小学教师继续教育管理制度

屈原小学老师接着教化管理制度老师接着教化功在教化，为全面提高老师的综合素养，不断推动我校教化改革的新进程，建设适应实施素养教化和教化现代化工程须要的高质量老师队伍，依据我校实际，现制定青岛永宁路小学老师接着教化管理制度。一、目标要求以师德教化为根本，以现代教化理论和技术的运用为重点，构建和全面提高老师德、能素养的接着教化内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善接着教化制度体系。1.全员培训依据新形势下不同岗位的职务要求，我校全部老师必需接受区老师进修学校的全员培训，使老师整体素养有明显提高，基本适应实施素养教化的须要。我校全部老师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。2.骨干老师培训骨干老师是学校老师队伍的中坚力气，我校加强对骨干老师的考核，实现老师素养结构由学问传承型向教化创建型、阅历技术型向科研技术型、教化者向同时是终身受教化者的角色转换。并推选一批骨干老师参与市区级骨干老师培训，使一批具有显明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。3.新任老师培训为新任老师在试用期内适应教化教学工作须要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任老师通过一年的培训，都能适应现代化教化教学岗位工作。4.计算机培训我校全部老师均应接受以计算机基础学问和技能培训为重点的现代教化技术学习，要求老师全都能操作计算机。培训肯定数量的计算机协助教学骨干老师，使中青年老师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。二、接着教化管理措施1、加强宣扬力度，让我校每一位老师都相识到老师接着教化是利及社会、学校、学生、个人的大事。2、建立接着教化管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教化主任为副组长，教研组长为组员。教化主任副校长负责全面支配老师接着教化管理工作。还设有接着教化管理员，保质保量完成接着教化任务。3、落实经费投入，我校按老师培训须要下拨专项资金，作为老师接着教化管理常常性费用。4、明确校本培训接着教化学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度。三、接着教化学习纪律1、凡应参学的老师必需做到准时参与各级组织的集中学习，不行有任何理由和借口不参与接着教化学习。2、凡是参学者必需做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，敬重教者的讲课。3、每次参与学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。4、学习时要仔细听老师辅导讲课，并做好必要的记录，不懂就问，相互学习，相互取长补短。5、学习期间要自觉遵守秩序，爱惜学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。四、奖惩措施1、接着教化作为老师职务评聘、晋级、评优的必备条件。2、把接着教化证书制度作为有力杠杆，推动接着教化方式和管理机制的改进，使老师接着教化证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历接着教化的目的。3、我校老师在接受接着教化的学习中取得的各项成果，视其业绩进行嘉奖。青岛永宁路小学老师业务学习制度为适应素养教化的须要，培育新世纪所需人才，任课老师必需不断更新教化理念和专业理论学问，不断充溢和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课老师业务学习制度。一、每学期依据上级有关部门和学校的工作支配，主动学习教化方针和先进教化思想，仔细学习现代教化、教学理论、科学理论。加强现代教化理论的学习与探讨，不断更新教化理念。二、

学校教化处应对每学期的业务学习制定支配，确定主要内容、步骤、方式，并仔细执行。学校每学期发给老师一本业务学习笔记本，由教科室定期检查师业务学习记录状况。老师平常还应抽出肯定时间自学，忙提高自身业务水平。三、业务学习以自学为主、集中学习为辅。每学年纪录不少于3万字的学习笔记，教化处每月检查一次。同时结合教学实际，主动撰写论文、论著。要主动参与学校组织的学术活动。四、周一为集体业务学习时间，平常坚持自学，教化处要作好考勤记录。集体学习时，任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假，严守纪律，仔细听讲，不做与学习无关的事，仔细探讨，主动发言，做好学习记录。每月到学校老师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次，并形成阅读制度。五、学校定期举办教化、教学科研类的专家讲座。老师业务学习内容要丰富，形式要多样；做到理论联系实际，学用结合。六、学校激励和支持老师业务进修，帮助老师解决进修中的困难，主动为老师提高业务水平创建条件。七、要主动参与本学科或其它学科的课题探讨，擅长总结并，主动撰写论文。每学年每位任课老师论文至少发表沟通一篇（校级或校级以上）。八、要主动参与教研组、备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。九、要主动参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节，青年老师（毕业三年以内者）不少于3节。十、主动参与学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评比等活动，人人争先。青岛永宁路小学教化处青岛永宁路小学校本培训考核细则为保证学校老师校本培训的质量，促使广阔老师专业成材，建立健全有效的校本培训机制，营造老师终身教化和可持续发展的良好格局，以校本培训支配为依据，特制定《校本培训考核细则》如下：第一条性质与任务1、校本培训是指以学校为基地开展的接着教化，是中小学老师接着教化的重要形式之一。校本培训目的在于更新老师观念，优化学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践实力，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体老师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高老师教化教学实力。其次条内容与要求为便于考证，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训支配，把考核内容分为五个部分，即专题学习（10分）；定向专修（20分）；协作教学（20分）；课题探讨（5分），总结宣扬（20分），教学观摩（10分）信息技术（15分）等，累计100分。第三条组织领导及考核方法由学校领导为组长建立领导小组，详细组织实施。1．专题学习主动参与学校组织的各种校本培训活动，看法端正，思想上重视，行动上落实，无任何消极怠工的行为或言辞。如对待学校组织的各种培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10分，无故缺勤的每次扣2分直到扣完为止。2．定向专修每个老师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。自觉学习教化教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长文件夹内容。通过自学、互学、沟通等形式提高自己的综合素养，并逐步形成自己的教学风格。没有明确的发展方向，无发展支配或学习支配的扣2分。不主动学习、沟通的酌情扣0.5—2分。读书笔记没有达到肯定数量和质量的扣2分，学习心得满5篇的得2分，少一篇扣0.5分.没有刚好充溢成长文件夹中内容酌情扣0.5—2分。3．协作教学主动参与各教研组的集体备课活动，备课组中心发言人能够做到仔细分析教材、教法，拟定教案。主动参与小组教研日活动中.。不能确保按时参与教研日活动,每无故缺一次扣0.5分,备课组中心发言人不能按时拟定教案，影响他人备课的扣2分。在小组研讨活动中有独到见解,在小组活动中起表率作用的酌情加2—5分。4．课题探讨老师主动参与教化科研，学习新理论、接受新信息、探究新模式、实践新方法、创建新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教化教学水平和实力。能够独立担当一项试验课题，无论大小，并且能够有效有序地开展，并将试验工作融入日常的教化教学工作中，科研成果显著的额外加5分有自己的探讨课题，但是从不主动探讨且没有体现在教化教学中的则不得分。5．总结宣扬参与培训学习后，老师能刚好写出自己的相识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想，并通过论文、心得、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的相识。刚好撰写教学后记或教学反思、教学论文，并踊跃向各级各类媒体投稿。刚好撰写有关信息，同时向教化文摘等报刊、网站投稿，加高校校教科研工作的宣扬力度。能刚好写教学后记达到4篇的得5分，少一篇扣1分；每学期撰写一篇教学论文的得5分，没有论文的不得分。6.教学观摩对学校组织的各种讲课、听课、评课活动能够主动参与。听课节次达到学校规定的数目得5分,少一次扣0.5分;讲课思路清楚，基本功合格的得5分。否则酌情扣2—3分。7．信息技术能够接受计算机应用实力培训。利用现代化