七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案新人教版

Page4第三单元师长情意第六课师生之间了解老师的工作，主动与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬与指责，增进与老师的感情。第1课时走近老师学问目标1．了解老师的职业特点及老师的不同风格。2．相识老师在我们成长中的重要作用。实力目标学会敬重不同风格的老师。情感、看法与价值观培育亲近老师、敬重老师的情感。重点学会敬重不同风格的老师，学习老师身上的优点。难点了解老师的不同教学风格和性格特点。老师打算：细心备课，制作课堂活动课件。学生打算：1.预习新课；2．为老师画一张像。听歌曲《长大后我就成了你》。在我们的成长过程中，老师的谆谆教化引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。探究一：了解老师职业教学活动一：支配学生阅读教材第60页“运用你的阅历”。思索问题：(1)假如让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？幼儿园时的老师，___________________________小学时的老师，_____________________________现在的老师，_______________________________老师点拨：(示例)幼儿园时的老师，多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切亲善，关切我们的生活和学习。小学时的老师，亲善中不乏严厉，亲切中存在威历，既教我们学问，又教我们做人。现在的老师，学问渊博，在教我们学学问的同时，还教我们怎样探究问题，亲切亲善，有着剧烈的责任心。思索问题：(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有改变吗？老师点拨：有改变，幼儿园时的老师照看我们吃饭、睡觉，照看得无微不至。小学时的老师起先注意我们的学习，对教学内容讲得细致入微。现在的老师学问丰富，教给我们学习的方法和技巧，教会我们学会自主学习、自主管理。思索问题：(3)回忆并共享老师对自己成长的帮助。老师点拨：(示例)我性格内向，胆小，班主任就找我谈心，激励我熬炼自己的胆识，支配我当小组长，负责收发作业，给同学讲解错题等，在老师的支持帮助下，我渐渐克服了胆小的毛病，变得越来越有自信了。1．古老的职业教学活动二：引导学生阅读教材第61页正文第一段。思索问题：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说老师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，老师发挥着怎样的作用？老师总结：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求老师言传身教，即老师在传授学问的同时培育学生的人格品质。“授业”，即老师传授基础学问与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的怀疑，老师要有效地解决学生的困惑。(2)老师作为一种职业出现的时间比较早。(3)人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教化来传承。老师作为教化工作者，是人类文明的主要传承者之一。2．现代的职业教学活动三：支配学生阅读教材第61页正文其次段。思索问题：(1)在现代社会，老师的职业是如何定义的？(2)哪部法律明确规定了老师的资格、任用、培育和培训等要求？老师总结：(1)在现代社会，老师已发展为一种特地职业。老师是履行教化教学职责的专业人员，担当教书育人的使命。(2)《中华人民共和国老师法》明确规定了老师的资格、任用、培育和培训等要求。3．老师的职业要求教学活动四：支配学生阅读教材第62页“探究与共享”。(图见教材)思索问题：(1)上图从不同角度解读了老师职业。关于老师职业，你还了解哪些？老师点拨：老师有职业操守；耐得住孤独，顶得住压力；甘于奉献，不求回报；有进取心，学问广博；能和学生无障碍沟通，取得家长和学生的信任，得到四周人的认可；做到爱岗敬业、以身作则，将爱心融入教化中；等等。思索问题：(2)你如何看待身边的老师？老师点拨：(示例)我身边的老师既是我们的良师，又是我们的益友；他们工作勤奋、仔细，教学看法好、幽默风趣，有责任心、道德高尚；时时到处为我们着想；等等。教学活动五：支配学生阅读教材第62页正文。思索问题：(1)老师的职业要求是不是固定不变的？(2)在现代社会，对老师提出了哪些更高的要求？老师总结：(1)时代在发展，老师的工作理念和工作方式发生了很大改变。(2)今日的老师要努力成为有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教学活动六：材料呈现习近平总书记在谈到老师职业时强调，老师重要，就在于老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。思索问题：(1)结合材料，谈谈你对老师这一职业的相识。(2)时代在发展，老师应当与时代共同进步。请你写出心目中的好老师的基本标准。老师点拨：(1)①老师作为教化工作者，是人类文明的主要传承者之一。②老师是履行教化教学职责的专业人员，担当教书育人的使命。③老师是人类灵魂的工程师，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的使命。(2)有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。探究二：风格不同的老师教学活动七：支配学生阅读教材第63页“探究与共享”。思索问题：(1)比较各自喜爱的老师在风格上的差异。老师点拨：(示例)不同的同学喜爱的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的学问渊博、旁征博引，等等。思索问题：(2)你如何看待这些差异？老师点拨：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。不同的老师具有不同的风格，这是很正常的，我们要敬重老师的不同风格。1．老师的不同风格产生的缘由教学活动八：支配学生阅读教材第63页正文第一段。思索问题：为什么老师呈现出不同的风格？老师总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。2．敬重和接纳不同风格的老师教学活动九：支配学生阅读教材第63页正文其次段。思索问题：(1)说一说你喜爱哪种风格的老师。(2)怎样对待老师的不同风格？老师总结：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜爱的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应当受到敬重。敬重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深化地了解老师。教学活动十：支配学生阅读教材第64页“拓展空间”。思索问题：当今时代，随着信息技术的发展，学习学问的方式有了很大改变。学习者可以自主选择的空间越来越大，学问获得的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还须要老师吗？老师点拨：我们还须要老师。虽然随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开拓了广袤的空间，成为人们增长学问的重要途径，但是我们应当明确：学问可以通过各种途径获得，但是教给学习者思索的方法、激发学习者探求学问欲望的只能是老师。老师的工作不仅是传授学问，老师不行替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。在我们的成长道路上，我们遇到过很多老师，每位老师都给我们留下了深刻的印象。每位老师都有其别出心裁之处，他们或者在教学风格上不同，或者在为人处世上特殊，或者在性格上迥异，都有自己显明的特性特点。每位老师除了有自己的特性外，还有很多共性，如无私、奉献、诲人不倦、博学、有爱心、有责任心等。老师是对我们一生有重大影响的人