人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件

人教部编版五年级语文下册第一课时素养分析1单元主题2学习活动3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：通过观察插图、想象画面，感受童年生活的情趣和欢乐，体会诗人对田园生活的热爱。语言运用：体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。思维能力：引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣。审美创造：激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。素养分析指导朗读，借助古诗的阅读方法，理解两首诗的意境。体会诗中描述事物的乐趣。学习重点熟读成诵，展开想象。体会诗人表达的情感。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂学习新知03XUEXIXINZHI学习活动一情境激趣新诗导入每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

——冰心谈话激趣聊一聊，你童年中记忆深刻的事情。

主题导入古时候儿童的童年生活又是怎样的呢？欣赏图片……

古诗三首学法导读感知古诗（一）学习活动二学法导读1.知诗人、解诗题2.抓字眼、明诗意3.想画面、悟诗情4.诵诗句、背诗文自主朗读[宋]范成大四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处

批注你的理解。自主理解[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴(其三十一)

①耘田：______________

②绩麻:______________

③解:________________

④供:______⑤傍:______

⑥阴:______

四季随兴而写的诗

题目怎么理解？在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。树荫。范成大：(1126－1193)，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与陆游、杨万里、尤袤并称“中兴四大诗人”。其诗题材广泛，多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。主要作品：《四时田园杂兴》。知诗人宋代·范成大资料链接《四时田园杂兴六十首》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，共60首。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。理解诗句疏通诗意学习活动三桑阴——桑树成荫当桑树成荫时，就是夏季了。知时节[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴(其三十一)

zhòuyúngòng这首诗描写的是什么季节的田园风光？

从哪个词看出来的？字词强化联系诗句，理解意思。昼夜耘田供耕织供ɡōnɡɡònɡ表供给，如：供应粮食；表从事，如：在银行供职。zhòuyúnɡònɡ昼夜zhòu随诗识字结构：上下部首：一笔画：9音序：Z昼,明也。日之出入,与夜为介。

——《说文》昼思夜想不分昼夜昼夜兼程昼伏夜行耘田重点指导yún结构：左右部首：耒笔画：10音序：Y一分耕耘，一分收获。耘（）（）耗（）（）耕耘消耗耗费耘锄桑葚随诗识字sāng结构：上下部首：木笔画：10音序：S拓展：开轩面场圃，把酒话桑麻。

——孟浩然《过故人庄》沧海桑田饱经沧桑指桑骂槐收之桑榆抓字眼明诗意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女忙着自己拿手的事情。白天晚上对比田里除草男人搓麻线女人各忙各的农活观察插图，说一说你的感想。观察插图昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。读诗句，你看到了什么画面？想画面

这个时节，农民早出晚归，在田地里辛勤劳作，就连小孩子也会……诗句感悟悟乐趣童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“学”字让你感受到了儿童的什么形象？天真可爱热爱劳动诗意：孩子们还不懂得耕田织布，却也在茂盛成荫的桑树底下模仿大人的样子种瓜。田间地头长大的孩子有很多的乐趣，他们热爱生活，热爱劳动，有样学样。感悟画面主题揭示四时田园杂兴（其三十一）

描写了村庄和谐、温馨的劳动场面，儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。

这样的生活感染了诗人，让他深深地爱上了这里勤劳朴实的人们，爱上了这温馨美好的田园生活。学法迁移感知古诗（二）学习活动四图片激趣那么古时候的儿童在冬天都玩些什么呢？我们现在的儿童冬日生活丰富多彩。朗读诗句，划分节奏。自主朗读[宋]杨万里稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰：幼小的孩子玩冰。请按照第一首诗的学法学习。

杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，构思新巧、语言清新自然并且富有幽默情趣，在当时称为“杨诚斋体”。代表作品：《浯溪赋》《海赋》《夏夜玩月》《过扬子江》等知诗人宋代·杨万里随诗识字xiǎo结构：左右部首：日笔画：10音序：X晓看红湿处，花重锦官城。

