2024秋一年级语文上册 识字（二）6 画教学设计 新人教版

2024秋一年级语文上册识字（二）6画教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024秋一年级语文上册识字（二）6画》

本节课主要围绕“6画”汉字展开，包括6画的汉字书写规则、笔顺、偏旁部首等知识点。具体内容包括：学习6画的汉字，如“山”、“石”、“土”等，掌握其书写方法和结构；通过观察、比较、练习等方式，让学生熟悉6画汉字的书写技巧；培养良好的书写习惯，提高学生的汉字书写能力。二、核心素养目标1.汉字书写能力：提高学生对6画汉字的书写规范性和美观性，培养正确的书写姿势和速度。

2.观察能力：培养学生细致观察汉字的结构和笔顺，增强对汉字的感知能力。

3.比较分析能力：通过对比不同6画汉字的特点，锻炼学生的比较和分析能力。

4.语文实践能力：通过书写练习，提升学生的语文实践能力，增强语文学习的实用性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过一些简单的汉字，对汉字的基本构成有一定的了解。然而，针对6画汉字的书写规则和笔顺，他们可能还处于初步学习的阶段，对汉字的间架结构和书写顺序需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对汉字的学习通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习汉字的书写；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过书写来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习6画汉字时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对汉字的结构和笔顺不够熟悉，容易混淆；二是书写时可能因姿势不当而影响字的美观和规范性；三是由于注意力集中时间有限，可能在书写过程中容易分心。因此，教师需要通过多样化的教学方法和反复练习来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解6画汉字的书写规则和笔顺，确保学生理解。

2.通过角色扮演，让学生模仿书写，加深对汉字书写要领的记忆。

3.设计“汉字连连看”游戏，让学生在趣味中练习识别和书写6画汉字。

4.利用多媒体展示汉字演变过程，激发学生学习兴趣，同时辅助视觉记忆。

5.设置小组合作练习，让学生在互动中互相纠正错误，共同提高书写水平。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布《识字（二）6画》预习资料，包括汉字书写规则的PPT和示范视频，要求学生观看并尝试模仿书写。

设计预习问题：围绕“如何正确书写6画汉字”，设计问题如“6画汉字有哪些常见的偏旁部首？”和“书写时要注意哪些笔顺规则？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保所有学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT，了解6画汉字的基本结构。

思考预习问题：学生独立思考，尝试找出6画汉字中常见的偏旁部首，并思考书写时的笔顺规则。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述汉字的起源和演变，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解6画汉字的书写规则和笔顺，通过板书示范正确的书写方法。

组织课堂活动：设计“汉字书写接力”游戏，让学生在小组内互相纠正书写错误，提高书写准确性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解练习书写。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，通过实践掌握书写技巧。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问，与其他同学和教师一起讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写练习作业，要求学生在家独立完成，并提交书写作品。

提供拓展资源：推荐与汉字书写相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读和学习。

学生活动：

完成作业：学生在家认真完成书写作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行更深入的汉字学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的书写过程，总结经验教训。六、知识点梳理1.汉字的基本笔画和笔顺规则

-汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、折等。

-笔顺规则：按照汉字的结构和笔画顺序进行书写，遵循从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺的原则。

