中考语文复习专项方案

扁担沟中学中考语文复习方案把握中考备考策略努力提升复习效率马宏达今天有机会和各位同仁一起交流语文中考备考经验，探讨提升语文成绩方法策略，我感到很荣幸。组织这次大型备考会，表现了县教育局对初中教学工作重视，同时，中考成绩好坏又直接关系到学校兴衰荣辱和每个初三老师声誉，我们也深感责任重大。教研室老师让我在此次中考备考会上讲话，更促进我冷静地对07语文教学工作进行回顾，对语文复习工作进行了深刻反思。现总结以下几点见解，和各位领导老师共同研讨。一、潜心钻研中考命题，把握命题规律。研究近几年中考语文试题，尤其是中考语文试题，我们会发觉：试题样式和内容基础上是稳中有变，并略有创新；再者伴随新课改深入落实，语文试题中对新课改基础理念和基础内容也有了一定程度渗透和表现。认真研究这些方面，将有利于我们在较短时间内提升复习效率，增强复习针对性。语文试卷共三大部分，积累利用、阅读、写作。（一）积累和利用，是语文学科中基础基础，也是中考试卷中必不可少有机组成部分，它在中考试卷中占相关键地位。积累和利用，即使没有阅读和写作在中考试卷中所占份额那么大，但它却有着较为庞大队伍，包含到语音、文字、词语、句子、标点符号、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等很多内容。试题具体类别也较为庞杂：依据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音书写正误，依据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符号正误，背诵默写古典诗文，名著阅读积累，口语交际，对联文化，文化常识和文学常识识记等等。题型有选择题、填空题等客观试题和部分主观试题。这部分试题，展现出以下关键特点：一是重视语言文字积累，考查语文基础知识。语言文字积累，关键是语音、文字和词汇积累。新课标要求，初中学生要“累计认识常见汉字3500个，其中3000个左右会写”。没有一定数目标识字量，阅读、写作全部是一句空话。二是强化古典诗文背诵默写，考查文化积累。优异古典诗文积累多少，往往是一个学生文化素养高低标志。有了一定篇目优异古典诗文积累，学生在语言、文化、文学等方面就会有较深厚积淀，有利于学生语文素养提升。这种题有依据上句填写下句那样简单默写，也有在了解基础上给出一定提醒默写，还有依据实际语境利用性默写等。三是立足于具体语境，考查语言利用能力。对于语言利用考查，重视是实践利用，所以，试题全部是在具体语言环境中考查学生语言利用能力，如词语正确使用，病句修改，句子简明、连贯和得体，仿写句子，对对联，标点符号使用，口语交际等，包含到词语、句子、语法、修辞等多个语文基础知识。如：修改病句题，这是一道修改病句和标点试题，在具体语境中更能考查学生对和语言利用能力。四是加大综合实践性，全方面考查语文素养。除传统、单一考查某首先知识或能力试题以外，多年来语段综合题一直是一个亮点。如为一份文学刊物命名，并说明刊名含义及办刊宗旨等，这道题综合检测了学生语言积累和利用能力，更含有实践性和综合性。综合性学习是题型创新一个支点。我们要关注现实生活中语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、广播稿、口号、对联，制订活动方案，看图表写说明文字，评说生活中语言现象等。“综合性学习”关键侧重于当地域发生大事，当地域自然风光、人文历史、风俗民情，和学校活动。（二）阅读部分，是中考语文试卷中重头戏，它包含文言文阅读和现代文阅读。文言文阅读通常占10-15分，它所包含材料基础上是一篇来自课内，一篇来自课外，常常两段文言文进行比较阅读，考点包含：（1）注音、（2）词语解释、（3）翻译句子、（4）文段了解（5）综合探究等。初中《语文教学纲领》对文言诗文教学要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书了解内容，背诵一定数量名篇。”和现代文阅读比较，文言诗文考查自然难度就小—些。不过能让学生正确识记关键文言词语、了解文章内容也是我们复习备考一项关键内容。