江苏省连云港市东海县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023-2024学年度第一学期期中考试七年级语文试题温馨提示：1．本试卷由“积累·运用”“阅读·理解”“表达·交流”三部分构成，共6页，22小题，全卷共150分，考试时间为120分钟。2．考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，选择题在答题卡上指定区域用2B铅笔填涂，在其他位置作答一律无效。3．作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置，并认真核对条形码上的姓名与考试号。一、积累·运用（32分）（一）（20分）同学们，七年级计划开展“走进初中语文生活”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。1.班长小语为本次活动撰写了导入语，请你帮他完善。打开初中课本，映入我们眼帘的是一篇篇______的文章，这些文章帮我们了解了世界。朱自清笔下的春，有朗rùn（）的山色；老舍眼中的冬天，也不是人迹罕至的；一场来不及的诀（）别，让我们体会到了感人至深的亲情；一次小小的散步，让我们领悟到了尊老爱幼的美德。无论是静mì（）的村落，还是绝巘急湍，这些美好的事物，常常藏nì（）在平常的生活之中，需要我们用心去发现。角的度，可以用尺去衡量，而生活的度，需要用心去揣磨。（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2）填入______处的词最恰当的一项是（）A.花枝招展 B.眼花缭乱 C.鸟语花香 D.花团锦簇（3）以下对“人迹罕至”的“至”的解释正确的一项是（）A.到；来 B.极；最 C.节气 D.至于（4）对画线句子判断，正确的一项是（）A.“角、的、度、生活”等都是名词。B.“可以、去、需要、而”等都是动词。C.第一个“度”的意思是计量单位名称，第二个“度”的意思是推测、估计。D.这里的“磨”使用错误，应该改为“摩”。2.诗词是千年时光构建家园，收藏着一代代中国人的美好感情。语文科代表小文整理了古诗文，发现其中有不少的诗句情感意蕴丰富，请你协助完成。来源诗文情感/意蕴曹操《观沧海》日月之行，①______。表达自己的伟大抱负李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》②______，随君直到夜郎西。⑨______王湾《次北固山下》乡书何处达？③______。对家乡的无限思念之情。李白《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，④______。依恋家乡山水之情。李益《夜上受降城闻笛》⑤______，一夜征人尽望乡。流露浓烈乡思和满心的哀愁。《论语》⑥______，思而不学则殆。学习与思考结合起来。《论语》⑦_______，不舍昼夜。⑩______。《论语》⑧______，可以为师矣。复习可以让学习的效果更好。（二）（12分）学校开展读书节系列活动，活动主要围绕名著《西游记》展开，老师让你参加，请你帮忙完成以下任务。3.（1）同学们找来了几张连环画，但是与名著中情节的顺序不一致，请你按照情节先后重新排序，正确的一项是（）图①图②图③图④A.④③②①B．②①③④C．②③④①D．②③①④（2）图④“连环画”上，缺少文字，请你参考其它几个进行补充_________。4.阅读重在有所收获，老师要求选择以下方框中的任意一个词语，结合以上连环画的内容，谈谈你的阅读收获。自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善5.读书还要大胆发挥想象，有人提出这样一个问题：如果五个人的取经队伍需要扩大，那么你觉得还可以吸纳《西游记》中的哪个妖怪参加？说出你的理由。二、阅读·理解（58分）（一）古诗鉴赏。（7分）【甲】行军九日思长安故园［唐］岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【乙】寒菊[宋]郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。6.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲诗首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。B.甲诗以“故园菊”代表整个故园长安。这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。C.乙诗第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了它不俗不媚的品性。D.乙诗三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。7.这两首诗均写到了“菊”，说说其表达的情感有何不同。（二）（18分）阅读《世说新语》中的两篇短文，完成题目。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】管宁与华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“尔非吾友也。”（选自《世说新语》）8.解释下面加点的词语。（1）俄而雪骤（2）差可拟（3）又尝同席读书（4）尔非吾友也9.用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处）有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看10.用现代汉语翻译下列句子。（1）未若柳絮因风起。（2）管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。11.乙文到今天演变出来一个成语是______，常用来形容______。12.请根据下表提示，推测甲乙两文分别应被编入《世说新语》中哪两篇类，并结合文章内容简述理由。《世说新语》篇类梳理篇类《德行》《夙惠》《言语》《任诞》主题人的道德品行从小聪明过人会说话，善于言行应对任性放纵，不受拘束（三）整本书阅读。（14分）名著阅读课，班级开展“消除与经典的隔膜”专题阅读，老师选择了《朝花夕拾》中三篇文章的片段，帮助学生认识名著，破除对经典的隔膜。请完成以下小题。【甲】先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。