教师推进有效教学基本功训练与考核方案样本

响水县中小学教师推动有效教学基本功训练与考核方案（试行）一、指引思想通过训练和考核，增进全县中小学教师掌握夯实教学基本技能，不断适应课程改革规定，不断提高推动有效教学实践能力，全面提高教师业务素质，培养学习型、研究型教师团队，增进全县中小学教学质量全面提高。二、训练与考核对象1．全县普通中小学1960年1月1日后出生，评聘教师专业技术职务教师均应参加训练和考核。2．下列人员免于考核，但需参加必要训练：特级教师，市级学科带头人、教学能手，县级名教师。三、训练与考核原则1．在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，力求从课堂教学实际需要出发，着眼于提高教师业务素质和教诲教学能力水平。2．在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，校级训练为主原则，采用集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。3．在考核验收上，坚持自练自查、校级训练与考核、县级考核三位一体原则。自评是基本，校评是重点和核心，县评是督促和提高。四、训练与考核内容1．普通话。2．两字：粉笔字、钢笔字。3．三课：备课、上课、评课。4．四项能力：信息技术能力、命题解题能力、教学反思能力、学科专项能力。五、训练与考核规定（一）普通话掌握与普通话语音有关基本知识和基本概念，普通话应达到国家主管部门制定《普通话水平测试原则》二级，能用比较原则普通话进行朗读、授课和交谈，口语表达达到清晰、对的、得体；掌握教诲、教学、交谈口语特点，力求做到科学、简要、生动。（二）两字掌握当代汉语惯用字笔画、笔顺、基本部件和间架构造；掌握《简化字部表》中简化字，不写繁体字、异体字和错别字；掌握钢笔、粉笔“两笔字”写字姿势和执笔办法，能随时注意纠正学生不对的写字姿势和执笔办法；写字做到对的规范、笔画清晰、纯熟有力、匀称美观、行款整洁。（二）三课1．备课教学筹划制定合理、符合教学实际，教学对象分析精确，后进生转化与先进生提高办法夯实；能把握好学期教学规定，在认真学习课标和通读教材基本上，把握教材内容体系和教学规定；教学进度安排得当。教案编写项目齐全，教学目的必要依照课程原则、教材和学生实际，精确、详细、恰当，体现三维目的，突出重点和难点；依照教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧扣教学目的，充分体现师生双边活动，实现预设与生成统一；依照教学实际选取教学办法，依照学校既有条件选取教学媒体。板书设计和作业设计要环绕教学目的，有助于巩固和反馈。2．上课明确教学目的。教师要通过恰当形式和办法让学生明确教学目的，并将其转化为学生学习目的，增强学生学习目性和积极性。环绕教学目的组织教学。努力贯彻三维目的，科学呈现教学内容，抓住核心，突出重点，突破难点，贯彻基本知识、基本能力和基本办法，不浮现科学性错误。贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂解阐明白易懂，教学过程清晰有序，教学办法恰当合理，课堂氛围积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合伙、探究学习方式，加强学法指引，注重培养学生良好学习习惯。既要面向全体学生，又要关注学生个体差别，注重对学习信心局限性或学习有困难学生辅导，增进学生全面发展。上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、精确，语速平稳，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。3．评课能运用新课程基本理念对课堂教学进行恰当评价，对教学中师生行为体现和课堂体现出教学思想、教学内容、教学办法、教学方式、教学过程、教学目的达到等方面既能总结出闪光点和有效方面，又能对教学提出合理具备建设性意见和建议。（三）四项能力1．信息技术能力掌握计算机重要操作程序和文献编辑办法，能纯熟地调用惯用电脑软件，纯熟掌握文献编辑技术和惯用网络技术；能依照教材内容和教学需要制作教学课件，学会使用多媒体、投影、录音和优质教学资源，做到既辅助教又辅助学，并能把当代教诲技术作为学生学习和认知工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。2．命题解题能力掌握命题编制普通原则，可以依照《课程原则》、教材和教学实际命制科学、规范试卷。可以精确分析、拟定教学内容目的规定，依照考试目和内容拟定题目难度和题型，试题设计注意考核学科主干知识，也考查学生能力素质及学生情感、态度、价值观。命题注意试题代表性，既考虑知识覆盖面，又突出重点。试卷题量和难度适当。能纯熟解答本学科本学段问题。3．教学反思能力学会写教学反思，及时总结教学成败优劣和提出改进办法。