文言文阅读题考查也有这么多个关键特点：一是平实考查仍是关键内容。考查内容大多有这么几项：一是通假字本字、读音及意义；二是常见文言实词意义；三是文段关键内容了解；四是关键句子翻译等。二是逐步和现代文阅读考查接轨。在文言文考查中，有些题展现出了和现代文阅读考查角度相同情况。就是说，现代文阅读中出现题型、考查角度，全部可能出现在文言文考查中。能够说，这是创新。也是符合事物发展规律。因为新纲领要求了文言诗文背诵篇目，语文教材中也加大了文言诗文百分比。如考查《曹刿论战》可能会考到“‘肉食者鄙，未能远谋’一句在全文中作用是什么？”、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面才能?”、“文中曹刿形象，令人敬佩。请写出中国近代史(1840—1949年)中你最崇敬一位爱国将领，并用一句话加以评价。”(答案：“①为下文写庄公张本②衬托曹刿远见卓识”、“作战中善于把握时机，重视观察敌情，做到知己知彼”)四是课外选材比较浅显易懂。中考试题课外材料，通常选文是很浅显，设题也比较轻易，关键考查课内知识迁移能力。应激励学生扩大阅读量，多读部分短小精悍小文段。现代文阅读通常所占分值比重较大，它考查方面较多，尤其是重视考查学生综合了解能力，具体考点有：词句了解、文意把握、关键点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等。近几年中考现代文阅读选文大多是一篇偏重于写人叙事类、一篇自然科技类或生态环境说明文和一篇散笔式议论文，也可能是其中两篇组合。现代文阅读题考查大致有以下多个关键特点：一是所选材料兼顾不一样文体，表现了对学生阅读能力考查全方面性。通常中考现代文试题考查是初中阶段所学记叙文、说明文和议论文这三类文体，对学生阅读习惯培养含有很好导向作用。也表现了《语文课程标准》中所叙述：“经过阅读，认识多种文学作品样式，阅读体裁多样化，能够拓宽学生视野，从而增加学生人文素养底蕴。”二是所选材料基础上出自课外。这种做法避免了命题材料反复使用，也避免了学生死记硬背、反复操演和生搬硬套，扩大了命题范围，考出了学生真实阅读水平，很好表现了“题目在课外，答案在课内”命题标准。三是所选材料内容上贴近学生生活实际；思想上注意熏陶感染学生。从考题来看，试题很重视考查学生阅读感受和阅读体验，侧重考查文章整体感悟，对关键信息筛选能力和重组能力，强化学生和文本对话，提倡多元化、个性化文本解读。比如中考题中“你从中得到了怎样启示”，“对文章内容和语言进行分析点评”，“对小说构思和情节写一段鉴赏性文字”等。（三）写作部分。写作占50分。近几年来，各省市中考作文多数是话题作文，表现了作文命题开放性和人文性。但德州市中考语文作文题目正如徐立人老师所说：“一改以往话题作文形式，大胆选择了命题作文”，“虽是命题作文，但写作范围仍相当宽广，学生有内容可写，有话可说”。可是作文整体情况并不令人满意，表现平平者居多，有思想、有深度、有个性作文较为鲜见。徐老师认为：一是考生对于命题作文思想准备不足，平时训练不够；二是在文体选择上以记叙类为主，文体单一，情节简单；三是在文章内容上，不注意观察生活、积累素材；四是语言基础功差，作文文学性差，考生个性特征根本无从表现。课程标准要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。实际上，学生作文中无病呻吟、胡编乱造现象客观存在。这些应该引发我们足够重视。二、重视学生基础掌握，讲究复习策略方法在复习前我们给学生指明了复习方向。首先让学生明确考试要求，要多读、善思、勤动笔。其次，让学生明确命题标准，中考命题经历了从重视知识考查到重视能力考查，再到语文素养考查过程。最终分析讲解了试卷结构。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”和“虚”关系，复习时努力争取做到求“实”务“虚”。“实”就是知识、能力，包含字词、文言文、古诗文背默等，不仅包含课内知识，还包含课外知识。“虚”就是情感和能力，这要在平时学习中积累。