中小学教师如何进行课题研究课件2023年新疆维吾尔自治区塔城地区沙湾市第一中学教师培训会

一、什么是课题？

“课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题。研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。 “课题”就是一个愿景，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。 课题”就是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。

1、什么是教师的以校为本小课题研究？教师课题研究活动，要求在更高的水平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 2、为什么要做课题？

(2)教师个人成长的需要

1、教师专业成长的需要。2、解决实际问题的需要。3、养成严谨的工作作风的需要。4、形成科研教学意识的需要。5、职称评定等各种评优的硬性规定。以校为本小课题研究的特点“实”

课题从教学实践中来，研究的结果又直接应用于教学实际，真正做到了教育科研为教师教育教学服务，为提高教育教学质量服务。“小”以校为本小课题研究，要求课题较小，选择课题不要过于宏大，研究内容不要空和大，研究中抽取得样本为小样本即可，参与教师人数也一般较少。课题主题与教师的教育实践和教学生活紧密联系，研究最后要能为具体的教育教学工作服务。“快”由于课题小，有直接为教育教学服务，所以研究时间要求一般为一学期或者一年。研究时间比较短，研究结果可以很快运用于教学实践。 二、怎样做小课题？（一）选题（发现问题）（二）撰写申请报告（开题报告）（三）审批立项（四）组织实施（五）中期总结（中期报告）（六）资料整理（七）撰写结题报告（八）结题鉴定（九）经验交流、成果应用121、发现问题3、把问题转化为课题（一）课题的确定2、分析问题1、问题的来源⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题。⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题。⑶从平常的教学实践中发现问题。⑷从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题。2、分析问题（一）选题的基本原则：

1、是创新性原则；

2、是科学性原则；

3、是可行性原则；

4、是价值性原则；15时间财力人力物力可行性论证课题的论证论证一个课题主要是弄清如下几个问题：⑴所要研究问题的性质和类型。⑵要研究的问题具有什么现实意义？它的理论与实践价值（即在理论与实践上预计有哪些突破？）⑶要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的动向。⑷要研究的问题所应具备的条件分析。⑸课题研究的策略、步骤及成果表述形式。17课题称述的常见形式：1、××的现状和展望2、对××的再认识3、××对××的启示4、××对××的影响5、××的调查分析6、××的研究综述7、××的处理方法研究8、关于××的思考9、关于××的研究10、××在××的应用11、××的操作与实验12、××的设计原理及实践13、××的制作与流程14、××问题的探讨15、××的实践与研究16、对××的几点看法选题注意事项：一、是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究；二、是不要贪大求全；三、是注重平时积累，从小处着手，要有问题意识，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经验；四、是适合自己的，就是最好的。（二）课题研究方案

教育科研课题研究方案，是开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。课题研究方案基本内容⑴课题的表述一项研究课题必须有一个名称表述其所研究的内容。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。课题名称新颖、恰当，使人一看就对课题留下深刻的印象。⑵研究的目的和意义作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题。在方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”的方式来阐述的，主要是介绍所研究课题的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。⑶课题研究现状、水平和发展趋势

针对课题的研究内容，要陈述课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向发展等。⑷研究的理论依据⑸研究的假设课题选定后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，这就是“假设”。假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的。⑹研究对象与范围教育研究总是指向一定的对象。这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。由于人及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角理解而带来的混乱。⑺研究的内容研究内容是研究方案的主体，回答的是研究什么问题，问题的哪些方面。它把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。但许多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。⑻研究的方法