记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有助于教师及时调节自己教学方略与教学办法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己教学闪光点和教学缺陷，在自我反思过程中逐渐提高自己教学能力，形成自己教学风格。4、学科专项能力语文学科：能对的、流利、有感情地朗读课文，恰本地加进表情；能写出切合学生实际范文（下水文）。数学学科：能依照教学需要，制作简易教具、模型；能对教材中浮现图表进行精确、规范地绘制。英语学科：能对的、流利、有感情地朗读课文，语音规范；能听懂必要英语文稿，进行合理英语口语表达和对话。物理学科：能对教材中浮现实验仪器进行对的操作与维护，能依照实验规定自制简易实验器材，能纯熟地进行教材中演示实验与学生实验并得出正的确验结论。化学学科：能规范绘制教材中浮现实验装置图，能纯熟地对教材中实验进行规范演示，能依照寻常生活用品自制实验中代替仪器。政治学科：理解掌握党和政府在现阶段基本路线和重大方针政策，具备调动和运用有关学科知识分析、解决实际问题能力。历史学科：具备知识体系建构和整合能力，能运用学科知识和和历史唯物主义、辩证唯物主义基本原理分析现实问题。地理学科：具备一定理解、分析和解决地理实际问题能力。生物学科：能纯熟操作显微镜等教材中浮现实验仪器，纯熟演示教材中浮现有关实验，规范画出教材中出既关于示意图。音乐学科：熟悉教材中涉及乐理知识；能用钢琴或手风琴演奏一首独奏曲；能自弹自唱所教年级教材中歌曲；能依照指定合唱曲指挥合唱；除键盘乐之外，还能用其他乐器演奏一首独奏曲或表演一种完整舞蹈。体育学科：能掌握体育教学办法，深刻领略体育课程原则规定并能纯熟掌握，口令好，能掌握一至两项运动项目业余训练工作，会编制田径、篮球等项目秩序册，能组织校内体育竞赛活动，有较好体育理论知识。美术学科：熟悉教材中涉及到美术鉴赏常识和课程原则，能画明暗素描或构造素描，能画水粉或水彩画，能依照规定现场进行水墨画创作。信息技术：能比较纯熟安装系统软件和有关应用软件，能组建局域网并纯熟运用有关软件进行教学，能纯熟应用办公软件和教材中涉及软件。六、训练与考核办法（一）训练与考核办法1．普通话在学校范畴内都应当用普通话进行交流，课堂教学必要使用普通话，实行过程考核。终结考核时用5分钟时间朗读一定文字，进行3分钟口头作文。2．两字按“两字”训练与考核基本规定，每周用钢笔进行楷书体练习（约300字）交学校，每月底对每位教师训练量和质进行过程考核；每周完毕粉笔字楷书60字，作为过程考核。终结考核时通过钢笔或粉笔楷书体书写诗词或短文（约60字）等进行考核，时间5分钟，无错别字。3．三课平时备课按考核与训练规定进行备课，每月在年级开设公开课1节以上，每学期开设校级及以上公开课1－2节，听过课按照规定及时评课，评课内容反映在听课笔记和学校评课记录上。过程考核查阅备课笔记；检查个人备课和集体备课过程；听取常态课和公开课；查看教研组评课交流记录、个人听课笔记等。终结考核时组织定期间、定内容独立备课并写出教案，上一节报告课，评点一节录像课或校内公开课，进行量化积分。4．四项能力信息技术能力：依照学校实际，每周必要合理使用课件辅助教学或纯熟使用优质教学光盘等当代教学媒体。命题解题能力：平时学习教学评价理论知识，能结合课标规定和学生实际认知水平，自己设计和命制课堂和单元练习。单元练习和每月过程性检测题每人必要上交学校一份，由学校综合形成本学校共同使用习题。教学反思能力：平时记录好教学札记、教后感。每月交一篇内容完整，质量高教学反思稿，学校统一存档。学科专项能力：平时教学中合理进行关于训练、制作、操作和实践。过程性考核与终结性考核相结合。过程性考核重要查看课堂教学使用当代教学媒体状况，听取学生反映；查看学生课内外作业和检测试卷；查看备课笔记上教学反思和上交教学反思稿。终结性考核在规定期间内完毕关于笔试题或操作题。（二）考核环节1．学校考核中学以校为单位，小学以乡镇为单位，过程性考核和终结性考核相结合，每项考核算行量化积分，其中过程性考核占50%，终结性考核占50%。每项考核分值分别为：普通话10分，两字20分，三课30分，四项能力40分。和每学期组织一次考核，学期结束10天内将考核成果报教研室。2.县局考核县局组织“四项能力”全员性过关，分三批进行，分别安排在秋学期、春学期、秋学期，安排人员分别为教师总数30%、40%和30%，详细对象依照各单位上学期考核成绩从高到低依次安排，每期考核不合格继续参加下一批考核，秋学期考核不合格再安排一次补考核，直至考核合格为止。详细考核安排待后告知。七、关于规定1．加强组织领导。

各单位要成立教师基本功训练与考核领导小组，由校长负总责，分管负责人详细抓，根据本意见结合学校实际制定本校教师基本功训练与考核详细实行方案，使本意见得到切实实行。要营造浓烈学习训练氛围，每月要专门对本月教师基本功训练状况进行总结通报。2．切实加强培训。以校为单位组织培训，根据基本功培训与考核筹划，正常开展培训活动，引导广大青年教师在教诲教学实践中锻炼成长，切实提高培训实效。学校依照培训内容不定期举办写字比赛、朗读比赛、教学设计比赛等活动，学校对获奖人员进行表扬奖励。3．加强过程性考核。各单位要将培训与考核有机结合，加强对教