积累和利用部分，积累内容包含字词、成语、经典课文、课外名著、古诗文等。利用分为三个层次，一是正确规范，二是形象生动，三是发明性利用。为了过好中考积累和利用关，我们要强化以下方面：1．识字和写字考查包含汉语拼音、识字和写字三方面内容，重视综合考查学生在这三方面积累和利用情况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，纠正地方音，认清字形，掌握汉字基础意义，书写要正确、工整、美观。2．对新课标和教材中要求背诵名篇名段、对常见格言名句要能够熟练背诵默写，要有较为丰厚名篇、名段、名句积累，并在识记积累基础上，能够正确了解这些名篇、名段、名句丰富内涵，对至今还有生命力名句要会利用。所以，要认真背诵，广泛积累，正确了解，学会筛选，灵活利用。3．语言利用，能够借助语法知识规范语言和句式，借助修辞知识增强语言表示效果，学会正确生动表示，语言要独特、有新意，注意辨析病句病因并修改。4．综合实践性试题，概括时，要注意抓住主旨，切中关键点，具体内容能加以概括，抽象内容能加以说明，含蓄内容能加以讲解，从而依据题目要求进行综合概括；探究时，要能从所给材料中有所发觉，探究材料中所蕴藏本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。总而言之，在积累和利用这部分，积累是前提，利用是关键。只有会利用了，才说明真正含有了语文能力。所以，在备考时，一定要将语文知识放在具体语言环境中去了解，去利用。既要重视识记积累，更要强化语言利用能力。文言文阅读分为课内和课外两部分。复习课内文言文，考内容有释词、译句，有文章基础内容了解，概括文章中心，把握文章中人物思想感情或性格特点，感悟文章启示意义等。如此众多考查内容，要有一定复习时间加以确保，所以，必需在时间安排上有所提前。千万不可凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累过程，只有平时勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，能够对所学知识点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现成语古今义，关键实词和常见虚词，能揭示主旨关键句段翻译等进行归纳整理。文言文阅读试题增加了课外短文阅读分析内容，这无疑增加了考试难度。但课外文言文在选文时重视和课内文言文相关性，有将同一类型文章进行比较，也有有将同一人物不一样事迹进行比较，还有将不一样人物对待同一问题放在一起比较。复习时可搜集那些和课内文言文相关且易于比较课外文言文来训练迁移能力。课外文言短文大多选浅显、和九年级学生认知水平靠近文章，且所考查词、句或在课内文言文中出现过，或依据文意能够琢磨出。所以应注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习文言现象为线索到课外找例子，实现对所学知识融会贯通。现代文阅读题可谓考点繁多，考查能力居多，概括起来大致还可归纳为以下10个考点：1、梳理·归纳2、了解·分析3、圈点·摘抄4、批注·思索5、评析·发明6、信息筛选7、语言鉴赏8、问题探究9、了解·琢磨10、品味·赏析。课外文章更是多如星辰，要想赌上所考文章，那真是大海捞针通常。还要注意到不一样文体和文章风格，那就更增加了复习和解题难度。为了复习和解答好现代文阅读题，我认为：1、首先注意在平时阅读训练中梳理相关部分语文知识点，并尽可能对各知识点反复记忆。这些知识既是基础，又得灵活利用。必需在利用中加强巩固。如谈到描写，能够提醒学生“写景方法”“写人方法”“描写角度”等；谈到某句话在文中作用，我们不妨多提醒学生想一想依据句子所在位置分析其具体作用。2、让学生逐步掌握答题方法和规律。遵照阅读步骤：“整体阅读，了解内容；找准语句，领会专题；仔细审题，筛选信息；分清文体，组织语言；落笔答题，表示正确”。切记阅读标准：“紧紧围绕原文，抓住关键点，突出中心，简明回复”。树立答题观念：“答案不在你脑子里，答案在原文中”。