计算机应用专业建设总结报告终稿

..2-.v.聚焦校企合作多元培育人才——-计算机应用专业建立总结报告目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、工程建立总体情况-2-二、建立机制与举措-2-三、工程建立情况及建立成果-2-〔一〕人才培养模式建立-2-〔二〕课程体系建立-3-〔三〕师资队伍建立-4-〔四〕教学实训基地建立-5-〔五〕建立多元化评价模式-6-四、资金投入与使用情况-6-五、奉献与示范-6-六、存在的问题与解决措施-7-一、工程建立总体情况计算机应用专业成立于1996年，2012年6月被三部委批准为重点建立专业，经过两年建立，圆满完成了?建立任务书?中94个任务点。构建了“四位一体〞多元化人才培养模式，形成了“一二三〞课程体系，建立了一支“尚业精教、专兼结合〞的师资队伍，新增了10个校外实习基地，完善了“校企互动、多元结合〞的学生评价模式。二、建立机制与举措在专家指导委员会和示范校工程办指导下，专业建立工程组坚持“政策先导、责任到人、过程监测、资金保障〞的建立机制，运用“内外结合、上下联动〞的工作模式，有效保障了整个建立。在建立过程中，采取“三级四段〞的措施推进工作，“三级〞，按照任务书把任务分成三级，层层分解，责任到人；“四段〞，将示范校建立过程以半年为单位分成四个阶段，按照工程进度，做到周周有方案、月月有督查、阶段有总结，顺利完成了?建立任务书?中所确定的各项任务。三、工程建立情况及建立成果在专业建立中，重点进展了人才培养模式、课程体系、师资队伍、校内外实训基地和学生评价模式的建立。具体完成情况如下：〔一〕人才培养模式建立通过调研企业、高职院校，走访毕业生，根据市场需求，对岗位职业能力进展分析，构建并完善了“人文素质+专业知识+职业技能+可持续开展能力〞四位一体多元化人才培养模式。这种培养模式成效显著，培养了一批品德好，专业实，能力强，素质高，适应地方社会开展和经济建立需要的技术技能型人才。学生的实训成绩合格率达100％；职业技能证书考核取证率达100%；学生参加的竞赛活动亦取得了良好成绩，如在“XX省中等职业学校信息化办公大赛〞中，邢浩同学获个人一等奖，多名学生分获二、三等奖；获团体二、三等奖，计算机平面设计方向的学生在2014年首次参加“XX省中等职业学校平面设计大赛〞中，荣获团体三等奖，其中边李杰、马祖武等3人分获个人二、三等奖。两年来，对口高考本科升学率连年攀升，专业技能优势明显，蔺虎跃等4名同学取得高考专业技能总分值的优异成绩。〔二〕课程体系建立按照强化根底、拓展特长、突出能力、提高素质、全面开展的目标要求，构建“一套教材、两个阶段、三个强化〞的课程体系：一套教材是编写适应市场及用人单位需求的校本教材；两个阶段是指将专业课分为“夯实专业根底〞和“拓展就业方向〞两个培养阶段进展；三个强化是指强化学生的思想教育、强化学生实践能力和创新能力的训练、强化学生全面开展的素质教育。教学创新开展，全面实施“实际案例教学+小组合作学习〞及“工程实战沙盘〞的教学模式，通过“课前5分钟〞素质工程教育，定期举办“快乐驿站〞活动，组建课外活动小组，积极推行免监视班集体活动，加强学生自我管理，以活动促教学，全面提升学生的综合素质，打造计算机专业品牌。建成了2门优质核心课程、开发了2本校本教材〔?计算机办公软件?和?Photoshop根底教程?〕，其中?计算机办公软件?正式出版。建成了“一平台三大类〞的专业教学资源库，集成高质量的课程资源。课程体系建立工程完成情况表建立内容建立任务完成情况完成比率人才培养方案2012年-2014年2014年100%核心课程2门2门100%校本教材1本2本200%资源库的建立4门4门100%〔三〕师资队伍建立1、专任专业课教师队伍建立建立期间，培养市级专业带头人2名、骨干教师6名，双师型教师12人。积极鼓励教师进修培训，两年来，参加国家级骨干教师培训7人次，其它各级各类培训共计187人次；选派21名教师下企业实践锻炼、参加学术研讨；鼓励教师参加职业资格考试，现专任教师中级以上职业XX书获取率到达100%，其中有9名教师获得二级技师证，专业教师双证获取率100%。鼓励教师继续深造，我专业卢新贞教师2014年被XX师范大学在职研究生班录取。