Unit 8 Is there a post office near here Section B (2a~2c) 教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a~2c)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员设计思路Hey,各位小七年级的宝贝们，今天咱们一起开启一段寻找邮局的奇幻之旅！🌟这节课我们要学习的是《Unit8Isthereapostofficenearhere》的第二部分，从2a到2c。咱们要把课本里的对话和场景，变成我们生活中的实际对话。我会通过一些有趣的游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些实用表达。准备好了吗？让我们一起出发吧！😄核心素养目标分析1.语言能力：通过听说读写活动，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言表达能力。

2.文化意识：了解不同国家的邮政服务特点，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力。

4.态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备一定的英语基础，了解基本的日常用语和问候。

-他们对一些常见的地点名词如school,hospital,restaurant等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习感兴趣，尤其是当学习内容与生活实际相关时。

-学生们具备一定的听说能力，能够进行简单的对话交流。

-学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听录音；而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音和语调掌握不够熟练，导致口语交流时出现障碍。

-在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些较长的句子。

-在实际运用所学知识进行交流时，学生可能会因为缺乏信心而表现出紧张或犹豫。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级下册英语教材，特别是《Unit8Isthereapostofficenearhere》的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如邮局、街道等场景图，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解对话和情境。

3.教学工具：使用多媒体设备，如电脑、投影仪，来展示图片和视频，以便全班学生都能清晰地看到。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生能够在小组中练习对话，并准备一些小卡片，用于角色扮演游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习PPT，包括本节课的对话示例和相关的地理知识。

-设计预习问题：设计问题如“如果你需要寄信，你会去哪里？”引导学生思考邮局的作用。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论组反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解邮局的基本功能。

-思考预习问题：学生思考并记录关于邮局位置和功能的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“想象一下，如果你在一个陌生的城市，需要找到邮局，你会怎么做？”的问题导入。

-讲解知识点：讲解“postoffice”、“nearhere”等关键词汇，并示范如何用这些词汇进行交流。

-组织课堂活动：进行小组角色扮演，模拟询问和指引邮局位置的场景。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高实际交流能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

体现重难点：

-重点：掌握询问和指引邮局位置的词汇和句型。

-难点：在实际交流中灵活运用所学语言，尤其是在有压力的情境下。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个寻宝图，标注附近邮局的位置。

-提供拓展资源：推荐与邮局相关的英文网站或书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，制作寻宝图。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解邮局和邮政系统。

-反思总结：学生反思自己在作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。

体现重难点：

-重点：通过实际作业，加深对邮局位置和功能的理解。

-难点：在课后能够独立运用所学知识，解决实际问题。学生学习效果学生学习效果

在完成了《Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a~2c)》的教学后，学生们的学习效果在以下几个方面得到了显著提升：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别并使用与邮局相关的词汇，如postoffice、mail、parcel、stamp等。

-学生能够理解并正确运用日常交际中关于位置和方向的词汇，如near、nextto、acrossfrom等。

2.句型运用：

-学生能够运用“Ithink...”和“Idon’tthink...”等句型来表达自己的观点和推测。

-学生能够使用“Whereis...?”和“HowdoIgetto...?”等句型来询问地点和路线。

3.听力理解：

-学生能够理解对话中的主要信息，并能从对话中获取细节。

-学生能够根据对话内容进行逻辑推理，预测对话的后续发展。

4.口语表达：

-学生在角色扮演和小组讨论中能够自信地使用英语进行交流。

-学生能够根据情境选择合适的词汇和句型，进行简单的口语对话。

5.阅读理解：

-学生能够阅读并理解与邮局相关的短文，如邮局的功能介绍、邮局的开放时间等。

-学生能够从文本中提取关键信息，如邮局的地址、电话号码等。

6.写作能力：

-学生能够根据提示，用英语写出寻宝图的简单说明，包括邮局的位置和特征。

-学生能够根据所学知识，编写一段关于如何在陌生城市寻找邮局的指南。

7.文化意识：

-学生对邮局的作用和邮政系统有了更深入的了解，认识到邮政服务在不同文化中的重要性。

-学生能够认识到邮局在现代通信方式中的特殊地位，以及它对人们日常生活的影响。

8.自主学习能力：

-学生通过课前预习和课后拓展，培养了自主学习的能力。

-学生能够利用网络资源和图书馆资源进行进一步的自主学习，拓展自己的知识面。

9.团队合作能力：

-在小组活动中，学生能够有效地与同伴沟通，共同完成任务。

-学生学会了如何分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

10.情绪态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，对学习英语有了更大的热情。

-学生在面对学习困难时，能够保持积极的态度，勇于挑战自我。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《邮政史话》简短文章，介绍邮政的发展历程和不同时代的邮局特色。