——唐·杜甫《春夜喜雨》晓（）（）饶（）（）破晓通晓富饶丰饶揭晓[宋]杨万里稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìzhēngqìng自主理解说说本诗写的季节是____，发生的事情是_______________。1.借助注释、典故、查字典等方式说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处标上对诗句的批注。①稚子:____________________

②金盆:____________________③钲:______________________

④磬:______________________

⑤玻璃：___________________冬季乡村的小孩子在玩冰幼小的孩子。一般指铜盆。一种金属打击乐器。一种打击乐器，形状像曲尺。古代常指一种玉石。诗意解析[宋]杨万里稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。清晨，儿童把铜盆里冻的冰取出来，用丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。古代常指一种玉石。用自己的话说说这首诗的意思。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。动作敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲冰玉磬声突出声音的清脆、悦耳忽作突出冰碎得突然和孩童的失望。深入理解聪明伶俐天真快乐人物形象再读一读这四句诗，你仿佛看到了什么画面，画面中的稚子是什么样子？这个调皮的孩子，他从金属盆里取冰。稚子金盆脱晓冰这个聪明的孩子，他用彩色的线穿冰当做银钲来敲。彩丝穿取当银钲这个快乐的孩子，他敲冰发出像玉磬一样好听的声音。敲成玉磬穿林响这个沮丧的孩子，落在地上的碎冰发出像玉石摔碎的声音。忽作玻璃碎地声稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声大意复述借助图片，复述大意。对诗人来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子。也表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。情感升华达标训练04DABIAOXUNLIAN一、选择正确的选项。1.“稚子金盆脱晓冰”中“晓”的正确解释是（）。A.早晨B.知道，明白C.告知，开导D.晓得2.“童孙未解供耕织”中“解”的正确解释是（）。A.剖开B.脱下C.理解，懂得D.演算3.下列诗句停顿错误的一项是（）。A.童孙/未解/供耕织B.稚子/金盆/脱晓冰C.敲成/玉磬/穿林响D.也傍/桑阴/学种/瓜ACD二、读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，呼作玻璃碎地声。（判断正误，用“√”或“×”表示。）1.这两句诗是抓住声音来写的，写出了弄冰发出的声音特别高亢、清脆。（）2.这两句诗写出了弄冰的声音变化，由高亢转为清脆。（）3.这两句诗反映了儿童弄冰的动作不够熟练，导致整个冰块碎作一地。（）√√×三、填空。1.《四时田园杂兴》（其三十一）通过描绘______（填时节）热烈的劳动场面和农村孩童__________的形象，流露出诗人对乡村生活和儿童的______之情。2.《稚子弄冰》作者_____代诗人_______。诗选取的是古代儿童有趣的生活片段，表达了孩子_________、_________的性格特点。夏季天真可爱喜爱宋杨万里无忧无虑天真浪漫总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结昼耘田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜大人农事繁忙孩童有样学样大人勤劳孩子可爱、天真（其三十一）四时田园杂兴结构图示一活动场景人物脱冰无忧无虑悠闲自得穿冰敲冰碎冰结构图示二稚子弄冰动作乐趣点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价1.背诵两首古诗，并默写第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。2.思考完成课后第二题。预习第三首古诗。布置作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时素养分析1单元主题2学习活动3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。语言运用：能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。思维能力：凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景。审美创造：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。素养分析指导朗读，结合古诗的阅读方法，理解《村晚》的意境。体会诗中儿童的田园生活。学习重点反复诵读，结合诗句想象画面。感受诗中乐趣，体会诗人表达的情感。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂学习新知03XUEXIXINZHI学习活动一温故知新感悟诗意生字回顾昼zhòu耘yún供ɡònɡ桑sāng晓xiǎo稚zhì四时田园杂兴（其三十一）昼出_____夜_____，村庄儿女________。童孙未解________，也傍桑阴________。[宋]范成大稚子金盆_______，彩丝_____当银钲。_________穿林响，忽作玻璃_______。稚子弄冰[宋]杨万里耘田绩麻各当家供耕织学种瓜脱晓冰穿取碎地声敲成玉磬古诗诵读内容回顾