3、解答阅读题可用三种技巧：①以文言文，用自己语言转述、评述、概述文章内容；②以文解文，用上文了解下文，用下文了解上文，观此思彼，瞻前顾后；③以心会心，用读者心领会作者心，体会作者为何会这么做。总而言之，答好阅读题并非一朝一夕事，我们既要重视平时基础积累，也要注意在应用中概括归纳，从而提升学生阅读水平和解题能力。最终谈谈写作。不管是平时作文，还是考场作文，全部要重视四个步骤“认真审题”、“展开联想”、“努力争取创新”、“立意深远”。首先，认真审题看清题目要求。其次，让学生结合自己经历、体验、感悟展开合理联想、想象。其三，在确保不离题前提下，学生要依据自己写作实际能力，在内容、形式等方面有所创新。其四，就是文章立意要深、要广，要能平中见奇，小中见大。为此，平时进行有效训练是必不可少，能够经过周记训练，能够进行片断练习，能够进行限时训练等。在训练时，能够有意地对多种文体或不一样写作手法进行专题训练。如写记叙文：既要注意描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要揭示出事件价值和意义，写出自己从中得到独特启示和感受。这么才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。写散文：语言要优美，角度要新奇，构思要巧妙，记叙要生动，议论要深刻，抒情要真挚。还有部分写作常规要求，比如合适照应、巧妙构思、规范书写、正确标点等等，写作时全部应让学生注意。这些方法真是说进来轻易做起来难，很需要我们在教学中去深入探索。三、关注中考热点问题，避免出现知识缺失。在充足把握复习关键和难点同时，我们也应该关注语文考试中可能会出现热点问题。比如：1、关注十七大，关注中国发展十七大再次提出“构建友好社会”促进国民经济又好又快发展。即使这几年已包含相关内容，不过，仍然能够从不一样角度来考察，比如：能够出材料探究题，专题设计——构画美好未来等。2、教育无偿和减负问题--是教育备受关注十二个月，“两免一补”、大力推进素质教育改革等方法落实，学生们最能切实感受到，这些热点能够出材料归纳、探究题或辩论题。不过，也能够考作文，比如：以学习、义务、感恩等为话题，或以材料作文出现。3、关注科学，祝福“嫦娥一号”对月探索是我们中华民族梦想，现在我们成功走出了一大步，由此引发了很多值得关注问题，在考试中能够出现比如：班会专题、调查汇报、相关“月”诗文及登月梦想等话题，能够出现口语交际题如和月亮对话，向婵娥祝福等相关能力考察。4、奥运会奥运会立即到来，中国人期望已久盛会。今年仍然是焦点，考查包含到可能有：会徽、口号、奖牌、吉祥物、专题；另外，奥运文明值得注意。也能够以作文出现，比如：以《拼搏》、《梦想》《超越》、《友谊》、《信念》、《竞争》等为话题作文。5、感动、感恩、中国骄傲等关键词每十二个月中央电视台全部有感动系列人物评选等活到，又涌现出很多骄傲人物，如经济领域、科学领域、体育、平民英雄等。这些值得关注。6、关注地方特色，热爱建设友好漂亮家乡这类题目更受命题者青睐。如各市旅游景点、历史、文化名人。能够在开放性试题考查，也能够在文言文阅读考查当地历史名人传记等。四、面对紧迫形势，齐心协力备战中考从现在屈指算来，距中考也仅有一百余天时间，大致有14周，能够说时间短暂，任务繁重，形势严峻。再加上语文学科特点，要求我们初三语文老师必需担心有序、团结高效地工作，努力争取使初三语文有一个较大进步。为此，我想我们还应该注意以下几点：1、在日常复习中我们要关爱学生，让学生感受到老师爱心，让学生在无形中增加学习动力。对学生在复习中出现问题尽可能多了解、多激励、多帮助，少埋怨。2、加强课堂教学研究，提升课堂教学效率，向45分钟课堂要质量。在平时教学中，我们要充足发挥备课组集体力量，发扬团体精神，做到精细分工，团结合作，抓住关键，选好教法，提升复习效率。3、加强同学间合作交流，做到资源共享，同时组织学生结成学习对子，采取“一帮一”形式，使学生共同进步，共同提升。4、激励学生多读，合适拓宽知识面，开阔视野，以《新课标》中推荐作品为主，由课内向课外延伸。五、关键方法和方法