-**视频资源**：纪录片片段，展示世界各地的邮局风貌和邮政服务。

2.拓展要求：

-**阅读材料拓展**：

-学生阅读《邮政史话》，了解邮政从古至今的发展变化。

-鼓励学生思考：邮局在现代社会中的作用和未来发展趋势。

-安排学生以小组为单位，制作一份关于邮政历史的简报，内容包括不同历史时期的邮局特点、邮政工具的演变等。

-教师可提供一些关键问题，如“邮政如何适应现代通信技术的发展？”引导学生深入思考。

-**视频资源拓展**：

-学生观看纪录片片段，观察不同国家的邮局建筑风格和邮政服务。

-视频观看后，进行小组讨论，分享观察到的不同国家和地区的邮政服务差异。

-设计一个模拟游戏，让学生扮演邮递员，体验邮件的传递过程，加深对邮政工作流程的理解。

-教师可以组织学生根据视频内容，编写一个关于邮局日常工作的故事。

3.拓展活动建议：

-**模拟邮局体验**：在学校或社区设立临时邮局，让学生体验寄信、贴邮票、填写地址标签等过程。

-**邮政知识竞赛**：组织学生参加邮政知识竞赛，测试他们对邮政历史和文化的了解。

-**创意写作**：鼓励学生以“如果我是邮递员”为题，进行创意写作，描述他们的理想工作日。

4.拓展评价方式：

-**小组展示**：每组制作的小报或简报将进行全班展示，由其他小组进行评价。

-**竞赛成绩**：参与邮政知识竞赛的学生将根据成绩获得相应的奖励。

-**写作评价**：教师将对学生的创意写作进行评价，提供反馈意见。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对邮局相关词汇和句型的掌握情况良好。

-在角色扮演活动中，学生们能够流利地使用所学语言进行对话，表现出良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论中能够积极发表意见，与同伴合作解决问题，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组制作的关于邮政历史的简报内容丰富，结构清晰，展示了他们对邮政知识的深入理解。

-在小组展示环节，学生们能够自信地介绍自己的作品，并回答其他小组提出的问题，表现出良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学词汇和句型的掌握情况良好，能够正确运用所学知识进行简单的对话。

-测试结果显示，学生在听力理解方面表现较好，能够准确捕捉对话中的关键信息。

4.课后作业：

-学生完成的寻宝图作业内容丰富，能够准确标注邮局的位置和特征，体现了他们对所学知识的实际应用能力。

-在创意写作环节，学生们能够发挥想象力，以“如果我是邮递员”为题，写出富有创意的故事，展现了他们的语言表达能力和创造力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示能力表示赞赏，建议他们在今后的活动中进一步提高表达技巧。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和句型掌握情况表示满意，同时指出部分学生在听力理解方面仍有提升空间，建议加强相关练习。

-针对课后作业：教师对学生的实际应用能力和创意写作能力给予肯定，同时指出部分学生在作业中存在细节错误，建议他们在今后的学习中注重细节。

-教师将根据学生的整体表现，给予个性化的反馈，帮助他们发现自身优点和不足，为今后的学习提供指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟邮局、设置寻宝图等情境，让学生在实际操作中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生直观地理解邮政服务的多样性，这种方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与，但发现有些学生仍然比较沉默，课堂互动的氛围还有待加强。

2.课后拓展资源有限：我提供的课后拓展资源相对较少，有些学生反映没有足够的材料去进一步探索和深化对邮政服务的理解。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：我计划在今后的教学中，更多地采用小