浅析消极的家庭环境对幼儿的影响及解决策略-毕业论文

浅析消极的家庭环境对幼儿的影响及解决策略摘要家庭教育是孩子成长的第一步，也是接受时间最长的教育，与学校教育、社会教育发挥着各自的功能，具有不可或缺的价值。在孩子的成长中与家人相处的时间最为长久最为频繁，家长的性格与行为方式、心理成熟度等相关因素都对孩子的一点一滴有着潜移默化的影响。在竞争日趋激烈的现代社会中，社会的结构分工日益多元复杂，但是无论如何分解，家庭教育都有着无可替代的重要意义。而部分家庭因为家庭成员或其他的因素导致消极的家庭环境，这样的氛围是不利于幼儿成长的。本文主要从三个方面来论述：第一，介绍了教育的内涵。第二，说明的什么是家庭教育，以及家庭教育的重要性。第三，就消极的家庭环境对幼儿成长中在社交、学习以及心理方面的成长带来的影响表现。第四，针对以上问题所提出的解决策略。关键词：教育；家庭教育；社交；学习；心理成长目录20534_WPSOffice_Level1一、什么是教育 36298_WPSOffice_Level1二、什么是家庭教育 36518_WPSOffice_Level2（一）家庭教育的定义 313113_WPSOffice_Level2（二）家庭教育的重要性 420887_WPSOffice_Level1三、消极的家庭教育对幼儿的影响 612665_WPSOffice_Level2（一）消极的家庭教育对幼儿社交能力的影响 610001_WPSOffice_Level2（二）消极的家庭教育对幼儿学习的影响 729699_WPSOffice_Level2（三）消极的家庭教育对幼儿心理健康的影响 731662_WPSOffice_Level1四、如何营造良好的家庭环境 929210_WPSOffice_Level1总结： 107106_WPSOffice_Level1参考文献 116257_WPSOffice_Level1致谢 12一、什么是教育“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性”。雅斯贝尔斯，如是说。教育首先是一种行为，是针对人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界等相关方面的传承，是人类文明的传递。从大的范围上讲，能够增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。日常生活中主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。正确有效的教育能够使人不断社会化，顺利适应社会生活，从而在进入社会时能够有立足之地，并通过不同角色的变化推动整个社会的发展！二、什么是家庭教育 （一）家庭教育的定义家庭教育就是在日常生活中，家庭成员之间的互动方式，情感表达的内容和方式等方面的一切交流和影响，其中多数情况下是父母等长辈对后辈子女施以一定的教育影响。任何事情都是相互作用的，人与人之间的沟通与交流也是如此。家庭教育是学校教育与社会教育的重要补充。家庭教育是从孕育生命的那一刻就开始的终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是一切教育的基础，在人的一生中起着奠基的作用。进入青春期后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育重要的的补充和延伸。家庭教育的主要任务是对孩子进行的是情感教育养育成人的教育，而文化知识教育相反倒不是最为重要的核心内容。因为文化知识教育主要是学校教育教学的主要任务，是教师的强项。而情感教育养成教育是家长必须达到的教育目标，因为家长最为重要的就是要着眼于孩子的健康人格培养，使他们成为一个正真的能够独立生活的人，并且在达到这个目标的过程中，尽可能的使孩子快乐的健康成长。这个家庭教育的平时核心就是培养他们的良好生活方式与习惯的过程，在惯性的作用下他们就可以自我约束，自我发展。那么在家庭生活的教育中培养孩子哪些好的习惯呢？主要是情感习惯、道德习惯和生活习惯，这三大习惯的养成集中起来就可以促进孩子的健康人格形成。（二）家庭教育的重要性第一，家庭教育是社会肌体的一个细胞，是教育人的起点和基石。