1．狠抓语文基础知识训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点范围，一直以考纲作为复习指南.

2．关键搞好现代文阅读了解复习。要以书本为经典示例，教给学生阅读要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”阅读思绪，“读文——读题——答题”解题思绪贯穿整个阅读

复习过程中，而且抓好课外文段阅读训练，着力提升学生举一反三迁移能力和应试答题能力。

3．重视文言文阅读训练，对初中六册语文教材关键文言文篇目要求学生全部要过关，关键要求学生能默写部分关键名段、名句，知道文言实、虚词释义，翻译句子和能了解其关键内容及其写法。

4．对于作文复习要以抓学生思维训练为中心，要把作文分解训练和综合训练结合起来，每七天全部要部署专题作文让学生训练，并要加强作文指导和讲评工作，尤其要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文强化训练。

5．复习时要从学生实际出发，面向全体，重视实效，要理论联络实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识关键点、题型、思绪、规律、方法和学生中难点问题。要求学生练要有计划性、目标性、针对性。部署练习要有经典性、指导性、灵活性。

6．要合理安排复习时间，每课时全部要集中处理一个问题，而且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7．在专题知识测试阶段中，做好学生成绩统计工作，立即了解学生掌握情况并做好点拨。

8．在综合测试阶段中，要做好知识点查漏补缺工作。指导学生分析答卷中关键失误及其原因，并从中找出规律来，以提升学生应试能力。突出“测—评—练—讲”模式

9．在整个复习过程中要做好学生思想教育工作和循环复习工作，让学生立即做好笔记，对于部分常见错误要做好归纳总结，努力争取要逐一处理。

10．做好每堂课练习题设计，和专题测试题和模拟试题搜集、筛选和刻印工作。

时间安排3月底结束新课。

教学中稳扎稳打，结合学生实际情况，循序渐进，不盲目赶进度，重视对书本知识了解、挖掘、拓展。4月开始进入总复习。一模考试时间：4月12日、13日二模考试时间：5月26日、27日注意传授学习方法，让学生多思索、多归纳，重视概念及每个知识点灵活利用。按近几年江西中考试题四大块，分门分类地进行整理并强化训练。广泛阅读或利用网络了解最新、最前沿中考信息，为学生提炼、精选有价值训练题。借鉴弟兄学校经验，广开渠道，走访交流。5月30日—6月10日进行模拟练习（或综合训练）检测学习成效，同时进行中考实战演练，提升应试能力，引导学生查漏补缺，做好学生考前心理教导。二、教学理念一）明确语文学科特点，树立大语文观。（1）语文是一门重视能力学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主。（2）语文不是系统性很强学科，知识间联络不像理科那样直接、紧密，所以复习时不应以关键精力去追求知识系统性，从而费时费力，加重学生负担。（3）语文是实践性很强学科，理论性灌输作用并不大，应该以学生自己语文实践为主，关键在于积累和感悟。总复习阶段关键任务是巩固、充实语言材料积累。要求背诵名篇、名段、名句要真正落实；还要指导学生整理读书笔记，分话题制作读书卡片；让学生观察思索身边、社会人和事；让学生了解地方、民族风俗习惯，人文特点；让学生多看、多读、多记、多写。学习语文需要日常积累，没有积累语言是苍白，没有积累学习是徒劳。有了厚实积累才能激活思维，能触类旁通。积累了大量语言材料，才能提升了解、利用语言和初步鉴赏言语作品能力。二）针对不一样情况，采取不一样复习方法。（1）全方面把握，分清主次，突出阅读和写作能力训练。（2）抓好积累，着眼利用，在利用语言、鉴赏语言上动脑筋、下功夫。不在名词术语上纠缠。（3）训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性。不搞一轮，二轮，依据实际情况螺旋式推进。（4）针对不一样学生，给以不一样指导。基础比很好班级，要合适多做思索难度大部分练习，预防学生学习浮夸；在基础比较差班级，练习难度小部分，让学生能主动投入复习。三）遵照阅读规律，避免纯技术性操演每十二个月复习阶段，全部有为数不少老师出于强烈责任感为学生梳理、总结阅读题答题规律，而这一规律关键展现在答题技术层面，悖离了阅读规律，不能将学生阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分原因。阅读教学要努力培养学生整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品能力，切不能够纯技术性操演替换学生独立思索；切不可肢解文章，打破阅读教学整体性标准。这么学生势必读不出文章情味来。阅读就是要回归文本，要率领学生在阅读实践中培养阅读能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后隐含信息，怎样琢磨文本中那些“关键暗示或提醒”，怎样取得审美愉悦，怎样对文本作出既富有发明性又符合文本实际解读。四）加强学习指导，培育学生良好语文习惯如认真书写习惯、独立思索问题习惯、推敲语言习惯、静心阅读习惯等，这些习惯养成了，不仅对考场上答题有帮助，学生将终生受益。三、复习方法一）古诗文默写。利用朝读时间，分册进行，册册落实，册册过关。二）语言利用。（1）需要掌握部分基础语言知识。基础语言知识，关键不是指概念性知识，而是指方法性、规律性知识。即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作实用性知识。包含怎样辨识汉字读音正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿写，怎样整合信息，怎样读懂图表，怎样完成综合题表示，怎样做到语言表示简明、连贯、得体，怎样依据表示需要正确利用常见修辞方法等。（2）基础语言知识利用能力不是靠总复习训练形成，而是长久语言实践和积累结果。只有从培养语言基础素养入手，拓宽知识面，基础语言知识利用能力才会达成应有水平。总复习训练任务则是在平时实践、积累基础上，总结规律，归纳方法，提升基础语言知识利用水平。（3）依据新课程标准和近几年江西中考语文试题特点，语言利用强调语文课程和社会生活联络，关注语文工具性和人文性统一，大力弘扬人文精神，突出地域特点。考生要想取得理想成绩，必需做生活有心人：既要认真掌握部分基础语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，了解地方、民族风俗习惯和传统文化。

