2023年河北省成考（专升本）教育理论考试真题含解析

2023年河北省成考（专升本）教育理论考试真题一、选择题1、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）（A）脑力劳动与体力劳动相结合（B）教育与生产劳动相结合（C）知识分子与工人农民相结合（D）理论与实践相结合2、《学记》提出：“教也者，长善而救其失者也。”这句话体现的德育原则是______A．依靠积极因素，克服消极因素原则B．教育的一致性与连贯性原则C．疏导原则D．导向性原则3、捷克教育家夸美纽斯按照直观教学原则编写的一本有150幅图的教科书一一______被认为是教学发展史上最重要的成就之一。A．《爱弥儿》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《普通教育学》4、短时记忆的容量是______个组块。A．5±2B．6±2C．7±2D．8±25、“三人行必有我师焉。”向人求助属于学习策略中的______A．认知策略B．元认知策略C．精细加工策略D．资源利用策略教育学部分6、泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是______A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．CIPP评价模式D．差距评价模式7、对于故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的学生，教师予以制止并批评教育。教师实施教育惩罚的权利是______A．获取报酬权B．教育惩戒权C．教育教学权D．管理学生权8、生物起源说的代表人物是______A．朱熹B．孟禄C．凯洛夫D．沛西·能9、人们常说“性格决定命运”，这体现了人格具有______A．独特性B．稳定性C．前瞻性D．功能性10、有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息，这在心理学上指的是______A．第一印象B．晕轮效应C．刻板印象D．近因效应11、在讲果实的概念时，教师先讲苹果、西红柿等可食用果实，然后又举了棉花籽等不可食用果实的例子。这是什么知识概括方式______A．正例B．反例C．变式D．比较12、艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾—外倾、______、精神质组成。A．气质B．神经质C．心理特质D．意识13、第一次提出九年义务教育的文件是______A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》14、主张“有教无类”“学思结合”教育主张的教育家是______A．韩愈B．孔子C．昆体良D．夸美纽斯15、某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是______A．100B．130C．125D．11516、认为“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”，重视学生能力的培养，提倡发现学习的是______A．布卢姆B．赫尔巴特C．巴班斯基D．布鲁纳17、小明不善绘画，交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说：“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说：“你能用这么多颜色，如果平时再多多练习，也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求?【】(A)集体教育原则(B)长善救失原则(C)理论联系实际原则(D)疏导原则18、“拔苗助长”“陵节而施”违背了人身心发展的______A．阶段性B．顺序性C．不均衡性D．差异性19、短时记忆的主要编码方式是【】(A)语义编码(B)听觉编码(C)视觉编码(D)模像编码20、课外、校外教育的主要特点是【】(A)自愿性、灵活性、实践性(B)自愿性、娱乐性、实践性(C)组织性、灵活性、创新性(D)组织性、实践性、娱乐性21、于1922年颁布，并一直沿用到新中国成立初期的学制是【】(A)癸卯学制(B)壬寅学制(C)壬子癸丑学制(D)壬戌学制22、学校德育最基本、最有效的途径是【】(A)团队活动(B)教学活动(C)校会班会(D)课外活动23、“广”和“厂”能够区分清楚，体现了观察的______好。A．目的性B．客观性C．精细性D．敏锐性24、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）（A）遗传（B）环境（C）教育（D）主观能动性25、认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）（A）神话起源说（B）生物起源说（C）心理起源说（D）交往起源说26、爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类是______A．动作思维B．形象思维C．抽象思维D．常规思维27、“一目十行”反映的是注意的哪个品质______A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移28、俗话说：“一白遮百丑。”这属于______A．首因效应B．光环效应C．刻板印象D．近因效应29、当老师要求学生认真看屏幕，辨认即将出现的图形时，学生就会注视屏幕，期待图形的出现，此时的注意是______A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．无意后注意30、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这说明学生是______A．具有独立人格的人B．主动学习的人C．需要接受教育的人D．具有发展潜力的人31、心理现象分为______A．个性心理和认识过程B．心理过程和个性心理C．个性心理倾向性和个性心理特征D．心理过程和意志过程32、心理咨询过程厌恶使用厌恶疗法的心理学理论流派是【】(A)精神分析(B)认知主义(C)行为主义(D)人本主义33、打破传统的学科课程界限，组合两门及其以上学科领域而构成的课程是【】(A)综合课程(B)活动课程(C)分科课程(D)潜在课程34、在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）（A）实验教育学（B）文化教育学（C）批判教育学（D）制度教育学35、看到天上的白云，根据它的变化，人们不由自主地把它想象为一群羊、一堆棉花……这种想象属于______A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．幻想36、我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是【】(A)舒新城的《教育通论》(B)孟宪承的《教育概论》(C)庄泽宣的《教育概论》(D)杨贤江的《新教育大纲》37、一个人毕业后既想择业又想考研。