《幼儿园美术应用与实践》课程标准

《幼儿园美术应用与实践》课程标准建议课时数：208适用专业：学前教育专业一、课程性质《幼儿园美术应用与实践》是师范院校学前教育专业基础必修课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、实用性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。该课程属“应用教学模块”，是以提高学生技能技巧、结合实际灵活运用为目的进行的教学，通过讲授绘画、图案、手工、美术欣赏等基础知识，帮助学生掌握美术教育的基本原理，同时帮助学生掌握一些实用、适用的美术基本技能技巧，提高学生的艺术素养、审美能力和动手能力；提高学生画面的驾驭能力、绘画表现能力和设计制作能力；启发学生感受并大胆尝试各种表现形式，从中体验创作的乐趣；帮助学生尝试运用多种方式综合设计并制作复杂的场景；循循渐进，使其具有从事幼儿园美术教育活动、制作教玩具和布置幼儿园环境的能力。对全面提高学生的美术素质与理论修养具有重要作用。该课程的先修课程为《美术基础》，后续课程为《幼儿园美术教学法》和《幼儿园环境创设与教玩具制作》等。与本课程关系课程名称所属类别为本课程或需本课程支撑的知识和能力前导课程《美术基础》专业核心课掌握美术基础知识、最基本的美术技能技巧、培养学习兴趣、提高学生的艺术素养、审美能力、表达能力和动手能力本课程《幼儿园美术应用与实践》专业核心课运用美术技能技巧的能力、展现学生的艺术素养、加强动手能力、创新意识后续课程《幼儿园美术教学法》专业核心课美术教育基本理论依据、分析各年龄阶段幼儿的基本能力特征、教学设计能力《幼儿园环境创设与教玩具制作》专业拓展课和幼儿园紧密联系，结合幼儿园教育教学、环境创设等实际需求进行任务型教学二、课程目标（一）能力目标1、具有较强的幼儿园美术教学能力；2、能运用美术基础知识熟练地制作幼儿园教学中所需的教、玩具；3、能引导幼儿进行美术作品创作并能够客观评价；4、具有较强的设计制作能力，能创设适宜的幼儿园环境；5、具有较强的动手能力，能根据需要自如的综合运用多种技能技巧的能力。6、具有较强的创新意识；7、通过校企结合、课内外结合的教学方式，是学生感受到本课程的实效性、适用性。（二）知识目标1、了解简笔画的用途，理解简笔画的基本规律，掌握简笔画造型的主要方法；2、掌握简笔画的造型规律，并灵活运用于幼儿园美术教学设计中；3、掌握绘画（中国画、版画）中材料的特点，理解各画种的艺术特征，掌握各画种的主要技法；4、熟悉泥质材料的特征，掌握泥质材料的造型规律，学会立体造型、浮雕造型的基本方法；5、掌握基本的泥造型的技能技巧，能够举一反三，尝试更多的创作活动；6、掌握布质材料的特性，理解布质材料的造型特征，学会布艺的基本造型方法，尝试能够举一反三，参与更多的创作活动；7、掌握各绘画、手工的基本技法，并灵活运用于幼儿园美术教学中；8、掌握各绘画、手工的基本技法，并灵活运用于复杂、综合性强的设计制作中；9、总结美术技能技巧在实际运用中可能碰到的问题，并找出解决办法。（三）素质目标1、培养学生良好的职业道德素养2、培养学生收集资料、进行科研的素养3、培养学生团队协作、敬业乐业的工作作风。4、培养学生认真踏实的工作态度和按时完成任务的工作习惯三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1美术常识概述、图案的赏析●了解美术基础知识●理解开设《幼儿园美术应用与实践》的作用●指导学生初步了解图案的基本形式及形式美原则●培养《幼儿园美术应用与实践》的学习兴趣82基础造型训练●了解透视规律●掌握透视的绘画方法●基本掌握绘画中的表现形式：线条、形体、空间和构图等●由简单→复杂，局部→整体，单个→组合，易→难的递进的教学方式让学生进行系统性的课内外练习，在课堂上完成“教、学、做、评”的教学过程，在课外要求学生进行巩固练习。103线的认识与感悟、创意素描●认识并欣赏生活中线条的魅力●激发学生动手尝试的欲望和激情●尝试绘画中各种线条的表现技能技巧●在写生和创作等艺术的表现手法上进行训练，让学生感受创作中的乐趣。