浅谈小学教育管理的问题与对策

浅谈小学教育管理的问题与对策摘要:小学生正处于成长期，其心智还不健全，世界观、人生观以及价值观并未形成，因此在小学教育的过程中，教师应该充分发挥引导作用，通过有效的管理手段促进小学教育的正常展开。本文对小学教育管理中存在的问题进行了分析，并结合小学教育管理现状提出了相应的对策关键词:小学教育;管理:解决对策在市场经济的背景下，企业的竞争越来越激烈。从某个角度上来看企业的竞争事实上就是人才的竞争，因此国家对于人才培养也越来越重视，这就对教育事业提出了更高的要求。尽管我国早就实行了素质教育但是各学校在教育管理过程中依旧很难摆脱应试教育的管理方法，始终摆脱不了以分数来评价学生、以升学率来衡量学校教学质量的传统观念，这就让小学教育管理受到了极大的制约。小学教育管理问题已经成为了制约我国教育事业进一步发展的负面因素，必须引起重视。一、当前小学教育管理中存在的问题1.学生评价方式不够合理从以往的教育环境来看，社会各界总是以升学率来评价学校质量，而对于学生则是看重其考试分数，这种评价显然是不够客观的。在这种观念下，小学教育也就自然将学生的文化课程成绩放在了首位，这对于学生综合素质的培养必然会带来影响。在素质教育的倡导下，上述情况已经有了明显的改善，但是从当前的教育形势来看，这种情况依然十分普遍，这就让小学教育管理受到了极大的负面影响，同时也让小学生背负了十分沉重的升学压力。在这种压力下，小学生必然会将有限的精力投入到文化课程学习当中，造成了与“德智体全面发展”的培养理念偏离。在这种教学环境下，小学生的创新能力、思维能力被制约甚至被扼杀，这种教育管理显然会给小学教育带来十分严重的负面影响。2.考核机制有待完善目前很多小学特别是经济落后地区的小学还是通过试卷考试的方式来对学生进行评价，换句话说，小学生的最终成绩还是由试卷分数决定的。不仅仅是学生靠分数来评定，教师的教学评价也与考试分数形成了密切的联系，甚至分数已经成为学生学习中最不可缺少的一部分。当然，不可否认，这种考核机制确实有着它公平的一面，但是也充满了局限性，这种考核制度显然需要进一步完善。3.教学管理过于形式化教学管理是小学教育管理的重要组成部分。从备课上来看，教师还是过于“以本为本、以纲为纲”，这样教学设计的思路就受到了严重的束缚。在这个过程中，教师未对教学资源进行充分的利用，没有将现代化教学设备以及教学技术应用到教学中，让课堂教学大打折扣。在课堂教学过程中，很多教师依然是课堂教学的主体，而教学模式也是“学生跟着教师走”的方式，这样就不能充分发挥学生的主观能动性、尊重学生的个体差异性。这种被动教学模式对于学生自主学习能力的培养必然会造成负面影响。在布置作业时，教师并没有采取分层次布置作业的方法，对作业训练面以及训练量并未进行合理的设定，对作业训练的梯度也没有充分把握。作业形式主要以巩固性书面作业为主，形式单一、过于枯燥。二、优化小学教育管理的有效对策1.合理评价学生，将学生综合素质培养作为教育管理的核心在对小学生评价的过程中，应该将综合素质培养作为教育管理的核心内容，全面地对学生进行客观评价。为了实现以上内容，首先应该纠正评价观念，要求教师、家长、学校乃至社会不以分数对学生进行评价，分数仅是学生能力的部分体现，而应该以“德智体全面发展”对学生进行评价，以此保证评价的客观性与公正性，这对于教学水平的提升也有重要的促进作用。2.提高教师队伍的整体水平，让小学教育管理得到保障小学教育是教育的基础，为了进一步提升小学教育管理水平，首先要构建一支高水平的小学教师队伍。进行教师筛选时应该采取严格的标准在小学教师入职以后还要进行层次化的培养并实施科学的工作考核制度，以此调动小学教师的积极性。在教师队伍规模不断扩大、教学水平不断提高的情况下，教育管理必定能得到促进，这对于小学生的成长具有十分重要的意义。3.对教学研究制度进行改革对当前的教研活动进行优化，在教研活动开展的过程中要设置系列专题，对教育管理当中出现的深层次问题进行针对性的解决。在进行教研评价时，所有教师都应该参与其中并做到各抒已见、互相交流，以此积累教学经验，使教学水平得到提升。对校内培训方法进行创新。每学期拟定本期校本培训计划，在计划中应该体现出教学问题的解决方案，将教学研究与教学实践结合起来。4.政府加强教育投入部分地区依然存在教学设备落后、教学设施缺乏的情况。作为国家振兴的根本，教育是推动国家发展的重要动力，因此政府方面应该加大对小学教育的投入，对教学设施进行完善，让正常教学得到保证。在教学设施得以完善的情况下，小学教育管理水平才能得到提升，学生才能够有一个良好的学习氛围，这显然有助于小学教育管理水平的提升。较以往而言，我国小学教育管理已经取得了长足的进步，但是在某些环节上依然暴露了一些问题与缺陷。为了让小学教育管理取得成效，需要对当前学生评价模式进行优化，政府应该加强教育投入，同时学校方面应该加强教师队伍培养并实行教学研究制度改革，以促进小学教育管理水平的提升，让小学生能够健康、快乐地成长。参考文献:[1]张仁海.西部农村小学教育的若干问题研