幼儿园中班环境创设方案样本

幼儿园中班环境创设方案石井中心幼儿园9月中二班环境创设方案幼儿园环境是幼儿园课程一某些，在幼儿园教诲活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，增进幼儿个性发展方面，越来越引起人们注重。《纲要》也明确提出：“环境是重要教诲资源，应通过环境创设和运用，有效增进幼儿发展。”因此，幼儿园环境对寻常教诲活动起着重要作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它教诲性，应使环境创设目的与幼儿园教诲目的相一致，注重发挥，塑造幼儿“三性”，使幼儿园环境和活动材料充分发挥教诲作用，体现教诲价值和意义，通过各种方式，激发幼儿积极性、积极性、创造性。同步，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成重要时期，有多方面发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适当。在环境创设过程中，体现幼儿与教师合伙过程，教师要有让幼儿参加环境创设意识，结识到幼儿园环境教诲性不但蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设过程中。幼儿园环境创设也不应用成人审美观去营造。由于幼儿园环境对幼儿产生着潜移默化影响，因此应做到让幼儿自己说美。本年，咱们充分运用空间，以幼儿参加为主线，拓宽幼儿视野，增进幼儿想象，让幼儿在其中受到美熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是她们乐园，是她们家。在环境创设过程中咱们没有以包办代替制约幼儿主体性发挥，由于环境创设目是引起和支持幼儿与周边环境积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少参加者。因此咱们并没有把精力放在"我想如何布置，我想如何创设"上，而是将精力放在"我如何启发、引导支持幼儿参加，幼儿如何参加，我能最大也许地提供什么样条件"这些问题上。这种参加，让她们最大也许发挥了其主观能动性，让她们在积极参加过程中产生主人翁角色自豪感。1、教室墙面布置班级墙面布置，依照本班幼儿年龄特点，结合班级开展主题活动，创设与教诲相吻合环境，本学期咱们将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教诲。教师由单纯知识传授者变成了观测者、倾听者、合伙者、决策者，幼儿由单纯倾听者变成了筹划者、参加者，充分结识到了自己能力，意识到了自己是环境主人，人人出谋划策，人人都来承担自己一份责任，使幼儿参加性落到实处。本班幼儿以小组合伙方式制作了班级吊饰，激发了幼儿积极、积极、合伙情感。五彩吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完毕。幼儿还和教师一起创作了主题活动（丰收季节）（欢度国庆）等每位幼儿都献计献策，但愿自己想法得到教师认证。2、廊道门窗依照我班状况，阳台一角咱们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指引下亲自完毕，植物角墙面也运用幼儿在户外玩耍时捡到树叶，和教师共同完毕了小树宝宝造型装饰。廊道窗户旁边墙面用幼儿作品来装饰，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到咱们教学状况，幼儿也懂得爱护自己和别人劳动成果，体会到成就感。3、区域创设为使幼儿园每一块墙壁、每一种角落都与幼儿产生交流作用，本班提供5个活动区，运用环境增进幼儿发展，引导幼儿与环境互相作用，将收集材料和创设环境过程作为幼儿学习过程。每位幼儿看到自己带来废旧物品在教师改动下变成了自己爱慕玩具，也使幼儿懂得了废物运用，保护环境道理。咱们开辟了（图书角）（美工区）（香香烧烤）（植物角），让幼儿自己想象有了展示舞台。本学期咱们还创设了一种（我是值日生）主题区域，幼儿们非常喜欢。幼儿轮流自己动手每日更换自己相片、日期、实时天气状况并成为当天“小教师”协助教师管理班级。4、家园联系家园联系是教师与家长之间沟通联系园地，是联系幼儿与家庭一座桥梁。本学期依照幼儿实际状况出好每周一次家长园地，真正发挥它教诲价值。通过家长园地让家长理解孩子每天在幼儿园活动安排，懂得某些简朴育儿知识，以及理解孩子在幼儿园体现。开辟幼儿园健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教诲、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并依照每期专项，选取相应内容，增强宣传力度，达到