这属于______A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突38、林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）（A）活动课程（B）隐性课程（C）综合课程（D）选修课程39、班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是【】(A)品德评价法(B)实际锻炼法(C)榜样示范法(D)陶冶教育法40、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，体现了德育过程是______A．培养学生知、情、意、行的过程B．促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．长期的、反复的、逐步提高的过程D．组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程二、填空题41、______把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。42、按能力对先天禀赋与社会文化因素的依赖关系，可分为______和流体智力。43、马斯洛的需要层次理论认为，人的发展由低至高依次为：生理需要、安全需要、______、尊重需要、自我实现的需要。44、奴隶社会剥夺了奴隶受教育的权利，体现了古代社会教育的______特征。45、______社会产生了学校教育。46、有三个小纸盒子，一个装火柴，一个装图钉，一个装小蜡烛，要求被试把蜡烛点燃置于木屏风上。一般来说，这个问题并不难，只要先用图钉把小纸盒子钉在木屏风上作为小台子，然后将蜡烛点燃，把它粘在小台子上就行了。但是在实际的实验中，当把火柴、蜡烛和图钉分别装在各自的小盒子里时，大多数被试感到束手无策。这些被试者在解决问题时没有克服______现象。47、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以______为基本取向的教育秩序。48、______提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。49、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现的情绪状态是______。50、______是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。51、罗杰斯的______要求提供适宜的环境氛围：真诚、同感和尊重。52、十九大报告强调，优先发展教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实______的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。53、艾宾浩斯以______为材料，采用节省法对记忆和遗忘现象进行实验研究。54、教师的言行举止在潜移默化中都会影响学生，说明教师劳动具有______特点。55、教师在班级管理中存在专制型、______和放任型三种类型的管理风格。56、适用于毕业考试和合格考试的教学评价方式是______。57、______是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。58、“盲人丧失了视觉，但其听觉却特别的敏锐”这种现象是______。59、教育史上，第一本课程理论专著是美国学者博比特的《______》。60、吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和______。61、______学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。62、弗洛伊德认为，人格的结构是由______、自我和超我三部分组成的。63、实现反射活动的神经通路叫______，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。64、狭义的教育主要是指______。65、瓦·根舍因倡导的教学理论是______。66、从______来划分，课程可分为分科课程与综合课程。67、艾宾浩斯以______为实验材料，运用重学法的统计处理方法来研究记忆和遗忘现象。68、世界上最早普及义务教育的国家是______。69、记忆是一个人获得知识和经验的过程，记忆过程包括______、保持、再认或回忆。70、在考试中，由于情绪过于紧张，知识一时想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是______。71、在马克思主义唯物史观指导下形成的关于人类教育起源的学说是______。72、教育促进个体的发展，就是要实现个体社会化和个体______的统一。73、根据国家相关法律要求，学生最基本的权利为______。74、“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这句话强调影响人身心发展的因素是______。75、影响人身心发展的因素有遗传、______、教育和人的主观能动性。76、常用的教育调查法分为______和访谈调查法。77、2022年4月，我国颁布了《义务教育课程方案》，规定了义务教育阶段各学科新课程改革目标，凸显了各学科发展在学生______方面所具有的独特价值。78、现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和______。79、“吃糖之后再吃苹果，会觉得苹果很酸”这种现象是感觉的______现象。80、______是遗传决定论的鼻祖。三、简答题81、简述教育的经济功能。82、简述当代世界教育的基本特征。83、意志品质有哪些?84、简述知觉的基本特征。四、案例分析题85、王老师正在给初一(5)班上体育课，本课的教学目标是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有近一半的同学动作不达标。就在王老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙!”整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学都拥上前去围观。王老师一看，只见一个男孩正趴在地上用手不停地戳一只大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼刘某吗?体育课上他从来就没有老实过。王老师正要发火，但转念一想：“青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?”于是，王老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙的后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都开始认真观察起来。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”张某第一个兴奋地喊道。“很好!观察得真仔细。”王老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好!大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”王老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚起跳、落地。同学们，想不想模仿青蛙的跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐声答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作要领。请运用教学指导策略分析这个案例，并阐明教学指导策略运用的原则。86、小张是一名大专生，父母让他好好学习，参加专升本考试，他嫌父母啰唆，就和父母吵了一架，一气之下把手机也摔了，摔完后自己挺后悔的。在平时学习时，学习状态好的时候，心情很愉悦，可学习遇到困难的时候，他就很焦虑。临近考试，他越来越焦虑，也学不进去，同学叫他去自习室学习，他也不去，他说就是考考玩玩，考不上也没关系。1．结合案例分析小张的情绪特点。2．小张应如何调节和控制情绪?五、论述题87、论述如何根据学生气质类型的特征进行教育。88、试述怎样培养学生的创造性思维。