●结合欣赏优秀创意作品，让学生大胆地用自己的方式来完成创意作品，让学生学得有兴趣、有激情、有效率104硬纸工●通过纸工的系列创作及练习活动，让学生掌握纸工的技能技巧●掌握卡片的制作要求及制作技巧●尝试运用硬纸工的技能技巧，举一反三，尝试更多的创作活动，完成更有趣的作品85色彩基本知识及运用●了解色彩的基本知识●理解色彩与情感表达的关系●掌握色彩搭配的规律●掌握色彩的常规技法与特殊技法的技能技巧●通过习作、练习、讨论、赏析，渐进的安排学生进行配色训练，行之有效的培养学生色彩运用的能力●掌握色彩的配色规律，并大胆运用于设计之中206图案基础●了解图案基本规律●掌握图案造型规律●学习写生—变形———图案的基本方法●通过习作、讨论、赏析，渐进的安排学生进行图案设计训练，培养学生的设计能力●将知识点大胆运用到自己的写生、创作作品中●能运用所学色彩知识辅助自己达到预设的图案设计最佳效果。将色彩大胆运用到自己的设计作品中，尝试用色彩表达出自己作品中的情感167软纸工●强化手工动手能力，学习新的技能技巧●了解不同质地纸的特征●理解材料由平面向立体造型的转化过渡过程，掌握纸塑型的多种基本方法：折纸、剪纸、撕纸、插编、扎花等●需要技能演示操作的过程中，要求学生展示、分析、总结所需的知识内容、技能技巧128简笔画●了解简笔画的用途●理解简笔画的基本规律●掌握简笔画造型的主要方法●提高学生画面的驾驭能力，循循渐进，让学生学会的简笔画技巧●掌握复杂画面各对象的关系、处理方法和技巧，并比较不同的处理效果，从中总结画面内容安排及表达情感的经验●提高绘画表现能力和设计制作能力，尝试儿童情节性绘画的创作149泥工●了解各种泥质材料的特征，理解泥质材料的造型规律●掌握基本的泥造型的技法，学会立体造型、浮雕造型的基本方法●尝试运用多种材料和工具，进行简单的工艺制作●通过有趣的泥塑活动，激发学生学习美术的兴趣，启发学生感受并大胆尝试各种表现形式，从中体验创作的乐趣●加强手工动手能力，学习更多的手工技能技巧，尝试运用多种方式综合设计并制作复杂的场景1010图形放大技巧●掌握最基本的图形放大技巧●能巧妙运用所学的色彩技能技法等知识，将色彩大胆运用到自己的作品中，尝试用色彩特殊技法表达出自己作品中的不同质感、情感等●体验创作的乐趣，总结创作中的经验611幼儿园招贴与广告●掌握各绘画类型的基本技法，并灵活运用于幼儿园活动宣传中●了解多种美术字的笔画结构造型特点，学习美术字设计与书写技巧●提高学生画面的驾驭与设计能力●能巧妙运用所学的色彩技能技法等知识，表达出自己作品中的特殊创意等●让学生学会结合其他学科的知识点，如：幼儿心理学、儿文、音乐等进行创作。设定主题，让学生综合运用所学知识，完成系列作品1012中国画●了解中国画的一些常用概念、术语，熟悉中国画作画的常用工具，了解国画中各材料的特性：纸张、毛笔、颜料等●了解工笔画、写意画的艺术特征●掌握工笔画、写意画的几种常见技法●结合中国画、现代装饰画的技法，让学生掌握新技法：彩墨画的技法●总结绘画的经验，感受其特殊的画面效果1413版画●了解幼儿园教学中常用版画的基本类型●熟悉版画作画的常用工具，了解并掌握版画的几种常见技法●掌握最基本的几种版画的制作技巧，并完成作品●大胆结合图案技法完成更丰富、更有创意的作品814布偶●了解布质材料的特性，理解布质材料的造型特征●学会布艺的基本造型方法●尝试运用多种材料，做出生动的布偶造型●能用自己制作的布偶作品进行操作及表演，形式可以多样化●尝试更多的手工技能制作表演需要的道具，并绘制表演背景●综合展示、赏析、总结，分组实施、学做合一1015拼贴画●了解纸贴画、布贴画、综合材料拼贴画的特点，并欣赏优秀作品●了解可以使用的常用材料与特殊材料，总结运用后的效果●掌握制作拼贴画的技能技巧●展示、赏析、总结816立体构成●了解可以选择的多种环保材料，掌握基本的造型方法●欣赏幼儿园优秀作品●尝试设计与制作出有创意、安全的点线面造型特点的立体造型817环保材料的创意制作●了解生活中可以选择的环保材料●分析可以制作的作品类型：教玩具、饰品、道具、服装●初步了解环保设计与制作的作品在幼儿园实际中的运用●通过练习、讨论、赏析、参观展览、参观实训基地等课内、课外或课内外相结合的方式进行●综合展示、赏析、总