Unit6WorkquietlyPartALet'stalk（教学设计）-人教PEP版英语五年级下册

PEP五年级下册英语Unit6Workquietly！PartALet'stalk一、整体设计思路义务教育《英语课程标准》的总目标指出:通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力、促进心智发展，提高人文素养。因此本课采用“任务型语言教学途径”，在充分注重任务设计的语境真实，语用真实以及行动真实的前提下，设计综合语言运用任务，既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，能够提高学生参与课堂活动的热情在教学过程中。我以该任务为主线，以课文情景为依托，教学中又设计了形式多样的活动，通过听、说、读、做等方式来提高学生的综合语言运用能力。二、教学目标（一）知识与能力目标1.在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，能够灵活运用句型Whataretheydoing?Theyaredoing....Whatisitdoing?It’sdoing....正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。2.能够按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。3.能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。（二）过程与方法目标:通过竞争、合作的形式，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，发展学生的自主学习的能力。通过参与学习的过程，体验学习乐趣，培养学生热爱小动物的情感。（三）情感态度与价值观目标:1.通过小组合作、探究的学习方式，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。更深刻地明白要爱护动物就不能在动物园中喂动物等。2.让学生在学习过程中体会关心他人，帮助他人、互帮互助、团结友爱的情感。三、教学重、难点教学重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型Whataretheydoing?Theyaredoing....Whatisitdoing?It’sdoing...问答某人某物正在做什么。并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。教学难点：正确区分单复数，运用所学句型，用英语准确询问和回答某人某物正在做什么，并注意人称代词和动词的搭配。四、教具准备单词短语及句型卡片、人物头饰、多媒体PPT五、教学过程Step1：PreparationT:Hello,boysandgirls.TodayI’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissShan.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Todaywe’regoingtolearnUnit6Workquietly！PartALet’stalk.1.Singasong.T：First,let'ssingasongtogether.Listencarefullyandtellmewhat'sthesongabout？Ss：It'sabouttheanimals.【设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，为后面的学习做铺垫。】2.Freetalk.T：Whatanimalsdoyouseeinthissong？Ss:Thecat，themonkeyandtheelephant.Whataretheydoing？A.eatingB.drinking.【设计意图：通过Freetalk,让学生复习学过的旧知，自然而然切入本课话题，为新课学习打好基础。】Step2：Presentation1.Listenandtick.T:Doyouloveanimals？HereesourfriendsChenJieandMike.Theyloveanimals,too.Todaylet'sgotothezootogether.Pleasetalkquietlyandkeepcleanatthezoo.T：Therearefourpictures.Picture1.Lookatthebird.Theyaresleeping.Picture2.Theyareflying.Picture3.Lookatthetiger.It'srunning.Picture4.Lookatthetiger.It'ssleeping.Whataretheytalkingabout?【设计意图：通过让学生猜测动物们正在干什么,激活学生的背景知识，开发学生的思维。】2.Watchandchoose.T:Whatotheranimalsdoyousee？Ss:A.pandaB.monkeyC.elephant.【设计意图：通过课件展示课文对话，让学生整体感知课文，活跃思维找到问题答案，培养学生自主学习能力，独立运用所学语言完成任务的能力。】3.教授新词：bamboo.any等新知。Lookatthepicture.Whatdothepandasliketoeat？S：Theylikebamboo.zoo,oopronounce/u：/，纠正单词bamboo的发音。Thepandasareeatingbamboo.（1）Watchandanswer.Whatarethepandasdoing？Ss:Theyareeatinglunch.（2）出示猴子和大象图片，T:Thisisthelittlemonkey.Whatisitdoing？Doyouseeanyelephants？A.一个B.任何（3）Watchandanswer.继续看视频，回答问题：1.Whatisthelittlemonkeydoing？Ss:It'splayingwithitsmother.2.Whatistheelephantdoing？Ss:It'sdrinkingwater.【设计计意图：挖掘文本内涵,通过问答练习，巩固本课的重点句型，加深对对话的理解。】Step3:Practice1.Askandanswer.Whataretheanimalsdoing？Thepandasareeating.Thebirdsareflying...Thetigerisrunning.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother....2.听音正音.Listenandimitate.Let'slistencarefullyandimitatecorrectly.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Sharpeyes.快速的读句子。【设计意图:让学生根据视频资料模仿发音和语调，打下良好的语音基础，提升学生们的语感，引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固对话内容。】3.合作共建Readingroups.小组内练习对话，分角色朗读。Pronouncecorrectly.Readfluently.Readwithemotions.【设计意图：通过小组合作分角色表演，对所学内容进行练习，进一步加强学生对本课重点句型的理解运用，为后面的拓展提供有效的基础，培养了学生的朗读及倾听能力。】4.表演展示Actoutthedialogue.根据提示，表演对话。【设计意图：通过让学生根据思维导图来捕捉关键信息，从而复述文本，培养了学生的逻辑思维能力。】Step4.Production1.任务型活动T：Goodnews!OneofthepandawasinvitedtotheWinterOlympicGames.It'sBingDwenDwen,andweletotheWinterOlympicathletes.HetooksomepicturesabouttheOlympicGames.观看冰墩墩的冬奥会相册。2.Discussthealbum.TalkabouttheWinterOlympicsPhotoAlbumingroups.【设计意图：通过创设接近实际生活的语境，采用小组合作的方式，谈论冰墩墩的冬奥会相册，让学生积极表达自己的观点，丰富学生的语言输出，突破了难点，培养学生用英语做事情的能力和合作精神。】Step5.Progress1.情感升华Watchavideo.T：Weshouldprotecttheanimals.Protectourearthhome.2.Summary.Whathavewelearnedtoday?词汇：drinking,eating,playing,bamboo....句型:Whatisitdoing?It’s...ing....Whataretheydoing?Theyare...ing....Homework1.Imitateandreadthetextagain.2.Makeyourschooldayalbumandshareit.课后反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。我明白备课的重要性，因此，我认真钻研教材和教法，找出了重点、难点，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“bamboo”的时候，我拿出准备好的竹子磁铁贴，直观形象地给学生视觉刺激，让他们熟练掌握句型“Whatisthepandadoing？It'seatingbamboo.”课堂气氛活跃，教学效果十分理想。回看自己的授课，感触颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学有了更深层次的认识：首先，要做好英语教学工作，要充分明白英语教学的特殊性与复杂性，时刻保持谦虚谨慎的心态不断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的教师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语教师的重要性与复杂性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。通过与老教师经验交流，发现了自身的差距与改进方法，要时刻总结自己的教学心得，加强沟通交流，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的辅助作用。教师教学工作的开展，应该确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，教师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热情，而不在于在规定的时间内将有限的知识塞给学习。尊重学生，教态亲切，平等待人。一堂成功的英语课，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。三是沟通情感，培