参考答案一、选择题1、B2、A[解析]依靠积极因素，克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。“教也者，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正错误的人，体现了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。3、B[解析]夸美纽斯所著的《世界图解》是西方教育史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本。本书有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然、人类活动、社会生活和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。4、C[解析]短时记忆的特点之一是容量有限，一般为7±2个组块。5、D[解析]资源利用策略主要包括两方面：一是学习工具的利用，指善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等；二是社会性人力资源的利用，指善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。因此，“向人求助”属于资源利用策略。教育学部分6、A[解析]目标评价模式是美国课程评价专家，也是有着“课程评价之父”美誉的泰勒，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，这种模式以目标为中心展开。7、B[解析]《中小学教育惩戒规则(试行)》第七条规定，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；(三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；(五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；(六)其他违反校规校纪的行为。故题干所述教师实施教育惩罚的权利是教育惩戒权。8、D[解析]法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西·能是生物起源说的代表人物。9、D[解析]人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，镭弱者会一蹶不振，这就是人格具有功能性的表现。10、B[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。如以偏概全、爱屋及乌。题干中老年人由青年人的个别缺点推论到他们没出息即属于以偏概全，是晕轮效应的体现。11、C[解析]变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。如讲果实的概念时，不仅要选可食用的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选择一些不可食用的果实(如橡树子、棉花籽等)，这样才有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一本质特征，而舍弃“可食性”等无关特征。12、B[解析]艾森克强调人格由三个基本维度组成，即内倾—外倾、神经质、精神质。神经质表现为情绪稳定性的差异。13、C[解析]1985年5月27日颁布并实施的《中共中央关于教育体制改革的决定》，首次提出了实行九年制义务教育。其中指出，要把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育。14、B[解析]孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。孔子认为，“学而不思则罔，思而不学则殆”，即在教学过程中要学思结合。15、D[解析]离差智商的计算公式：IQ=100+15Z，Z=(X-X)/SD。Z代表个体的标准分数，X表示个体测验得分(原始分数)，SD则为群体得分的标准差。代入公式Z=(95-85)divide10=1，Z为1，则此人的IQ=100+15×1=115。16、D[解析]美国教育家布鲁纳在《教育过程》中提出“结构教学论”，认为“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”；倡导发现法，把发现看作是教育儿童的主要手段，旨在培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。17、B【试题解析】实施长善救失德育原则的基本要求包括：(1)教师要用一分为二的观点进行全面分析，客观评价学生的优点和不足;(2)教师要有意识地创造条件、将学生思想中的消极因素转化为积极因素;(3)教师要提高学生的自我认识、自我评价能力。启发他们自觉思考。克服缺点，发扬优点。题干中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴，并提出“多多练习”的要求。鼓励小明“画出美丽的图画”，正所谓“长其善而救其失”。教育学部分（辨析题）18、B[解析]个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。19、C【试题解析】短时记忆的编码方式包括听觉编码、视觉编码。其中，听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。20、A【试题解析】课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。21、D【试题解析】1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戊学制”。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戊学制”，并一直沿用到新中国成立初期。22、B【试题解析】教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。23、C[解析]观察的精细性是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。