小学数学教师培训专项方案

小学数学老师培训方案太和县大新镇中心小学吴桂娟一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对小学数学老师要求和专业发展中存在问题为现实背景，根据“按需施训、重视实效”标准，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提升培训实效，切实提升小学数学老师职业道德、专业知识和教学能力。二、培训目标经过培训，使培训对象师德修养、专业知识、课堂教学能力等有显著提升，增强专业发展意识，在新课程教学改革中能主动探索，大胆实践，为她们愈加好地为教育服务打下坚实基础。具体目标以下：1．提升师德修养。经过理论学习、楷模示范、吸收内化等，增强教书育人责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，深入提升师德修养。2．丰富专业知识。经过听讲座、研讨、实训等形式，填补学科本体性知识缺点，了解小学数学新课程标准，正确分析教材，提升备课、上课等技能，不停丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。3．提升课堂教学能力。经过听课、评课、上课、诊疗等活动，对课堂教学各个步骤进行分析、反思，探索课堂教学规律，提升课堂教学能力，提升课堂教学有效性。4．提升教学研究能力。经过导师理论引领，树立研究意识，掌握教学研究基础方法和策略，切实提升撰写教学反思、教学案例水平，含有可连续发展能力。三、培训对象1．面向地域：阜阳市2．学段：1—6年级。3．层次：在编小学数学老师。4．参训学员人数：30人/班。四、培训内容和培训形式㈠培训内容依据小学数学老师培训班指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包含理论和实践两大部分。培训时间为30天。1．理论部分⑴老师职业道德内涵及体验；⑵学科本体性知识补缺；⑶数学课程标准了解和教材分析研讨；⑷课堂教学技能及行为研讨。2．实践部分⑴课堂教学观摩活动；⑵课堂教学实践及诊疗活动；⑶课堂教学技能实训；⑷课堂教学专题研讨活动（研讨专题：站在儿童角度开展数学活动）。㈡培训形式培训形式为脱产集中培训。坚持理论和实践相结合、导师引领和自我研修相结合、满足培训需求和提升教学能力相结合标准，采取专题讲座、教学案例剖析、课堂实践等参与式形式开展。具体有：1．理论引领。聘用省特级老师、宁波市和余姚市名师、学科骨干为理论导师，作专题讲座，引领学员经历理论传授——理念内化——理念转化为实践等阶段。2．双导师制。即为每位学员安排一位理论导师和实践导师。理论导师关键负责学员理念传授和教学技能等；实践导师由实践基地优异数学老师担任，依据学员专业发展需求及教学工作中存在关键问题，经过教学示范、问题诊疗和分析、对策研讨等形式进行全程指导，帮助学员切实提升课堂教学能力和教学管理能力。3．案例教学。经过分析经典案例和撰写教学反思，在多元视角研讨中，在见解碰撞中提升学员抓住问题、分析问题、处理问题能力，把理论诠释和相关案例剖析有机结合。4．“示范——诊疗——提升”实践培训模式。关键过程为：导师上示范课，学员观摩——导师指导学员备课、学员设计教案——学员上第一次课（诊疗课）、导师和同伴听课诊疗——导师指导学员进行诊疗性说课、评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课（提升课）、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结。5．体验式活动。老师职业道德养成需要知、情、意、行整合。所以，经过专题讲座、参与实践导师日常教学管理工作，感受导师敬业精神等多种体验活动，把老师职业道德规范要求内化为自觉价值追求和行为取向。五、培训时间和地点培训时间：某年某月某日------某年某月某日（共30天）培训地点：阜阳师范学院六、培训考评方法（含对培训学员、讲课老师、管理服务等考评）培训考评表现全员、全程、全方面标准，把培训考评贯穿于培训各个方面和整个过程。㈠对培训导师考评1．理论导师⑴教学效果反馈满意率达85%以上；⑵指导学员开展课堂教学研究；⑶批阅学员相关作业；⑷指导学员撰写课堂教学案例（反思）。2．实践导师⑴上示范课；⑵指导学员开展课堂教学研究；⑶指导学员撰写诊疗课和提升课教学设计；⑷批阅学员相关作业；⑸指导学员撰写课堂教学案例（反思）。㈡对参训学员考评对学员考评采取理论考评和实践考评相结合。理论考评以理论考试、相关作业等形式进行。实践考评以活动参与度、行动研究等方法进行。具体要求每位学员完成以下任务：1．认真完成导师部署书面作业；2．诊疗课教学设计和提升课教学设计各1份；3．课堂教学案例（反思）1份；4．培训总结1份。㈢对管理服务考评能依据教育部、省教育厅相关文件精神扎实开展培训活动。含有优异培训理论，丰富和优化培训内容，主动创新培训模式。制订和实施保障培训质量具体方法，突出对培训质量全程监控，对学员参训过程进行全程统计（包含出勤情况、学习态度、理论学习结果实际利用能力、教学实践能力等。）。培训效果显著，学员满意率达85%以上。具体要求有：1．组建优质培训师资。理论导师由省特级老师、宁波市和余姚市名师、学科骨干老师担任；实践导师由实践基地名师、学科骨干老师和有较强教学能力优异老师担任。2．最少配有一名含有丰富教学实践和培训经验组班老师。3．听取学员对培训意见和提议，立即改善培训内