孩子从降生的那一刻开始，第一个接触的社会细胞便是家庭，孩子的父母作为家庭教育的第一任教师，在孩子的心中和生活中有着至高无上的地位。孩子的父母及其它相关亲戚朋友对未成年孩子进行教育的过程，一切行为的核心应该是：为孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。家庭教育的重点是以情感品德教育为主，培养孩子良好的情感道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”，如何学会生活。第二，家庭环境影响孩子的成长。因为现实环境的复杂因素所以，孩子必定会受到种种影响。尤其是在自发性方面，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这对孩子的身心发展有各种各样可能的影响。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，这些都是环境对人们影响的真实写照。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能，这也是变相的说明了家庭环境对人影响的作用。家喻户晓的“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明古人很早就发现了环境对人的影响，同时古人亦非常的重视环境对人的作用。第三，言传声教，父母是孩子最好的榜样。家庭是社会的基石，孩子是家庭的未来。孩子生活的最长久的环境便是自己父母的家庭同时他们的父母也是孩子的真正“启蒙教师”！他们教会孩子的礼仪与道德是孩子成长的首要条件。在孩子好奇天性的驱使下，孩子的探寻问题的脚步会越来越大，频率也会越来越高，他们自然而然的会向自己眼中无所不能的父母求助，此时父母的言行举止正是他们自身真实的写照，在向孩子传达着自己的人生态度。因为孩子总是无条件的爱着自己的父母，并且在潜意识中也会认同自己的父母，所以在判断力没发育成熟的情况下，认同模仿就在此时悄无声息的发生了。因此，作为孩子的家长，也是作为成年人，必须事事以身作则，给孩子树立起良好的榜样，把自身良好的形象留在孩子成长中的每一步，同时也留在孩子珍贵的记忆中。拥有了良好的形象，那贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心等种种的负面情绪和情感，则是无源之水，无从发芽生长。这也是间接的为孩子树立起了一道安全成长的栅栏。在孩子日后的成长中，即使遇到挫折，孩子也会在潜意识中找到航行的方向，最终能够顺利的跨越一系列障碍。良好的种子一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍等一些潜在诱因都能够及时的扼杀于萌芽之中省时省力。同时，这些健康的行为能够引导孩子树立自信、阳光、平和健康等心理健康。人都会犯错，所以家长要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，强词夺理硬辩，依靠家长权威甚至以打驾手段来镇压孩子的行为是最懒惰的，最失诚信的，会给孩子带来迷茫以及无助等相关的负面情感。总之，家长是孩子的镜子，孩子出问题，根子在家长。塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”，为自己负责，对孩子负责。第四，父母的爱好倾向影响孩子的成长。当今，身处高度竞争社会中的人，多数人忙于生存，为改善自己的处境，或为孩子创造一个更好的学习生活环境，在对孩子的教育方面重视的程度不同，每个家长的侧重点也不尽相同。有些人认为良好的硬件设施是必备的基础，有些人认为物质条件优越足矣。其实，对孩子的养育中，养更侧重于生活物质方面的满足，而育则是更偏向于对孩子心灵上的关心和爱护。面对孩子的成长，必然是要遵循孩子的成长规律来了解孩子的心理。面对在生活中发生的点点滴滴的小事情，让孩子倾听自己的声音，来清楚的发现自己认识自己，面对自己的优点能有正确的态度同时面对自己的不足也能有一定的认识。在面对他人，处理事情时，就能够全面的来衡量一切从而能有效的避免盲目以及片面和偏激。这些良好的素质，是以后为人处世的基石，也是发展合作精神的开始。