《四时田园杂兴》（其三十一）描写了村庄儿女日夜劳作、孩童帮忙做农活的温馨、快乐的劳动场面，表达了诗人对孩童的喜爱和对田园生活的热爱。

《稚子弄冰》描写了孩子冬日清晨玩冰的有趣场面，表达了诗人对儿童的羡慕、喜爱和对田园生活的向往之情。方法导学理解诗意学习活动二学习要求《村晚》自学提示：1.知诗人、解诗题2.抓字眼、明诗意3.想画面、悟诗情4.诵诗句、背诗文正确朗读这首古诗。用自己喜欢的方法理解重点词语。说说诗句的意思。自主朗读村晚

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēi

yī

1诗中写了哪些景？2诗中牧童在做什么？即乡村的傍晚。雷震，南宋，生平不详。宋度宗咸淳元年(1265)进士。自主理解村晚

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。借助注释、插图、查字典等方式说说古诗大意。①陂：______

②漪:__________

③腔:______

④信口:_____池岸水中的波纹曲调随口景物描写抓字眼明诗意圈画出诗中描写的景物，说说描绘出一幅怎样的画面。人物动作描写草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。乡村傍晚牧童骑牛吹笛晚归图。体会表达从哪些词可以感受到牧童的顽皮悠闲？草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。如果把“横”牛背改成“骑”牛背好吗？为什么？悠闲自得与淘气顽皮可爱

“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。作者的感慨：__________________乡村的晚景多美啊！诗意解析草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。静态描写青草茂盛池水高涨拟人读诗句，你仿佛看到了什么画面？牧童形象作者的感慨：_________________________牧童的生活多么悠闲自在！你眼前看到了怎样的画面，体会乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。动景描写那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。情感升华

这首诗表达了诗人什么样的思想感情？村晚

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。拓展延伸自我提升学习活动三古诗扩写根据古诗《稚子弄冰》内容，改写短文，如下：

①到了冬天，天气变得特别特别的冷。小孩子们却欢喜极了，马上用家里的铜盆盛满水，然后放在窗台上，第二天一大早小孩子就早早地起了床，穿上厚厚的衣服，来到窗台，把铜盆从窗台上拿了下来。昨天盛的一大盆水已经冻成了厚厚的、结实的冰。小孩子马上把那块厚厚的、结实的冰给剜下来。然后在冰上仔细地弄了一个小小的洞，把一条彩丝仔细从洞里窜出来，系成一个圈，拿在手里当银钲敲。

②自己用冰做的银钲，敲出来的声音特别好听，像玉磬敲出来的声音一样。动听的声音穿过了树林，特别响。

③一个不小心，冰落在了地上，像玉器破碎的响声。看着一地的碎冰，小孩子有点伤心和难过，不过又有什么关系呢，再冻一个就好啦。古诗扩写根据古诗《稚子弄冰》内容，改写短文，如下：师生归纳课堂小结学习活动四古诗题目相同点四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚1.描写了农家稚子的童真童趣；2.通过一件事来表现孩子的可爱形象；3.体现了作者对儿童的喜爱和对田园生活