2、兼职教师队伍建立我专业先后聘任20位企业专家和高职院校教师作为兼职教师，这些教师全部具有工程师以上职业资格。他们参与课程标准的制定，校本教材开发、编写，课程改革及学生评价等教研活动。对这些教师灵活安排上课时间，进展动态管理及评价。教师队伍建立完成情况表建立内容建立任务现阶段水平完成比率专业课教师20人20人100%专业带头人2人2人100%骨干教师6人6人100%双师型教师12人12人100%兼职教师10人12人120%〔四〕教学实训基地建立1、校内实训室建立我专业投入32.4万元进展校内实训基地改扩建，目前，已完成聚焦工作室、图形图像实训室、理实一体化教室等实训室的建立。聚焦工作室是我校计算机应用专业校企合作的一个平台，它采用企业运营模式，业务范围涉及图像处理、后期制作、图文设计等。利用这个平台，我们选拔优秀的学生进入工作室，激发了学生学习技术的积极性，在工作室中，学生的角色发生转变，同学关系变为同事关系。在创业过程中还得到了罗马风情、定州鼎昌广告传媒等多家企业的大力支持，与同行共同探讨联合攻关，打造了许多成功的案例。2、校外实习基地建立：〔1〕新增了10家稳定的校外实习基地，成为校内实训基地的重要补充和延伸。企业为学生校外实习实训、毕业生就业、教师下企业提供了稳定实践场所，确保了教学方案的完成和培养目标的实现。〔2〕2013年7月参加XX省软件与效劳外包教育集团，实现了与企业、兄弟学校资源共享。教学实验实训基地建立完成情况表建立内容建立任务现阶段水平完成比率改建理实一体化教室77100%聚焦工作室无1零突破校内实训基地11100%校外实训基地310333%工程教学的专业课程8门8门100%合作企业接收的顶岗实习学生4080200%〔五〕建立多元化评价模式我专业建立了“校企互动、多元结合〞的学生评价模式。注重评价过程动态化、评价主体互动化、评价标准和内容多元化。采取行业企业参与、校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，过程性评价与结果性评价相结合，教师的评价、学生的互评与自我评价结合。比方：期末考试，我们采用学生抽签、场景面试的方式。学生面对的不再是冰冷的试卷，而是小组成员和评委教师期待、鼓励的目光，一次次这样的考试，让学生在掌握各种知识的同时，提高学生团体协作意识和适应社会的心理素质。四、资金投入与使用情况计算机专业预算投入188万元，实际支出197.94万元，完成率为105.29%，其中央财资金预算投入163万元，支出162.87万元，完成率为99.99%；地方预算投入16万元，实际支出17.1万元，完成率为106.88%；行业预算投入3万元，实际支出3.9万元，完成率为130%；自筹预算投入6万元，实际支出14.1万元，完成率为235%，实验实训设备支出32.4万元，占央财预算投入的19.8%，师资培训支出15.99万元，占央财预算投入的9.8%。五、奉献与示范〔一〕奉献：我专业开展对内对外计算机技术效劳，社会培训数量和技术效劳不断提高，为定州经济建立和信息化开展做出了奉献。1、实训设备的更新升级，使我专业校内实训基地成为中央电大定州分校的考试中心、“CEAC国家信息化培训认证考试站〞、定州市建立局信息化管理培训考试中心、定州市中小学教师信息化教学培训中心。2、学生成长，社会满意。毕业生质量明显上升，学生就业率保持在100%；学生综合素质受到企业普遍赞誉，扬帆耗材〔集团〕、华道数据处理XX、顺丰速运等企业纷纷发来感谢信，感谢为企业培养出品学兼优的学生。〔二〕、示范：1、依托校内实训基地，为学校、校园文化建立、数字资源平台提供技术支持，促进信息化校园的建立。同时辐射带动了电子商务、会计等专业群建立，带动社区及周边县市的信息技术开展。2、计算机应用专业累计为社会输送毕业生5000余人，随着办学实力及办学效益的不断提高，吸引众多外市县学生慕名来我专业就读，现有在校生664人。近两年职业培训和社会效劳建立完成情况表建立内容建立任务完成情况完成比率为企业员工开展技术培训人数500人天4500人天900%组织社会考试人次01200零突破为教育系统开展继续教育0221零突破技术效劳工程11100%六、存在的问题与解决措施〔一〕存在的问题由于时间短，任务重，在示范校建立过程中还存在一些问题和困惑