人教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿（附反思、板书）课件

《1・5的认识》说课稿

人教版小学数学一年级上册

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大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年

级上册《5以内数认识与加减法》单元的课文内容《1-5

的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、

说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学

反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家

批评指正。

一.说教材

《1-5的认识》是小学数学一年级上册《5以内数的认识与加减法》单

元的课文内容。本课是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学

的开始。在5的认识中，教科书完整地呈现了数的概念的形成过程：

数数——抽象出数一摆相应数量的实物（从3开始摆几何图形，增加兴

趣，为学习几何知识打基础）。

在分别认识了1~5的基础上，通过计数器感知相邻两个

数的关系，运用点子图从整体上把握1~5各数的顺序。同

时，适当地渗透了集合、对应、统计等思想。在这一阶段

通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助

于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解

数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

二.说学情

一年级的学生好奇、好动，他们刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对

课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限,

表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要通过具体的实物和

图形，帮助学生认识数字1到5,并掌握它们的数量、顺序和书写方法。同

时，学生的认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和直观

感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。

三.说教学目标

1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。

2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。

3、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感

受数学与生活的联系。

4、培养观察和语言表达能力。

四.说教学重难点

教学难点

知道1~5的先后顺序会正确读、写1~5。

本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识

的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的

语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学

生观察的思维方法；在教学1一5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆

圆片，亲身感知,体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法.培养学生通

过动手操作获得知识的能力。

六.说教学过程

板块一、游戏导入

同学们，你们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就

来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知

识，1~5的认识，看谁学得又快又好。

板块二、探究新知

1、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？

说给你的同桌听，明确要按一定的顺序观察。（指名说）

图片引入，让学生看看图上都有些什么,要怎样看就能做到又快又不会丢，

设计意图：提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点,积极地

调动了学生的学习兴趣，

2,从图过渡到数.同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1

表示，找找看.

3,同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源

于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来.

板块三、实践反馈

1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数

吗？

2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数

吗？

3.联系生活实际，学会运用数在学生认识了1-5各数以后，设计“对口

令〃游戏，如“像耳朵数是几”，〃4像什么〃等。让学生在自己身上、

教室里、家里找一找、数一数，写一写。并用学过的数说一句话。这样

就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解

决问题。

4、动手操作，熟练写数。

1）、数数以后，让学生自己摆小棒，摆一摆、数一数，让学生拿出数量

是1、2、3、4、5的小棒，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和

相邻两个自然数相差1。用数量是2、3、4、5的小棒，摆出自己喜欢的

图形，然后在全班展示、交流。尽可能直观的反映出某些图形的特征。

2）、利用计数器来表示数，进行动手操作。

3）、最后学习写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好

的写字习惯。学生对1——5各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩、

工整的写数。这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显

示1——5各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再通过描红、独立书

写达到预期的效果。

5.数的顺序

(1)出示点子图，请你给它排排队。

请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。

(2)摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一

个数是几？然后同坐相互问答。

(3)从1数到5,在从5倒数到1。

借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。

6.教学数的写法。

1）、动画展示1、2的书写笔顺及在田字格中的布局。学生先看，然后书

空笔顺，再描一描。注意学生的书写姿势。

2）、教学3、4、5的写法。方法同上，注意3的两个半圆开口的方向是

向左。

板块三巩固练习

新课讲授完以后，出示练习题

一、看图写数。

000令李琮

00卓白

七、说板书设计

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学