教师基本功培训专项方案

试验中学老师基础功培训方案为了落实实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、《跨世纪园丁工程》和《面向二十一世纪中小学老师继续教育工程》等文件精神，切实提升我县中小学老师教育教学能力，建设一支高素质中小学老师队伍。依据《云和县教育局相关加强中小学老师发展实施意见》要求，特制订本方案：一、培训对象全县中小学及幼稚园在职在岗老师。二、培训目标1、总目标：经过培训，使学员在基础老师职业技能、教育教学能力等方面有较大幅度提升，成为能胜任本学科教学工作合格老师，从而深入落实素质教育，提升教育教学质量。2、具体目标（1）说好一般话，写好“三笔字”。（2）熟练掌握利用现代化教学手段。（3）深入领会本学科课程标准，熟练掌握本学科专业基础知识和基础技能。（4）熟悉备课、上课、教导、作业部署、命题和评价等教学常规基础要求，形成熟练教学技能技巧，提升教学水平。三、培训内容和要求培训考评内容分老师基础职业技能和学科教学基础知识、基础技能两大板块。第一板块，经过“三笔一画”、一般话、现代教育技术和课堂教学基础技能等方面学习，提升老师基础职业技能。第二板块，经过学科专业、学科教育专业等方面知识学习和技能训练，更新知识结构，提升学科教学技能，增强自我更新和发展能力。1、老师基础职业技能（1）一般话（2）“三笔字”（3）简笔画（4）现代教育技术（5）课堂教学基础技能（6）教学研究基础和方法2、学科教学基础知识和基础技能具体内容和要求见附件：云和县中小学老师基础功培训课程模块设置。四、培训形式培训采取集中培训、校本培训相结合形式。以校本培训和自我研修形式为主。各学科教研大组和学校要依据培训考评目标和要求，结合中小学老师实际情况，组织菜单式培训，开展专题讲座、经验交流、观摩研讨、读书汇报、案例评析和论文撰写等培训和教研活动，创设老师专业成长平台，不停提升老师培训针对性和实效性。五、考评方法考评分单项技能考评、书面测试和课堂教学考评三项。单项考评关键考查一般话、“三笔字”、简笔画水平。书面测试关键考查老师对各科基础知识和基础技能掌握情况，采取统一命题、闭卷考试形式进行。课堂教学考评关键考查老师各项基础技能在教学中利用情况，采取随堂听课、当场打分形式进行。六、培训时间和地点分县校两级培训，各学科要组织开展全员培训和培训者培训，时间安排在9月至9月，县级培训时间另行通知，地点安排在教育发展中心。七、考评时间本学期考评安排在7月5日至7月6日。初中为语文、数学、英语、科学和社会，小学为语文、数学、英语和科学，综合学科为音乐、美术、体育和信息技术。八、学分考评学员修满要求课时并经考评合格后，由县教育主管部门颁发中小学老师基础功培训结业证书，给对应继续教育学分，其成绩纳入中小学老师继续教育学分管理档案。附件、云和县中小学老师基础功培训教学计划附件：云和县中小学老师基础功培训教学计划一、公共课程模块课程模块学习要求课时老师形式一般话=1\*GB3①能熟练掌握汉语拼音，用一般话进行教学。=2\*GB3②在公众场所即席讲话，用词正确，条理清楚，节奏适宜。30刘蓉集中、校本三笔字=1\*GB3①掌握现代汉语常见字笔画、笔顺、基础部件和间架结构。=2\*GB3②掌握《简化字部表》中简化字，不写繁体字、异体字和错别字。=3\*GB3③掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”写字姿势和执笔方法，能注意纠正学生不正确写字姿势和执笔方法。=4\*GB3④掌握“三笔字”用笔方法。=5\*GB3⑤写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。18余良兴集中、校本简笔画=1\*GB3①了解简单绘画知识，知道多种物体基础结构，掌握透视关键规律，物体基础百分比关系和关键特征。=2\*GB3②掌握人体简笔画基础结构和画法。=3\*GB3③掌握常见动物简笔画基础结构和画法。=4\*GB3④掌握常见植物（树木、花卉）简笔画基础结构和画法。=5\*GB3⑤能依据教材内容和教学需要，画出相关简笔画，做到“快”、“追似”（“形似”、“神似”）。6余良兴集中、校本现代教育技术=1\*GB3①正确操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。=2\*GB3②掌握Word、Powerpoint、Excel三个基础软件使用步骤和注意事项。=3\*GB3③能熟练使用教学软件，能制作简单教学课件。=4\*GB3④掌握省、市、县教育网资源库搜索、查询和利用（下载课件、论坛发帖等）。24刘伟华集中、校本课堂教学基础技能=1\*GB3①了解导入、讲解、提问、演示、强化、改变、反馈、小结、板书和组织教学等基础技能组成要素。=2\*GB3②在学科教学中合适地使用导入、讲解、提问、演示、强化、改变、反馈、小结、板书和组织教学等基础技能。48李伟英集中、校本二、学科课程模块学科课程标准=1\*GB3①把握学科课程标准。（课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学提议、评价提议等）=2\*GB3②能利用课程标准指导教学实践。18各研训员集中、校本学生学习心理=1\*GB3①正确分析学生心理特征。=2\*GB3②了解学生学习需求。=3\*GB3③提升老师沟通和反思能力。12陈剑集中、校本学科专业知识和能力=1\*GB3①精通本学科专业知识。=2\*GB3②熟练掌握本学科关键专业能力。24各研训员集中、校本教学设计能力=1\*GB3①熟悉课标、教材，了解学生特点。=2\*GB3②依据课标要求和学生年纪及个性特点，正确、合适地确定教学目标，灵活合理地选择教学方法。=3\*GB3③能依据教材要求，开发和利用学科教育资源。18罗玉英集中、校本教学评价能力=1\*GB3①掌握过程性评价、终止性评价方法和操作关键点。能利用“学生成长统计袋”开展过程性评价。=2\*GB3②掌握激励性评价方法及操作要求。=3\*GB3③能依据“三维目标”进行全方位评价。（知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观）18李土亮集中、校本课堂教学能力=1\*GB3①利用新理念引领课堂教学。=2\*GB3②利用新方法改革课堂教学。=3\*GB3③利用新方法和技术打造高效课堂。=4\*GB3④利用新标准评价课堂教学。18武晓芬集中、校本说课评课=1\*GB3①能设计含有规范、可操作且具显著个性特征说课稿，并进行说课。=2\*GB3②了解课堂教学评价通常标准，能进行有针对性课堂教学评价。18武晓芬集中、校本命题能力=1\*GB3①掌握命题编制通常标准和程序。=2\*GB3②学会编制“双向细目表”。研制试卷时既要考虑知识覆盖面，突出关键，试卷题量和难度适宜，又要重视考虑学生原因。=3\*GB3③依据《课程标准》、教材和学生实际研制科学、规范试卷。18吴汛集中、校本教学质量分析能力=1\*GB3①掌握教育测量中信息采集和数据处理基础方法。=2\*GB3②能利用学科测量中相关参数客观评定教和学现实状况。=3\*GB3③依据教和学现实状况，分析教学中存在问题及原因，制订出有效可行改善方法。18吴汛集中、校本教学研究能力=1\*GB3①能依据教育发