三）古诗文阅读。重视课外古诗文拓展阅读训练，学会知识迁移，调动平时积累。1、

古诗词复习在把握考点同时，要精选部分诗词进行训练。2、文言文复习一要抓好关键，拨正方向。通常考查常见文言实词含义和使用方法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用词语；对句子考查则侧重于关键句子句式和句意；对内容考查就和现代文基础相同。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，全部要拎出关键点，总结规律。二要选好篇目。近几年中考课外文言文阅读大多选择内容比较浅显，考察内容基础和课内部分相同。做题时一定要注意和课内学过课文或知识点相联络，重视由课内向课外迁移利用，答题时要大胆依据语感猜读了解文意，抓关键词句，凭自己生活经验了解作答。三要把握考点。文言文阅读是对文言文知识综合考查，试题通常从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。

四）现文阅读现代文复习包含记叙文、说明文和议论文三大类。要把握“考点”，了解关键。近几年江西中考现代文阅读选文大多是一篇偏重于抒情议论散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境说明文或一篇散笔式议论文。所以，在最终复习中，在“随堂练习”选文上应尽可能多选择相关类型文章进行练习。

阅读训练策略。（1）了解阅读能级和层次。依据阅读水平不一样，阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品阅读首先全部是以了解为目标，在了解阅读基础之上发展为鉴赏性阅读、发明性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生阅读能力得到充足发展。（2）明确阅读基础思绪和步骤。即使学生天天全部在阅读，但未必全部清楚相关阅读程序，所以在复习时，让学生了解一点相关阅读程序性知识还是有必需。我将阅读步骤概括为：整体感知→梳理文脉→把握专题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不一样又有所不一样。（3）在阅读训练中要求学生努力做到五个“正确”。即正确把握文章关键内容，正确了解词语语境义和关键语句深刻含义，正确了解文章主旨和思绪，正确领会文章写法和特点。（4）提供一定量阅读材料，进行必需训练。阅读经验对于阅读能力培养很关键。阅读步骤具体操作质量往往依靠于正确有效阅读经验。而阅读经验形成确实要有一定数量阅读和有质量思索。一定阅读量能够培养起很好语感;而常常性思索能够锻炼思维,激发潜能。同时在一定量阅读训练中能够经过对自