三年级科学下册第四单元关心天气4今天刮什么风教案苏教版1_第1页
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Page14.4今日刮什么风课题4.4今日刮什么风教学目标过程与方法：1.能用多种方式观测风；2.会用风向标测量风，会观测风力的大小；3.尝试做一次天气预报。学问与技能：1.制作风向标，并知道怎样运用；2.了解风向标的工作原理；3.了解有关风的学问，知道风向和风力的大小。情感、看法与价值观：1.能够依据自己的阅历和视察大胆想像，探讨和制作风向标；2.体会到灾难性天气——台风对生产生活的影响和危害；3.感受到探讨天气、关切天气的乐趣，进而主动地去探讨身边自然事物的改变教学重点了解风向标的工作原理教学难点制作风向标，并知道怎样运用课时支配两课时教学打算《风力等级歌》图、自制风力计、风向标（材料袋），皱纹纸带（50厘米长、1厘米宽）、有烟蚊香或熏香教学过程一、导入新课1看图：打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。（师生共同补充评价）2谈话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？3学生回答（可以观测风的级别、风力……）4谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今日刮什么风？今日风级是几级？接着当好一个小小气象员！（板书）二、学生提出观测的问题1谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测支配和观测方法？哪些还须要老师帮助的？小组探讨一下。2学生分组探讨，老师巡察了解状况。3学生汇报问题。4老师板书：测风向：问题方法；测风力：问题方法。三、师生探讨问题及解决方法（以下是学生常见的问题及解决方法预料）问题与困难1：方位的相识。解决方法：在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向，在操场上的八个方位放上凳子，写上方位。问题与困难2：风向的相识。解决方法：老师帮助讲解并描述风向是指风吹来的方向，用实例讲解并描述。问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；老师补充：可用彩色皱纹纸带，也可用试验室专用风向风力器。四、室外测量前的打算工作1做好测量的工具打算：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。2探讨外出测量的留意点：（1）在操场较空旷的地方测量；（2）不能拦住其他组测量；（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；（4）动作要快，留意平安和爱护校内环境。五、学生外出测量，老师分组巡察指导1选择地点测量。2刚好记录。3老师也用自制的风力计、风向标测量，以便比照学生的测量值。六、室内汇报与发觉1分组汇报测量结果。2老师把数据板书填写在表格中。3视察记录表，并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；4提问：为何我们今日观测风的结果与气象台的不同？5学生汇报。6师生共同评价这次测量活动。七、提高与延长1接着完成一周的风向风力测量，并比照天气预报，调整自己测量方法和提高测量

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