一个让我震惊的现象 论文

一个让我震惊的现象这学期学校安排我代二年级数学课，兼班主任工作。没接这个班之前就听说这个班的学生不爱写作业，每次无论是家庭作业还是课堂作业都有不少人做不完。只是听说而已，当时并没有引起我的重视。开学第一周我查啦三次作业，每次都有至少15人做不完，要知道这个班里总共才43人，占到三分之一还要多呢。这个现象是我从教十三年来第一次遇到。当时我想是不是我不够严厉，学生对我没有敬畏之心，于是在接下来的一周里，我每天板着面孔和学生说话，每次布置完作业再三强调完不成作业的后果是多么的严重。虽然如此，可效果也只是昙花一现，下周就会死灰复燃。我决定对这些完不成作业的孩子进行认真的调查研究，寻找他们完不成作业的真正原因及应对策略，可以分为以下四种：第一种：学生不是不愿意写作业，而是基础太差，确实不会写。班里有3个同学，基础太差，每次课堂作业正确率三分之一都不到，并且可能因为不会所以写作业的速度特别慢，半天也完不成。每次小测试只能考到二三十分的样子，这种状况如果让他顺利完成作业确实有一定的难度，这几个也是班里最让我头疼的孩子！苏霍姆林斯基说过：保护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。所以我认为尊重、关心保护基础差的学生自尊心是转化他们的前提。基础差的学生往往比别人有更强烈的自我保护意识，非常敏感别人对他们的尊重程度。我紧紧抓住他们的这个心理特点，不触伤他们的自尊心。设身处地的为他们着想，想想他们所处的环境，内心的期望，落后的滋味。所以我要用微笑、表扬、呵护来关心他们的成长，努力激发他们学习的积极性，使他们“想学”，用最短的时间把成绩补上来，让作业能独立按时完成。第二种：学生已经形成不良的学习习惯，懒散、拖拉。经过一段时间的观察，我发现班里有5人，做作业时东张希望，边写边和周围的同学说话，有时手里还玩着小东西。别人十分钟就能完成的作业，他们需要三十分钟也很难完成，这种效率，作业布置的稍微多点，自然就完不成了。对于这类孩子，我的应对策略是：1、做作业前，让他们先把一切准备工作做到位，桌面上只留一个本子，一支笔，一个橡皮和一本书。2、根据学生的平均书写速度，布置30分钟的作业量，我在讲台上看着时间，时间一到，立马收缴作业，给他们营造一个紧张的氛围，对于能够在规定时间完成作业的同学及时表扬，并且在本子上贴个大红花作为奖励。3、如果所有的同学都能在规定的时间完成作业，本周就给他们多上一节“体育课”作为奖励，要知道“体育课”可是他们的大爱呀！第三种：对数学这门学科缺乏兴趣，对数学作业不“感冒”。班里有2个学生，他们的语文成绩很好，其中一人语文成绩都在90分以上，我问了语文老师说语文作业基本都能完成，并且很积极。一次，数学课上，他竟然拿出语文作业做，当时我非常恼火哦，可事后想想应该培养他对数学的兴趣才对。于是我便收集一些有趣的数学题目，和他们一起来解决，让他们在做题的过程中获得对数学的兴趣，培养他们探究数学的积极性！好奇是儿童的天赋，兴趣是最好的老师。对于这类对语文没有兴趣的学生，我决定通过在课堂上精心设疑质疑来培养他们的语文兴趣。我首先去调查他们的兴趣爱好，把他们的爱好融入到课堂教学中去，再让他们参与进来，然后及时的给以表扬。通过一段时间的努力，我发现他们两个对语文的兴趣大大提高了。第四种：家庭教育的缺失，学生的作业缺少监督。班里有45%的学生属于留守儿童，他们的父母常年在外地打工，家里一般只有55岁以上的爷爷奶奶、外公外婆，家庭教育根本就谈不上，他们大多都不识字，思想陈旧，对孩子过于溺爱。有些老人根本管不住孩子，对孩子的家庭作业睁一只眼闭一只眼，孩子有没有家庭作业他们不闻不问，孩子作业完成情况他们更是不管，有的甚至生怕孩子写作业累着，鼓励孩子不写作业的都有。班里因这种情况完不成作业的至少10人。刚开学不久，因为让一个没有完成作业的孩子罚站，结果第二天他的奶奶就来到学校找我，跟我说她的孙子在家从来没有挨过打，没有受过一点委屈，不学就算了，别逼她，只要他随便认识几个字就行，也不希望他考大学。听到这番话，我的心里不知道是什么滋味，这就是隔代教育的弊端吧。家长的素质对孩子有着潜移默化的影响，要转变留守儿童家庭教育的现状，提高家庭教育质量，首先应提高家长的素质。每半个月我们班就举办一次家长座谈会，有针对性的对家长进行具体辅导，向他们宣传家庭教育的理念，提高家长的教育素质。身教重于言教，要给留守儿童营造家庭学习的氛围。成人比成才重要，家长要有正确的人才观。德才兼备，德是灵魂，才是手段，有才无德是危险品，有德无才是半成品。所以应该让家长明白只有好好学习，让学生掌握更多的知识，认真完成作业长大以后才能做一个德才兼备的人，才能做一个对社会对家庭有更大贡献的人。经过半学期的不懈努力，现在班里完不成作业的同学已经寥寥无几，同学们的学习积极性都很高。家长对学习的重视程度也提高了，好多家长经常会向我询问孩子在校的学习情况，成绩有没有进步，表现咋样等等！现在班里每次测试的综合成绩都有显著的提升。原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”由此可见，教师的爱多么重要啊！总之，作为教师对不做作业的学生绝不能放弃，要追根求底找到原因，要积极采取多种有效的措施应对，我们要用我们的爱心去感化他们，创设条件去激励学生，调动学生学习的积极性，他们