……读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来：书没有读成，画的成绩却不少了。——《从百草园到三味书屋》【乙】举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”——《琐记》【丙】我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五稻会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。——《五猖会》13.甲文中画线句子说先生“严厉”但又“好”，作者为什么会有这样的体验？结合此选段内容加以分析。14.乙文画线句子在阅读的时候，哪个词应该重读，为什么？15.如果将丙文搬上银屏，想找一段合适的背景音乐，请你从下面的两种风格中选择一种，并说说你的理由。A轻松愉快B.压抑沉重16.经典一般距离我们较远，怎样消除与经典的隔膜呢？请你从下面方框中任选一种办法，结合《朝花夕拾》中的具体内容，参考示例，进行阐释。①读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。②读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。③读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。示例：①读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。例如阅读《狗·猫·鼠》一文，我对猫和鼠的形象有了新的认识，猫也不是那么完美，它欺负和折磨弱者的行为就很不好。而鼠也不一定是人人喊打的对象，也可以是令人同情的弱小对象，这丰富了我的感受和经验。（四）文学类文本阅读。（19分）柳笛声声①不经意间，河边的垂柳醒了。②柳树稀疏的线条在风中摇曳，如同一幅淡淡的水墨画。柳条上已经长出嫩芽，这些毛茸茸的翠色，恰似小蝴蝶扇着翅膀。一路走过去，柳树婀娜的姿态开始变得追远、变得缥缈、变得诗意。恍惚中，仿佛穿越时空，走进了古代，走向灞桥、隋堤，走向长亭外、古道边。③“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，这是志南的乐趣：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，这是高鼎的闲适：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，这是王维的不舍：“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，这是韦庄的慨叹：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”，这是白居易的柔情……在古人眼里，柔软的柳枝是一种托付，传递着人们的喜悦和哀怨。忽然想起北方的一位朋友。前几天，他在朋友圈晒图，还是一片冰天雪地；现在，如果我给他快递一段缀满芽苞的柳枝，告诉他春的消息，他会不会与我一样高兴？小城无所有，聊赠一枝春，该是多么风雅的事情啊。④柳树不仅是信使，也是一种壮美之树。记得有一年去新疆，在哈密河的湿地公园听到了一个故事，与柳树有关、与左宗棠有关。光绪元年，左宗棠被任命为钦差大臣，率军进入新疆平叛。河西地区“赤地如剥，秃山千里，黄沙飞扬”的大溪景象令左宗棠忧心如焚，他命令军士随身携带树苗，在沿途路边、宜林地带、近城道旁栽种，并要求每棵树都挂上栽种人的姓名，每隔一段距离还要挂盏灯笼，以免过往骡马车辆撞坏树木。在左宗棠的督促下，军卒一路走一路栽，竟在甘肃通往天山南北的交通驿道旁形成了“连绵数千里，绿如帷幄”的塞外奇观。这些柳树就是赫赫有名的“左公柳”，如今从陇东到玉门仍然随处可见杨柳依依的景象。左宗棠的部下杨昌浚写道：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”既是对历史的真实记录，也是对左宗棠植树造林的歌颂。⑤或许很少有人知道，柳树还是一种音乐之树。大学毕业前夕，我和几个同学去通许县一所中学实习。学校坐落在一片田野上，周围是一望无际的麦田，几间破旧的青砖瓦房就是教室，三五棵高大的柳树分列在围墙外面。这个地方很偏僻，学生衣着朴素，学习却很勤奋，他们早晨从周边的村庄匆匆赶到学校，中午不回家，午餐是在学校伙房里买的两个馒头外加一碗蒸馍水。看到我们到来，学生眼中写满了惊喜和亢奋，上课时他们听得很专注，课间也围着我们叽叽喳喳问各种各样的问题。⑥当时正值初春，几个男孩遇到在田间散步的我，变戏法一般拿出几根泛青的柳条，说是要做一种叫“鸣鸣儿”的哨子。他们用随身携带的小刀从柳枝上切下一小段。捏住两头向相反方向轻轻拧动。等柳皮与柳骨全部分离，就用嘴咬住一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手中便有了一截软软的柳皮管。然后，把柳皮的一端捏扁，用小刀刮去外皮，直至露出鹅黄的内皮，“鸣鸣儿”就做成了。孩子把“鸣鸣儿”放在嘴里试吹，或急促、或清脆、或低沉，此起彼伏，呜呜有声。我们坐在田埂上，说着，笑着，吹奏着。身后是麦田，麦田的上方是蓝蓝的天空，天空中浮着几朵白云，掠过几只飞鸟。“鸣鸣儿”虽然是一种简易乐器，我们却用它吹响了春天，在大自然中享受到一种质朴而纯净的快乐。⑦当初我们做的“鸣鸣儿”雅名叫“柳笛”，30多年过去，柳树的枝条青了又黄、黄了又青，却不知曾经吹响柳笛的少年去了哪里。而今，春天又来了，看到柳树，不由得想起了往事，似乎又听见柳笛声声，划破了时光的静寂。（选自《中国教师报》2023年3月1日）17.文章围绕柳叙写了三件事，请你加以概括。18.按照要求赏析文中画横线的句子。（1）柳条上已经长出嫩芽，这些毛茸茸的翠色，恰似小蝴蝶扇着翅膀。（从修辞手法的角度）（2）他们用随身携带的小刀从柳枝上切下一小段，捏住两头向相反方向轻轻拧动。等柳皮与柳骨全部分离，就用嘴咬住一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手中便有了一截软软的柳皮管。然后，把柳皮的一端捏扁，用小刀刮去外皮，直至露出鹅黄的内皮，“鸣鸣儿”就做成了。（从描写的角度）19.作者在第③段引用了许多古诗句，作用是什么？20.假如第③段中朋友收到了柳枝，并且将其拍成照片发在了朋友圈，请你在朋友圈的照片下帮他配上一段文字。（50-80字）21.结合第④段的具体内容，分析左宗棠的人物形象。三、表达·