这有利于培养孩子的自信，形成一种积极的心理状态，相信自己有力量完成某项任务。在以后的成长中遇到困难或者某些时刻遇到了一些挑战，这时，因为孩子平时的一些宝贵的成功体验和平时正确有效的思维方式和行事风格都会在无形之中帮助孩子度过这一困难时刻。支持孩子，欣赏孩子，包容孩子，是作为父母对孩子最基本的爱。最后，形成正确的人生观。人生在世，风调雨顺时刻有之，困难挫折有之，失败苦涩亦有之。在面对不同的人生境遇时，人的心态要平稳，作为家长，在有了孩子以后，这些时刻也不会少有，父母正确的处理这些事情的时候，其实作为孩子的他们也是作为旁观者在观察、在感受、在模仿，在无形之中，都是会为孩子形成正确的人生观提供良好的氛围了。在这时，辅之以家庭教育，在谈话或玩耍中，一般孩子都能理解也能接受这些人生的风霜雪雨。三、消极的家庭教育对幼儿的影响消极的家庭教育会对孩子的成长产生巨大而深远的影响，比如近期发生的邳州袭童案，此案的犯罪嫌疑人就是从小生活在家庭暴力的阴影中。（一）消极的家庭教育对幼儿社交能力的影响家是人的港湾。家也是孩子成长的避风港，父母是孩子监护人，因为这份血缘关系的存在，一般孩子的成长中，孩子都会以自己心中的父母为榜样，他们也就在潜移默化地影响着孩子。孩子父母亲的养育态度、育儿理念以及自身的行为方式、心理特征都会对孩子的社会化产生影响，其中在孩子的社会交往能力上的发展有着比较明显的影响。在消极的家庭中，对幼儿成长中的社交能力影响主要有以下几个方面：第一，在消极家庭氛围中的幼儿具有强烈的“自我中心”倾向。一般而言，消极家庭中，家庭成员一般比较的内向、冷漠，家庭成员之间的互动较少且互动的方式以消极的伤害为主，负面的情绪发泄较多。家庭成员中学习能力不佳，育儿知识观念陈旧。因为幼儿的社会经验的贫乏，其并未走出天生的自恋，难以摆脱以自我为中心的思维方式，在与其他小朋友的互动中，出现争抢别人的物品、伤害他人的现象，在自身的愿望实现受阻时，常会使用大声哭闹的方式，或者其他滚地撒泼的极端方式来表达自己的不满，发泄自己的情绪。这一点，在近期发生的在邳州袭童案中，犯罪嫌疑人因邻里矛盾行凶就是极端的表现方式。第二，幼儿也出现胆小被动，语言贫乏，缺少自信的情况。在消极家庭氛围中生活的孩子，为了避免再次的伤害，一般都非常抗拒与他人交往，宁愿一个人玩。他们对陌生环境表现出害怕、胆怯，不敢自如地表达自己真实的愿望和想法，在被迫与他人接触时倾向于退缩和逃避。词汇贫乏表达不清晰不规范，一般会影响他们正常的社会性交往。在此时，这类型的孩子一般会使用动作来代替语言。比如幼儿在扣纽扣时需要大人的帮助时，一般孩子会本能的求助，而此类型的孩子一般不会直接的使用语言来表达自身的需求，他们会在大人询问“需要我帮你扣钮扣吗”时，他才会简短的应答。在此之前，一般是用手撕扯着衣服或扣子。表现的非常的被动。第三，性格孤僻，易攻击。由于生活的压力，使得多数的父母在忙于生计的时候，有时难免会对孩子的关心和教育出现一些疏漏之处。但长期的忽略对孩子的照顾，由于缺乏互动，孩子没有得到有效高频的正面刺激，很容易对孩子的性格方面形成孤僻的表现。由于不会正确的表达自身的情绪和强烈的情感，一般情况下，很容易因为一点小事出现情绪失控的情况进而表现出强烈的攻击性。一般都会出现脾气倔强、控制力差等负面情况。在邳州袭童案中，犯罪嫌疑人的童年非常不幸，家暴频频，兄长自杀，对待同村的人也非常的冷漠，几乎没有朋友。（二）消极的家庭教育对幼儿学习的影响英国哲学家培根说过：“习惯是种顽强的力量，可以主宰一生。”我们应当责无旁贷的培养学生良好的学习习惯，但是这种习惯不仅体现在学校教育方面，家庭教育的作用也同样重要。因为家庭是孩子情感的来源之处，它对孩子各方面的影响远远的大于学校与商业性质的各种各样的课外辅导班。对孩子而言，陪伴大于一切，孤独甚为可怕。一日三餐，常常与孩子进行有质量的高效的沟通，常常陪孩子玩耍，作能力范围之内的家务劳动、对自己有限的金钱进行管理，这些生活中必然会发生的事情，父母处理事情的方式，父母对待这些事情的态度，都是会潜移默化的影响着孩子的，而学习成绩只是其中比较明显的一个外在显示情况。在消极的家庭教育，对幼儿学习的影响主要表现在：第一家长教育态度的消极。