研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、问卷调查法、实验研究法、观察研究法、访谈研究法、实地考察法、比较研究法等。⑼研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。步骤基本上包括：准备阶段；实施阶段；结题阶段。⑽研究的预期成果形式成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。教育研究成果可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。⑾课题组成员及其分工课题组成员要根据课题研究的需要而确定。课题组成员并不是越多越好。课题组的成员必须都承担课题研究的某一方面任务。不应有光挂名不干事者。课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。计划中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。⑿、经费预算与设备条件要求经费与设备是开展教育科研的物质条件。不同的研究所要求的条件是不同的。经费的支出主要包括：1、资料费：购买、检索或复印文献资料；2、印刷费：印刷问卷调查材料、成果材料；3、旅差费：外出调查；4、会议费：组织或参加研讨会、课题论证会；5、设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等二、常用的五种研究方法文献法观察法访谈法问卷调查法实验法文献：是指已发表或虽未发表但已被整理、报道过的记录知识的一切载体。文献法：就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法文献法文献的等级：一次文献：是指未经加工的原始文献，直接反映事件经过、研究成果、新知识、新技术是最主要的信息源和检索对象。二次文献：是指按一定方法对一次文献进行加工整理形成的，是重要的检索工具。三次文献：则是对一、二此文献做出系统整理并概括论述的文献如：论文、调查报告、会议记录、实验报告、日记、信件、档案如：目录、题录、索引、文摘如：综述、述评、进展报告、百科全书、手册、字典文献检索的方法1、利用图书馆查阅资料的方法2、利用网络检索文献的方法收集研究资料的方法：卡片式（图书馆查阅类）文摘卡篇名内容摘要作者姓名书名出版社出版日期收集研究资料的方法：卡片式（网络检索类）文摘卡篇名内容摘要相关链接文献法需要查阅的资料：1、与研究有关的基本理论、原理、观点、概念等背景知识2、同一主题或问题的研究历史和现状3、相关的研究方法4、与研究对象直接相关的资料例1：“文艺复兴时期法国文学作品浅析”1、文艺复兴的概念2、法国在该时期的政治、宗教、科学、文化等情况3、对法国文艺复兴时期的文学作品做过研究的人4、已有关于法国文艺复兴时期文学作品研究所得出的结论5、已有关于法国文艺复兴时期文学作品研究所采用的研究方法、分析的角度6、研究文学作品的一般分析角度7、文艺复兴时期法国主要的文学作品文献综述文献综述类论文的主要构成：前言主体总结参考文献如何写参考文献参考文献：［1］张春兴.教育心理学.浙江教育出版社.1996.03［2］范富民.大学生心理健康与发展.清华大学出版社.1997.09［3］郭年峰.心理咨询师.民族出版社.2005.07相关链接12研究者在通过感官或借助一定科学仪器，在一定时间内有计划、有目的考察和描述人类及社会、动物、植物生长情况和行为表现的一种收集资料的方法。因此又被称为“自然主义的研究方法”。观

察

法

涵义过渡页不参与性观察即观察者完全不参与被观察对象的活动，这仅仅是一项研究，观察者的责任是观察并记录。参与性观察指观察者加入到其所研究的对象的活动中去，试图观察并记录他们在“自然状况下”的行为。观

察

法

分类

观察法注重被研究对象深入细致的特征，所以研究对象的数量一般比较少，因此一般不采用统计学上的概率抽样，而采取随机抽样或目的性抽样。观察对象取样观察法的实施步骤1、确定研究课题2、制定观察计划（确定研究目的、研究对象、研究类型）3、编制观察记录表4、训练观察人员5、记录与分析资料形成总结高中生课堂表现观察记录表学校班级人数学科教师课型时间观察人观察地点编号观察项目观察类型观察结果分析建议1上课认真听讲10分钟2上课认真听讲20分钟3上课认真听讲30分钟4上课认真听讲40分钟5上课认真记笔记6上课积极发言7上课看其他书8上课玩手机9上课接话10上课睡觉11上课说话12上课玩游戏干其他事访

谈

法涵义：是研究者通过与访谈对象交谈来收集资料的调查方法。特点：研究者始终以开放的头脑接受访谈中出现的各种概念和可变因素，也许这些概念和可变因素与研究者在访谈刚开始时的预测很不相同。访

谈

分

类定式访谈

通过使用定式问卷完成访谈，这需要在开始访谈之前培训访问者用标准的方式提问问题半定式访谈根据研究内容制定一个松散的框架，这一框架由一些开放式问题组成直接访谈间接访谈访

谈实施

注意事项1.访谈中的问题应该是开放性的、中性的并且对于被访者来说问题应该是清楚的。2.一般从被访者容易回答的问题开始，然后切入较难回答的话题或敏感话题。3.访问者事先需要考虑被访者对访问者的看法以及访问者的社会地位、种族、性别、与被访者的社会差距等因素给被访者可能造成的影响。4.恰当地应用倾听与沉默技巧。5.自然地从一个主题过渡到另一个主题，避免生硬地提问或突然转换主题访

谈

目

的

访谈的目的是发现被访者的思想，研究者应尽量避免搀杂自己的思想和假设。访谈样本大小没有硬性规定，应该根据访谈内容、深度和进程不同而有所不同。通常一个小课题的定性访谈中被访谈的人数不超过60人，以20-40为宜。一、问卷调查法概念：研究者运用统一设计的问卷，向被选取的调查对象了解情况或侦询意见的调查方法。问卷调查法问卷调查法的特点

