初中英语写作校本课程开发方案介绍

初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组师大多“着重培养学生的阅读能力”,往往把写作教学看作是应付考试的一种应急作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。英语在实际写作过程中，由于不注重平常的积存，语言知识贫也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味；有的移与负迁移。负迁移也称干扰，是母语与目的语的某些母语模式或者规则而产生的错误。在学生的英语写开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知(1)有效性与重要性的原则。在科学技术迅速进展的信息时代，面临着不断更容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学(3)现实性与应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容务必符合当今社养学生的创新意识与横向思维能力。应用性就是要求在课下列几点。1)交待要素，即人、时、地、事。2)按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。3)要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的情况(2)说明文(Exposition)、描写文(Description)这是英文常见的两种文体，(3)日记(Diary)这是把自己当天生活中经历的有意义的事与见闻或者感受记(4)书信(letters)通常分为私人信函(6)其它除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。(一)建立档案，激发兴趣，适时鼓励，培养自信度上依靠于付出努力后所获得的成功感。可操作的办法是生“学习档案”,记录其学习的成功、不足与进步的过程。学生每人一个档案夹，激发学习兴趣与热情。随着教学进度添加“档案材料”,掌握循序渐进，由简到易，注孩子，完成档案的全过程，分享其成功的快乐，合课本所学内容，又能脱离书本，超越书本，表达生活是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。我对确信；课堂讲评时夸奖优秀作品的作者(时间充裕的话，可让其朗读自己的作品);办年级优秀英文学习档案展览；鼓励、帮助学生向英来，学生的语言得以积存，听、说、读、写能力均得(二)朗读为基，听说领先，形式多样，培养语感训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相语界前辈在其专著《英语写作》(TheWritingofEnglish)中谈到解决中国学生用诵对写作是多么重要。因此，不管在课堂上还是在课后，教训练素材，在课堂教学中，教师应注意创设多种交际复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话与短剧够促进学生口头表达能力的提高。在口头表达后，再让例5、例6均可在进行在口头表达之后再让学生做书面表达)同样，进行听力练习(三)熟悉体裁，掌握格式，认真审题，确定主干通知、便条与其它。每一种体裁都有其表达要求，学生应认真展写作。所谓文章的“主干”,无非是两点：文章的要紧时态；文章内容的侧重(四)点面过渡，线面融合，循序渐进，尝试体验(1)巧记单词原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听(2)用词造句、连词成句笔头造句练习，模仿课本例句或者做替换练习是巩固经历材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐步过渡一句多译，句型转换，是书面表达能力的关(3)连句成意、线面融合汇、句型或者模仿范文仿写，而为了便于优生书他们不局限于模仿课本或者练习册中的词汇、句型，第二步，列出提纲，引导学生写。引导学生书面表达生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确梯度的连续活动。笔者首先使用给出文中的关键词或者短语，(五)批改讲评，修改润色，激励点评，促进提高一个环节。由于班级人数多，批改量的工作量很误得不到及时纠正，写得再多也收效甚微；但在批分重视学生之间的相互影响，认为学生是教相评改，重新行文后再上交，这样教师批改起来就更我还将学生常见的写作错误作归类整理或者集体分析订正(常见写作错误分析见附页一)。同时，假如配合教师恰当的点评，能够使学生意识到在学习书面表达过程而将学生中的优秀作文在班里展览，供大家学习，单词时，可向学生展示南浦大桥的相片，已是全世界最长的桥之一”<NanpuBridgeisoneofthelongest训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相语界老前辈在其专著《英语写作》(TheWritingofEnglish)中谈到解决中国学生诵对写作是多么重要。因此，由于平常的语言运用环境有限形成房屋。如何把句子组合到一起，就成了写作成败从仿写作文开始。如在教学SchoolsinChina一文写作时，可从单词，词组的复习入手，为学生下一步的写作罗列出会用到的一些词组。然后加深学生对句型的印象，以防止中式英语句子的出现。完成SchoolsinChina一文。面批作文可使学生及时、清晰地认识到自己shoulddomorepractise.”这句话。关于程度较差practise是动词，这里需要用它的名词形式practice(不可数名词),因此这句话也可采取课堂上的互批形式。批改者对有疑致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师点进步了，继续努力!”,教师对学生的确信，会使他们更有信心去写、去练。有及结果，即我们通常所说的五个"W“(what,who,when,where,why)与一个"H“(how)。记叙文的重点在offit.而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中英语写作的优美之处就在于这些动词时态的3.叙述的顺序补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深 事件或者人物进行分析，弄清事件发生、进应该从表现文章主题的需要出发，分清主次，定好详些能表现文章主题的重要情节，略写粗述那么"Littleboy,whyare (prepare)forhistrip.HeorjoinaChineseclubtotalktoyour为什么?有什么设想或者打算?你又将如何准备呢? 6.英文报正在举办“Helping…”为主题的征文活动，请你通过自己的一次亲7.寒假到了，学校志愿服务组正在招募志愿者，活动地点有：anoldpeophospital。假如你是李明，请你写一封自荐信。内容包含：1、选择两个活动地点并说明你能做什么。2、你能参加此次活动所具备的条件(如：你的爱好，特长，性格特点与可能参加的时间等……)3、对参加此次活动的看法。(注意：字数很多于608.一家英文报社正在开展题为“He/SheGivesmetheGreatestHelp”的征文活动，请你投稿，谈谈他或者她是如何帮助你的，你取得了什么进步，你有什么感想或者受到了什么教育。注意：请不要写出真实的校名与姓名。提示词语：growup,9.请以Changestomyhometown为题，根据下列要点提示，通过过去与现在的比较，写一篇80词左右的短文。Freshair…Large,newflats…10.假设你是一名外地学生，去年暑假与同学一起与同学到扬州旅游，请根据下列信息，用第一人称写一篇80词左右的短文，把你的旅游经历介绍给你的朋友。地点扬州时间去年暑假人物同学与我经历亭桥(theFive-PavilionBridge)并拍照；晚上购物第三天参观润扬大桥(theRunyangBridge);品尝扬州炒饭(Yangzhoufriedrice)11.请以“Myfavoritecomputergame”为题写一篇70词左右的短文。内容包含：thenameofthegame,thesettin80词左右的日记。weraised¥200,000.13.你是扬州电视台的一名实习记者，你对联合国儿童基金会UNICEF作了一次专访。请根据下列表格内容写一篇80词的实习报告2.只有月、日September2004或者theSeptemberof2004(月份不能够缩写)以上的1或者1st都应读作thefirst。Saturday,October22nd,够内缩3至5个字母的空间。由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用通常过hepark.MissGaoandotherteacherswentandworkeAllthestudentsworkedveryhard,andtrees.Thoughwe者事),并加以分析与评论。荐用这几种方法!BS抄袭者!练习1请根据下列提示写一篇日记，记录五月一日(星期五)你与L注意：词数在80左右，要符合日记的格式，可根据内容适当发挥。2.晚上同学邀请你去KTV唱歌，这是你第一次去KTV。5.现在你的心情舒畅了；更重要的是：你找回了自信(sel1.词数100左右。期的月、日与年之间通常用逗号隔开。比如，2008年4月21日通常写成April21,2008或者April21st,2008;当然，由因此非正式书信，也能够去掉年份，写成Ap121或者April21st(只是，这种写法，只是最近两年