《生物学研究的基本方法》示范公开课教学设计【生物北师大七年级上册】

3/3《生物学研究的基本方法》教学设计教学目标1.说出实验法研究的一般步骤；2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。教学重难点【教学重点】实验法研究的的一般步骤。【教学难点】通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。教学准备教师：多媒体课件。学生：提前预习，捕捉数只鼠妇。教学过程导入新课【教师】上节课我们学习的那四位具有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。【学生】回顾旧识。讲授新课（一）响尾蛇是如何追寻他放走的猎物的【教师】响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？【学生】可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等。【教师】对学生的回答进行点评。下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。首先我们先来了解一下响尾蛇这种生物。响尾蛇是一种毒蛇。长约2米，身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似种。响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，所以我们提出这样的问题：响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？结合课前大家收集和查找的资料讨论一下。【学生】阅读课本，得出结果：1：响尾蛇的视力不好，他的眼只能感受可见光，而不能看清物体。2：响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物体温。3：响尾蛇的舌能感受空气中的气味。【教师】对学生的回答进行总结。根据大家的调查，我们可以做出怎样的假设呢？【学生】讨论后得出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。【教师】根据大家做出的假设，接下来我们来看看科学家们是如何进行试验的。实验一：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程，此时，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时他的舌迅速伸缩并轻打着，然后，他沿着科学家设定的路径爬了起来，最后追寻到那只中毒的死老鼠。实验二：将一只没有被响尾蛇袭击过死老鼠，按试验1的设计进行实验，结构发现响尾蛇没有追寻这只死老鼠。哪位同学能分析一下实验结果？【学生】由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。【教师】由此我们可以得出怎样的结论呢？【学生】响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的，假设是正确的。【教师】根据科学家的实验，大家知道实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠呢？【学生】一只是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击；这是为了设置对照。【教师】回顾刚才的实验过程，大家一起来总结一下实验法研究的步骤是什么呢？【学生】思考后回答。【教师】补充总结：先发现并提出问题、收集与问题相关的资料，然后提出假设；继续设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。【教师】接下来我们根据实验法研究的步骤再做一个实验。（二）实验法研究生物分布的环境因素【学生】按老师的要求，每人在生活的小区或校园中寻找并捕捉10只鼠妇。【教师】捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在什么环境中？【学生】它们大多都在石块的下面，花盆的地步。【教师】根据你们的观察发现，我们就可以做出什么样的假设呢？【学生】光照对鼠妇分布有影响。【教师】接下来我们来制定实验计划。根据实验室提供的用具，我们可以这样进行实验：在纸盒内放一层湿土，以盒子的横轴中线为界，一侧盖纸板，形成阴暗和明亮两种环境，将抓到的鼠妇放入纸盒中，进行观察记录。【教师】可以看到，等待了一段时间后，鼠妇是如何活动的呢？【学生】鼠妇都聚集到了阴暗的一面。【教师】多次进行实验，我们可以得出结论，我们的假设是正确的。（建议使用资源：【教学实验】光对鼠妇分布的影响）【教师】回顾我们进行的两个实验，我们可以发现什么共同点呢？【学生】都是有对比的，如光照与黑暗、潮湿与干燥，低温与高温。【教师】实验方案中一般只有一个变量因素。每个变量因素应设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥，低温与高温、有其他因素干扰和无其他因素干扰等。这就是试验设计中应该遵循的对照原则。【教师】通过今天的学习，我们知道的生物学研究的基本方法——实验法。以及实验法研究的一般步骤，为我们以