（一）问卷调查法的优点1．易于操作，节省时间、经费和人力。2．信息可信度高，具有较好的匿名性，易于收集到真实的信息。3．调查结果易于量化，便于统计处理与分析。（二）问卷调查法的不足之处1．对被调查者的文化水平有一定要求。2．有时不能保证填答问卷的质量。3．回收率往往难以保证。问卷调查法的实施步骤1、确定研究课题2、制定问卷调查计划3、设计调查问卷4、实施调查研究5、资料数据统计整理6、撰写调查报告调查问卷结构1、标题2、引言3、个人信息栏4、指导语5、题目6、答案7、结束语

问卷的结构——引言封闭式题目——选择式选择式是从列举的多种答案中挑选最适合个人实际情况的答案，有的可要求选择多于一个答案。要求选择多于一个答案须在题后注明。例如：()你喜欢看哪类书籍？（最多可选择三项答案）a.科普读物b．侦探小说c．世界名著d．科幻小说e．人物传记f．童话故事g．其他封闭式题目——等级式

()您对目前的工作报酬是否满意?A十分满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意

封闭式题目——排序式

排序式是按照先后顺序对答案作排列。例如：你较喜欢哪些学科?请按喜欢程度从大到小加以排列。排序式有两种方式，一种是将所有答案排序，另一种是把选出的答案排序。前者称全排序，后者称选择排序。在整理数据时，可将选择的顺序变换成数值，最后的选择为1，第一选择则为最高数值。数值大表示喜欢的程度高。例如：你平时数学成绩差，但本次考试成绩较理想。原因是什么？□复习得法□老师辅导有方□精力充沛□碰巧做对□考题泄密□考试作弊□其他（请您按最主要原因记为1，其次为2，再次记为3，……，最小为7，把序号排列在□内）半封闭式()你平时数学成绩差，但本次考试成绩较理想。原因是什么？如果以上都不是，请将答案写在括号内A复习得法B老师辅导有方C精力充沛D碰巧做对E考题泄密F考试作弊G其他()开放式题目

开放式题目指在问卷中只提出问题，不提供答案，由被调查者自由回答。

请你用最简洁的语言，回答你在日常生活学习中：①最希望的问题是什么_____________________________

②最关心的问题是什么______________________________③最担心的问题是什么______________________________④最不满意的是什么_______________________________⑤最苦恼的问题是什么______________________________

这部分既可以简短地对调查对象的合作表示真诚的感谢；

问卷到此结束，请您再从头到尾检查一次是否有漏答与错答的问题。最后，衷心地感谢您对我们调查的热情支持！问卷的结构——结束语发放调查问卷选择被调查者比较集中出现的时间解除被调查者的顾虑说明调查的目的，争取配合讲明填写要求，确保质量整理调查问卷

整理内容大体可分为两部分：一、是叙述性答案，理出要点或观点二、是数据方面的整理，统计数据，制作图表（柱状、折线图、饼形图等），并对数据变化进行分析。

定义：是指研究者根据研究假设，在人为控制的条件下验证自变量与因变量的因果关系，从而探求客观规律的科学研究方法。实验法１、按目的分：Ａ探索实验Ｂ验证实验２、按场所分：Ａ实验室实验Ｂ现场实验３、按自变量分：Ａ单因素实验B多因素实验实验法分类实验中的变量自变量：实验者操纵的假定的原因变量。（可操纵）因变量：一种假定的结果变量，是自变量变化后所出现的效果变量。（可测）无关变量：只除自变量以外一切可能引起因变量的变量。无关变量消除一般采用：（随机、消除、恒定、平衡、抵消法等）科学性原则：目的明确，实验原理正确，实验材料和手段恰当。可行性原则:实验原则、实施、结果的产生，都是我们可以达到的，不是条件无法达到的。简便性原则：实验材料容易获得，装置简单，药品实用，操作简便，步骤少。可重复性原则：实验必须是可重复的，能够再现，这样结论准确。实验法原则１、确定研究课题２、建立实验假说３、设计实验方案（1）实验目的、原理（2）实验材料、用具（3）实验方法、步骤4、实施实验方案5、处理实验数据（1）实验结果、分析（2）