能够区分“广”和“厂”的微小差异，体现了观察的精细性好。24、C【试题解析】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。影响人的发展因素很多。主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发展中起主导作用，主要表现在以下几个方面：第一，教育是一种有目的地培养人的活动。它规定着人的发展方向；第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；第三，学校有专门负责教育工作的教师。25、C26、B[解析]动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。题于爱因斯坦的话中既没有涉及“动作”，也没有涉及“语言”，强调的是“意象”，因此体现的是形象思维。27、A[解析]注意的广度指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出对象的数目，也叫注意的范围。“一目十行”是注意范围的体现。28、B[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应，也称光环效应。“一白遮百丑”是指皮肤白，就可以让人忽略外形上的其他缺点，体现了光环效应。29、B[解析]有意注意是一种有预定目的、需要意志努力的注意。根据题干中的“老师要求”可知是有预定目的的，根据“注视屏幕，期待图形的出现”可知是需要意志努力的，因此题干所述属于有意注意。30、D[解析]题干所述是陶行知的名言，说明了学生是具有发展潜力的人，他倡导教师用发展的眼光去看待学生，努力为学生创造发展的环境与机会。31、B[解析]心理现象分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。32、C【试题解析】心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。其中，行为主义理论包括：(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。33、A【试题解析】综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科：活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。34、A35、A[解析]无意想象又称不随意想象，是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。题干中，人们不由自主地想象看到的白云形象，这种想象属于无意想象。36、D【试题解析】1930年出版的《新教育大纲》(杨贤江著)是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育原理，理论紧密联系中国实际的不朽名著。本书阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。37、A[解析]双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。根据题干中的“既想……又想……”可知其为双趋冲突。38、B39、D【试题解析】常用的德育方法有说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法。其中，陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法，题干所述即为陶冶教育法。40、D[解析]德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程。题干的意思是，德育过程就是对各种影响(教学、活动、教师、自我教育、管理)进行干预、协调的过程，是统一多方面教育影响的过程，是在活动和交往中，学生的主动性和品德得到锻炼和提高的过程。二、填空题41、特朗普制42、晶体智力43、归属与爱的需要44、阶级性45、奴隶46、功能固着47、民主主义48、巴甫洛夫49、心境50、内脏感觉51、当事人中心疗法52、立德树人53、无意义音节54、示范性55、民主型56、绝对性评价57、教育制度58、感觉补偿/感觉代偿59、课程60、产品/成果61、单轨62、本我63、反射弧64、学校教育65、范例教学66、课程内容的组织方式67、无意义音节字表68、德国69、识记70、动机说/压抑说71、劳动起源说/社会起源说72、个性化73、受教育权74、环境75、环境76、问卷调查法77、核心素养78、分支型学制/“Y”型学制/中间型学制79、对比80、高尔顿三、简答题81、(1)教育再生产劳动力。教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力，把体力劳动者培养成脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展。(2)教育再生产科学知识。科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学经验知识传递给年轻一代，把潜在的生产力转化为现实生产力。所以，教育是实现科学知识再生产的重要手段。82、(1)规模迅速增长。(2)体制和结构显著变化。(3)内涵逐渐扩大。(4)不平等严重存在。83、(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性(坚持性)。84、(1)知觉的选择性。人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景。(2)知觉的整体性。指人的知觉系统把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合为统一整体的过程。(3)知觉的理解性。指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。(4)知觉的恒常性。指客观事物本身不变，当知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。四、案例分析题85、(1)教学指导是指教师想方设法传授知识与技能、解答学生疑问与困惑，促进学生发展的教学行为方式。中小学常用的指导有练习指导、阅读指导和活动指导。案例中王老师主要运用的教学指导策略是练习指导。王老师利用课堂上突如其来的“青蛙”事件，通过讲解与提问激发学生学习的兴趣和积极性，根据青蛙跳跃动作与立定跳远动作的相似性，有效指导学生细致观察、积极思考、努力练习，顺利地完成了教学任务。(2)教学指导策略运用的原则：①启发思维原则。教学指导中，教师要想方设法，启发学生思维，促使学生思考。②因势利导原则。教师要准确把握学生的认知状态，根据学生的认识水平和思维走势有针对性地进行启发引导。③循循善诱原则。不论是学生的认知过程，还是知识的逻辑结构都有一定的规律，教学指导要遵循规律循序渐进地进行。④过程互动原则。虽然教学指导的主体是教师，但教学指导是一个师生共同参与的过程，应遵循师生互动的原则。86、1．小张的情绪有以下几个特点：①出现反抗心理。青少年内心的独立要求很强烈，但父母没有这种思想准备或尚未来得及适应这种情况，仍以过去那种