的向往之情。阅读对比供耕织，学种瓜。取冰，玩冰。横骑牛背，信口吹笛。人物童孙稚子牧童场景描写情感表达勤劳、天真。天真可爱、自得其乐。悠闲自得、无忧无虑。写法探究课堂小结三位诗人都善于捕捉：儿童在做某件事时，某一个瞬间的情景。充分体现田园生活的美好。我们在今后的写作中也要留心观察，学习捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。达标训练04DABIAOXUNLIAN《稚子弄冰》《村晚》《四时田园杂兴》(其三十一)范大成杨万里雷震学种瓜横牛背脱晓冰唐代宋代元代一、根据古诗连线。《四时田园杂兴》(其三十一)中诗的前两句写____________________________的场景，后两句写_______________的场景。《稚子弄冰》描绘了儿童清晨取冰、穿冰、敲冰、碎冰的场面，表现了诗人____________________________________。《村晚》是描写乡村晚上景色的诗，前两句写_____________，后两句写________________，表达了作者对田园生活的向往。村庄儿女对儿童的喜爱和对田园生活的向往牧童骑牛吹笛自然景色儿童学种瓜二、根据诗文内容填空。各忙各的农活放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。（）小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。（）一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。（）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。三、根据译文，填古诗。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结结构图示童孙种瓜图大人孩童夜绩麻昼耕田学种瓜牧童吹笛图风景牧童水草丰满横牛背山衔落日信口吹稚子弄冰图取冰穿冰碎冰敲冰点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价1.收集关于描写田园风光的诗。2.选择一首诗改写成短文。布置作业课程结束1古诗三首第2课时第1课时第3课时训练目标体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。古时候的儿童除了放风筝还会做些什么呢？新课导入四时田园杂兴（其三十一）

范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。作者简介昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòu四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大yún//////耘昼ɡònɡ供初读诗歌供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）多音字他供（

）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（

）给必要的物资。初读诗歌供职供应ɡònɡɡōnɡ自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。树荫。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。品读诗歌诗句赏析：用“昼”“夜”“儿”“女”等字，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。品读诗歌童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意：品读诗歌诗句赏析：这两句诗写得妙趣横生，“未解”“也”“学”等字词表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。品读诗歌

这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌初夏时节在田间除草桑树成荫，当桑树成荫时，就是夏季。古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌村庄中的成年男女。男子耕种，女子纺织。与“夜”相对，意为白天。诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？诗的前两句写了夏季的乡村一片繁忙；后两句写儿童学种瓜的情景。我从中体会到农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。品读诗歌四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱大人勤劳孩子可爱结构梳理《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。课堂小结稚子弄冰第2课时

杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。作者简介稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhì稚子弄冰[宋]杨万里//////稚/初读诗歌zhēnɡ钲qìnɡ磬/自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种打击乐器，形状像曲尺。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。品读诗歌诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。品读诗歌敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。诗意：品读诗歌诗句赏析：前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。品读诗歌稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。品读诗歌孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎“敲”冰块发出清脆的声响——得意冰块“碎地”——懊恼品读诗歌你从中感受到了什么？孩子的纯真、可爱。品读诗歌色：金彩银形：金盆银钲音：玉磬玻璃碎地天真可爱自得其乐稚子弄冰动作：脱穿敲结构梳理《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。课堂小结村晚第3课时草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚[宋]雷震yī//////漪//初读诗歌bēi陂自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚池岸。水中的波纹。曲调。随口。品读诗歌草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。诗意：品读诗歌诗句赏析：两个“满”字，写出了水草丰美的景象；“衔”字写出了落日挂在山头，远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”字写出了远山和落日倒映在水中的景象，生动形象。这幅画面中有绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽，让人觉得宁静、悠闲。品读诗歌牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗意：品读诗歌诗句赏析：这两句诗写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。品读诗歌《村晚》一诗中描绘了哪些景物？绿草、碧水、远山、落日等。将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。品读诗歌三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。品读诗歌不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。品读诗歌村晚草满水满山衔落日横牛背信口吹景（美）人（闲）无忧无虑悠闲自在结构梳理《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回欣赏视频《古时儿童玩具》拓展延伸拓展二欣赏视频《观游鱼》返回拓展延伸一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活泼的男孩子。A··随堂练习二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.这句诗是从（）的角度来描写的。

A.视觉B.听觉

C.嗅觉2.这句话运用了（）的修辞手法。

A.夸张B.比喻

C.拟人BB随堂练习所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。三、课外阅读随堂练习诗中的牧童是怎样的形象？“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。随堂练习朗读指导：《四时田园杂兴》（其三十一）朗读前两句诗可以语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。朗读停顿划分如下：昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。课后习题参考答案朗读《稚子弄冰》这一首诗，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。课后习题参考答案朗读《村晚》的前两句诗时可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音