父母经常“看电视，玩电脑、手机”和热衷“朋友聚会、打牌娱乐”的家庭，子女的学习容易受到误导，学习会明显的受到影响。家长自身的素质不高，对学习不够重视甚至逃避，都对学校教育的积极作用受到了限制。第二，消极的家庭教育中方法的缺失以及沟通的不畅，使得幼儿在需要模仿和指导的重要阶段得不到及时有效的指引，进而容易使孩子处于迷茫或者盲动的状态，浪费时间和精力。而负面的家庭教育极易被孩子模仿进而传承下来，这种错误的榜样行为，严重的影响到孩子的成长和社会化进程。邳州袭童案中，犯罪嫌疑人对父亲家暴行为的继承就是最明显的。第三，给孩子创造更好的学习习惯和氛围，可是如果父母过多的干涉孩子的学习，孩子就会养成依赖性，同样不利于孩子的自主性成长。（三）消极的家庭教育对幼儿心理健康的影响简单粗暴型家长大多情绪化严重，社会化完成不足且不善于检讨自己，在对待孩子时一般会视为自己家庭财产，可以任由自己处置，一般这类家庭的孩子没有发言权。这种类型的家长是自己为权威，无视孩子的需求与能力，一般也不会与孩子沟通交流，其常常使用下达命令的方式要求孩子。而当孩子有了进步和成绩时，其父母理所当然的认为是应该的，没必要夸奖和表扬；但是当孩子出现不尽如人意的情况时，他们一般会暴怒。无视孩子的努力与感受，对孩子进行无情的讽刺与挖苦，甚至是打骂。这些伤害孩子身心健康发展的事情，在生活中持续的发生着，当孩子的心理压力无法承受时，有些孩子的心理就会出现扭曲。比如，有的孩子性格方面发生异化，会变得比较的乖戾粗野，视他人为发泄对象；不与孩子沟通、交流，只是一味地把自己的思想强加于孩子，而不管孩子接受与否。当孩子有了成绩、进步时，这种家长既不表扬也不奖励，认为都是应该的，不值得夸；当孩子稍有差错或不尽如人意时，他们便暴跳如雷，对孩子进行讽刺、挖苦甚至打骂，做出一些伤害孩子自尊心的事。当心理压力达到自身无法承受的程度时，这些孩子的心理便会扭曲。有的孩子性格变得粗野、乖戾，把同学作为发泄的对象；有的厌学、撒谎、自暴自弃；有的甚至走向邪路。由此可见，棍棒底下出的多数是问题孩子。可是，一些学生家长偏偏不明白这个道理：快乐有助于成功。包办代替型的家长的核心是“万般皆下品惟有读书高”，只让孩子读书，社会活动，家务劳动这些一律不允许孩子参与。在家里，除了吃饭孩子自己来，其他的一切都已经为孩子办理好了，对孩子做自己应该干而又有能力干好的事也不会放手，进而导致一些孩子动手能力很差。像最最基本的扫地摆桌椅等简单劳动，有的孩子都不会，这些不利于将来融入社会的行为，是非常不利于孩子长远发展的，是对合作能力的严重阻碍。家长的这种态度导致孩子对家长的依赖性不断增加。这种懒惰教育方式中，孩子的能力发展极为不均衡，对孩子适应复杂世界的可能性人为地缩小化。其实，父母自身也是在劳动中成长起来的，这样的爱孩子不是捷径是懒惰。因为劳动是培养孩子心理素质和动手能力、动脑能力及身体协调能力的一种方式。古人云：心灵手巧，是非常有道理的。比如叠衣服，就是一个锻炼孩子的分析能力、想象能力和美感的好机会。急功近利型家长是只看结果的家长。无视孩子的爱好与意志，不管孩子喜欢不喜欢，就让孩子学钢琴、学绘画、学外语、学舞蹈，一门心思把孩子培养成什么科学家、艺术家。由于孩子的能力与爱好各不相同，不喜欢上某一种特长班是很正常的现象，虽然孩子可能会违心地去做家长安排的事情，这种学习也只是孩子讨家长欢心的手段。但是心理压抑、不快乐的孩子绝对不会成为什么“神童”。当孩子一旦出现逆反心理，不想再讨家长的欢心了，这时，家长多数会崩溃，进而恶化家庭关系，更进一步伤害到孩子。四、如何营造良好的家庭环境第一，家长树立正确的教育观，可以主动的学习相关的育儿知识。比如参加专题讲座。关注有关教育方面的专家开展的免费讲座，同时可以学习他们的宣传科学育儿知识以及培养幼儿交往能力的方法和态度。也可以和其他孩子的父母沟通交流关于孩子在家庭教育方面存在的问题和困惑，进行借鉴性的学习，或者在一些开展教育专题讲座的地方进行有针对性的学习。在幼儿园里，要充分使用幼儿园这一平台，因为老师会为家长提供一个学习的平台，辅助指导家长有效的来进行育儿问题的解答与援助。在教师的指导下，有效地指导幼儿进行社会交往。针对自己家庭中婴幼儿社会交往方面存在的问题进行沟通与交流，各抒己见，明辨是非。同时，积极使用现代发达的网络信息来解决自己遇到的育儿问题。以身作则，树立榜