让青春之花绽放得更美丽更健康

PAGE2PAGE3让青春之花绽放得更美丽更健康———从个案浅谈“好学生”的品德教育我们常说“少壮不努力，老大徒伤悲”，“学习是学生的天职”。的确如此，学生的主要任务就是学习。随着社会的发展，家长乃至学校越来越重视学生的学习成绩，家长与家长之间见面聊天的主要内容就是孩子的学习情况，很多家长怕耽误孩子的学习时间，是什么都不舍得让孩子干，真的是“衣来伸手饭来张口”，为孩子提供优质的物质生活。再说学校，很多学校就把学生的学习成绩作为评价学生好坏的唯一标准。这种种因素，导致了很多学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。近些年来，我发现有很多学生虽然成绩很优秀，但在品德上出现了很大的问题。很多所谓的“好学生”见到老师显出一副不屑一顾的表情，见到同学一副冷漠无语的样子，见到街坊邻居更是一言不发，甚至有些“好学生”，老师让她参与一些公益活动或者是做一些与学习无关的事，她都是很不情愿，这些让我不得不思考“好学生”的标准究竟是什么？难道成绩真的是评价学生好坏的唯一标准吗？一、 学生的基本情况王某，女，15岁，八年级学生。二、 问题及行为表现1、成绩优秀，但性格内向，集体观念薄弱。2、聪明好学，但对人没有礼貌，自私。3、生活奢侈，自理能力差。三、个案分析该生成绩优秀，但为何有性格内向，责任感薄弱等问题呢？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进行了多次家访，经调查了解到这位同学在家里是独生女，是父母的千金，是爷爷奶奶的宝贝，集所有的宠爱于一身，她的活动范围不能离开爷爷奶奶的视线之外，所以她基本上足不出户，由此你可以想象她的生活圈有多么地狭窄，这不仅导致了她性格的内向，不愿与人交流，对人没有礼貌，还导致了她集体观念薄弱，做事很自私，老师让她参加班级的一些活动，她都一一拒绝。还有从小父母就教育她好好学习，只要把学习学好，就是万事大吉，其它的从来也不让她干，所以上中学住校以后自理能力差。另外，由于家庭富裕，父母无节制地给她零花钱，长期以往，养成了她极为奢侈的坏习惯。四、辅导策略（一）、加强与其家庭的联系。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此，我加强与其家庭联系，一次次地利用课余时间进行家访，让其父母认识到家庭教育的重要性，做好她父母的思想工作并说服其父母不要过分溺爱孩子，不要把孩子一味地捆绑在自己的视线之内，要让孩子到外面的世界去，多与人交流，多与人沟通，很多事情要大胆地放手让孩子自己去做，尽到做父母应尽的责任，经过多次推心置腹的交谈，她们终于接受了我的建议。经过一段时间的说服教育，我发现孩子的心理发生了微妙的变化，说话多了，愿意跟同学们交往了。通过与该生交流、平等对话,该生感觉到学校处处有温情，老师时时有爱心，性格内向，平时与学生很少交流的她，变得开朗起来，甚至有时还主动与同学交流，见到老师主动问好，通过对她家长的了解，这个孩子比原来勤快多了，经常主动做一些力所能及的家务，自己的事情尽量自己做，街坊邻居也说她变多了，越来越懂事了。六、案例反思从以上这个案例，可以看出学习成绩并不是学生的全部，我们不应该只用成绩来评价学生的好坏，而应该把学生的平时表现也加入进去。对出现了类似问题的“好学生”，我们不应该回避它，而是应当正确地面对它，首先要承认问题的客观存在，然后是思考它，最后寻找出解决问题的办法。只要家庭、学校和教师通力协作，对这类学生加以正确地引导和合理的教育