2.6画汉字的构成和书写要点

-6画汉字的构成：由6个基本笔画组成，可以是单一笔画，也可以是多个笔画的组合。

-书写要点：注意笔画的起笔、转折和收笔，保持笔画之间的连贯性，确保字形的规范和美观。

3.常见6画汉字及其书写示例

-山（shān）：由横、竖、撇、捺、点、折组成，书写时注意横折处要圆润。

-石（shí）：由横、竖、撇、捺、点、折组成，书写时注意撇捺的长度和角度。

-土（tǔ）：由横、竖、撇、捺、点、折组成，书写时注意横折处要平直。

-地（dì）：由横、竖、撇、捺、点、折组成，书写时注意撇捺的长度和角度。

-也（yě）：由横、竖、撇、捺、点、折组成，书写时注意横折处要圆润。

-他（tā）：由横、竖、撇、捺、点、折组成，书写时注意撇捺的长度和角度。

4.6画汉字的偏旁部首和结构特点

-偏旁部首：常见的偏旁部首有山、石、土等，它们在6画汉字中扮演着重要的角色。

-结构特点：6画汉字的结构特点包括左右结构、上下结构、半包围结构等，了解这些结构特点有助于正确书写汉字。

5.6画汉字的组词和造句

-组词：利用6画汉字组成词语，如“山水”、“石头”、“土地”等。

-造句：运用6画汉字进行造句，如“我们来到了美丽的山水之间”、“他捡起了一块石头”。

6.6画汉字的易错点和注意事项

-易错点：学生在书写6画汉字时，容易出现笔画顺序错误、笔画遗漏、字形不规范等问题。

-注意事项：在书写6画汉字时，要注意笔画的起笔、转折和收笔，保持笔画之间的连贯性，确保字形的规范和美观。

7.6画汉字的拓展练习

-练习书写：通过反复练习，提高学生对6画汉字的书写熟练度和准确性。

-拼音练习：通过拼音练习，帮助学生正确发音和书写汉字。

-词语练习：通过组词和造句练习，提高学生对6画汉字的实际运用能力。

8.6画汉字的教学方法与策略

-讲授法：通过讲解汉字的构成、书写规则和笔顺，帮助学生理解汉字的书写方法。

-案例分析法：通过分析典型6画汉字的书写示例，让学生了解汉字的结构特点和书写技巧。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习书写6画汉字。

-游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

9.6画汉字的评估与反馈

-评估方式：通过书写作业、测试等方式，评估学生对6画汉字的掌握程度。

-反馈方法：及时给予学生反馈，指出书写中的错误和不足，并提出改进建议。

10.6画汉字的教学资源与工具

-教学资源：包括汉字书写教材、教学视频、在线平台等。

-教学工具：包括黑板、粉笔、电子白板、电脑等。七、教学反思这节课上完了，感觉挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我觉得学生在6画汉字的书写上还是存在一些问题的。比如说，有些学生在书写时笔画顺序不正确，有的字的结构也不够规范。这可能是因为他们对汉字的笔画和结构掌握得不够牢固。

然后，我发现有些学生对于汉字的偏旁部首和结构特点掌握得也不是很清楚。在讲解这些内容时，我可能需要更加细致地讲解，让他们能够真正理解并运用到书写中去。

此外，我在课堂上也注意到了一些细节问题。比如，有的学生书写姿势不正确，长时间低头写字导致颈部不适。这提醒我，在今后的教学中，不仅要关注学生的书写技能，还要注意他们的身体健康。

第一，教学方法要更加多样化。单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，我需要结合游戏、讨论等多种教学方法，让课堂更加生动有趣。

第二，要注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不一样，我需要根据学生的实际情况来调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。

第三，要加强课堂管理。课堂纪律对于教学效果至关重要，我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

最后，我要不断提高自己的教学水平。教学是一门艺术，也是一门科学。我需要不断学习，不断实践，才能更好地为学生提供优质的教育。八、典型例题讲解1.例题：

书写汉字“山”。

解答：

-按照笔顺规则，先写横折钩，再写竖。

-横折钩的起笔要圆润，竖要直，注意横折钩与竖的长度比例。

2.例题：

书写汉字“石”。

解答：

-先写竖，再写横折钩，最后写横。

-竖要直，横折钩的起笔要圆润，横要平直，注意横折钩与横的连接处要自然。

3.例题：

书写汉字“土”。

解答：

-先写竖，再写横。

-竖要直，横要平直，注意竖与横的长度比例。

4.例题：

书写汉字“地”。

解答：

-先写竖，再写横折钩，最后写横。

-竖要直，横折钩的起笔要圆润，横要平直，注意横折钩与横的连接处要自然。

5.例题：

书写汉字“他”。

解答：

-先写竖，再写横折钩，最后写横。

-竖要直，横折钩的起笔要圆润，横要平