结，分组实施、学做合一●结合幼儿园环境创设及教学内容的要求进行多方面的制作练习，重点强调材料的选择、手工的制作工艺、创新意思的体现、儿童喜爱的趣味性体现等1418幼儿园主题墙设计与制作●灵活运用生活中可以选择的环保材料●了解幼儿园主题墙与幼儿园实际工作需要之间的关系，掌握相关的具体操作程序与方法●通过练习、讨论、赏析、参观展览、参观实训基地等课内、课外或课内外相结合的方式进行●综合展示、赏析、总结，分组实施、学做合一●结合幼儿园环境创设及教学内容的要求进行多方面的制作练习，重点强调材料的选择、手工的制作工艺、创新意思的体现、儿童喜爱的趣味性体现等1019油画棒、水彩笔的综合运用●掌握油画棒、彩色水笔的基本技法●了解油画棒、彩色水笔在幼儿园教学中的运用●总结油画棒、彩色水笔的绘画特点，取长补短，尝试综合运用这两种材料（也可以加上水粉颜料）来完成具有趣味性、生动的画面●大胆尝试不同纸张的选择，总结经验，大胆创作12四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性。考虑选用由自编教材《美术基础实训教程》（刘普兰、李西林、周莉、宋英等编写）。另外，以下系列教材可作为辅助教材：1．《美术欣赏》2．《绘画》3．《图案》4．《手工》全册（每本共三册）人民教育出版社美术室编著人民教育出版社2001年6月第一版，后多次印刷。（二）教学建议1．整个教学活动按照工学结合的教学原则，为了达到让学生自主学习、工作的教学目标，教学组织以学生为主体，教师仅是教学过程的组织者、咨询者和引导者。教学环节中，教师讲解教学任务后，提供相关的美术技能技巧知识，教学任务便采用小组讨论、选择的形式来分工组合完成。教师适当指导、建议、提出评价标准（也可以采取学生商议、教师完善的方式确定标准）、组织评价。每一单元上完后，应指导学生及时做好分析、做好笔记、做好总结。明确每次课程实践的目标后，要求学生做好每一次的课程实践计划与笔记。2．我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在本课程的教学中重点就是指导学生掌握学习方法：将“灌输”变成“参与”，由简单→复杂，局部→整体，单个→组合，易→难的递进的教学方式让学生进行系统性的课内外练习，激发学生动手尝试的欲望和激情，在课堂上完成“教、学、做、评”的教学过程，在课外要求学生进行巩固练习。并且结合幼儿园教学中的实际任务让学生用所学方式来完成，让学生学得有兴趣、有激情、有效率。3．集中讲授、理实一体：在每一个学习过程中，老师都通过实际设计案例的展示、讲解来启发引导学生分析、评析、赏析，最终有创意地完成相应的学习任务。理论知识的学习和归纳围绕相应的工作任务和训练目标展开，并根据岗位需求进行重难取舍；需要技能演示操作的过程中，要求学生展示、分析、总结所需的知识内容、技能技巧。4．分组实施、学做合一：每班根据班级具体人数进行教学小组划分，一般以4—6人分为一组，以组为单位，布置任务（灵活的、可以有一定选择的学习任务），合作完成教学任务；学生按组为单位，讨论选择学习任务，组员分工，完成工作任务，老师给予一定的咨询、指导和评价（可以组织学生互评）。（三）教学基本条件1．师资要求主讲教师应具备本专业或相近专业大学本科以上学历（本科）并取得高校教师资格证书，应具备双师素质，更应该了解和掌握学生将来所从事职业和所在岗位（岗位群）的专门知识和专门技术、技能，并懂得幼儿教育的特殊规律。2．设备要求按教学标准班（45人／班）应配备以下设备设施：多媒体教室、手工实训室。3．学习场所按教学标准班（45人／班）教学场所应满足以下要求：序号场所名称数量要求及功能1多媒体教室1多媒体播放设备；座位数大于班容量；理论教学及播放动画和视频。2手工实训室1用于学生实践教学；基本技能的操作及成果展示。3幼儿园若干学生见、实习；教学观摩；成果展示。（四）课程资源的开发与利用1．校内资源（1）与课程配套的校本教材和实训课程指导书（2）多媒体教学资源，如电子课件、各种图片及视频资料（3）电子教案、课程教学大纲（4）与课程体系相符合的工作任务单和成绩考核表（5）手工实训室（6）优秀作品展示室2．校外资源（1）开发校外实习