幼儿园家长园地教育内容

9月份通过嬉戏培育孩子的良好性格儿童正处于感知世界的阶段，好玩健康的嬉戏可以赐予孩子无穷的快乐、赐予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培育他们健全的性格。在嬉戏中，有些孩子不愿与别人共享自己心爱的玩具，由于这种不愿与人共享的心理，往往这些孩子在玩耍中总是不合群，难以与别人合作，久而久之简单形成唯我独尊的孤僻性格。针对这种状况，在嬉戏过程中，要留意培育孩子热忱大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，让孩子学会如何与别人良好的相处。孩子的留意力简单分散，往往一件玩具、一个嬉戏玩了不久就会失去爱好，把它们扔在一边就跑去玩别的东西。这种情形除了是由于留意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏难心情，比如：积木砌的房子总是不到一半就跨了。所以在组织嬉戏中，也应适当的培育孩子有始有终的好习惯，培育他们克服困难的毅力与志气。在设计嬉戏中，可以适当对孩子提出力所能和的目标。如：捏塑一只泥的小鸭子，砌一座小城堡等，并在嬉戏过程中多激励并作适当的帮助，使孩子们形成有恒心的好性格。另外，剧烈的好胜心理在孩子们的玩耍与嬉戏中也是非常常见的，这说明孩子们都有剧烈的自尊心，同时他们也很希望自己在嬉戏中能够取得成功，能够有所成就并得到赞扬。在嬉戏中，应当多以激励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增加自信念。

嬉戏活动是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授学问的重要途径和手段。没有嬉戏就没有孩子的童年和快乐。嬉戏是孩子的一门主课，玩具是教科书，它们是孩子学习社会、了解生活、获得学问、开发智力、增进才能、强壮体魄的不行缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都须要学习，生活中的一切又是学习，因此，让孩子在快乐的嬉戏中培育良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。10月份如何订正孩子嫉妒心理了解孩子产生嫉妒的缘由：

1、环境影响。假如在家里，成人之间相互猜疑，相互看不起等会在无形中影响孩子心理。

2、不适当的教化方式。有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某某，使孩子以为家长喜爱别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。

3、孩子实力较强，但在某些方面不如别的小挚友。实力较强的孩子，会因为自己常常得到确定而形成一种“惯性”，假如有一次没受到“重视”和“关注”，就简单产生嫉妒。订正嫉妒的详细方法：

1、建立良好的家庭环境家庭成员间团结友爱、相互敬重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和订正孩子嫉妒心理的重要基础。

2、正确评价孩子假如表扬不当或表扬过度，就会使孩子傲慢，进而看不起别人。假如没说他好，他就难以接受。

3、引导孩子树立正确的竞争意识有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教化孩子用自己的努力和实际实力去同别人相比，更快地进步和取长补短。不能用不当、不光彩的手段去获得竞争的成功，把孩子的好胜心引向主动的方向。11月份如何培育幼儿的视察力父母都希望孩子聪慧伶俐，所以在孩子一诞生就主动开发他们的智力。智力是多种认知实力的综合，包括视察力、留意力、记忆力、思维力、想象力等。其中每种实力都有特定的作用，它们共同作用，整体发挥功能。而视察力是一切智力活动的基础。很多专家探讨发觉，视察力强的孩子智力发育较好，因为人们通过感知获得的对外界事物的相识是进行一切智力活动的基础。视察水平的快速提高，能促进思维的发展。培育幼儿的视察力要留意以下几点：1、激发幼儿对视察活动的爱好。有时孩子视察事物的时间很短就没有爱好了，这可能是孩子感到疲惫的原因。探讨表明，人在视察事物时，大脑皮层的相应区域就产生优势兴奋中心，对所视察的事物给与最清楚的反映，而这种集中留意的视察是很疲惫的。所以让幼儿视察时，最好运用富于改变、色调丰富的视察对象，幼儿自然就简单被吸引，而不易产生疲惫和厌倦心理了。2、教会儿童正确的视察方法。幼儿视察往往是漫无目的、缺乏安排性、不分主次的。家长指导幼儿视察时，首先要提出明确的视察目的，其次要做好各种打算，如相关的学问和帮助视察的协助工具，最终是教给幼儿详细的视察的方法。3、要调动孩子的多种感官参与视察。这样可以使大脑从多方面进行分析综合活动。同时，由于孩子留意力的稳定性不强，须要常常变换方式，调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉来参与视察，使孩子的兴奋中心能不断地转移，但又不离开所视察的事物。12月份怎么教孩子对自己的行为负责有人说，父母对孩子过分溺爱，将会使孩子缺乏责任心。这个问题应当怎么来理解?应当怎样从小培育孩子的责任心？笔者在美国访问进修时，曾看到当地报纸上登过一则报道，讲一个小学生因破坏性行为受到停乘校车1周的惩罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送他去上学，孩子的母亲坚决地说：“不，他应当对自己的行为负责!”我想，假如这事发生在我们四周，很可能有两个结果，一是家长出面与学校交涉，要求撤消对孩子的惩罚；二是家长自己开车送孩子上学。这里就折射出两种不同的教化观。当然，第一种教化观是正确的，它能使孩子相识到一个人应为自己的行为负责，并培育孩子自觉遵守规则、主动自律的观念和习惯。而其次种教化观则是一种无原则的溺爱，结果将会导致孩子漠视规则，轻视规范的约束力和缺乏责任心。实践证明，一个对自己的行为后果没有责任心的人，是社会化的一种失败，因为他很难形成社会的归属感，很难适应社会生活。我们应让孩子从小意识到，自己的行为后果要由自己负责。假如在吃饭时间，孩子不愿好好吃饭，就先让他停止进食，家长用不着端着饭碗跟着孩子追着孩子去喂，等到他饿了以后再对他进行教化。让孩子对饥饿负一点责任是有教化意义的。1月份让宝宝接受挫折教化现在的每个孩子都是父母的心肝珍宝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，探讨显示，越是没有经验过挫折的孩子，长大后，生活应变实力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新相识挫折教化。

成长的路上，不行避开地充溢了各式压力与挫折，父母担忧孩子受到损害，往往在事务发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。

但即使爸爸妈妈再怎幺爱护，呵护在掌心的孩子，终有一天会飞出父母张开的羽翼，绽开自己的生活。与其让他事后发觉这个世界的不完备，承受加倍的苦痛，不如在孩子遇到挫折的时候，对他绽开机会教化哦！

提到“挫折”，大家脑海中确定会出现生气、哀伤、苦痛等负面心情，认为他带来的都是不好的感觉，其实既然挫折无法避开，如何从