第26课+社会主义建设在探索中曲折发展+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题第26课社会主义建设在探索中曲折发展核心素养1、唯物史观：概括20世纪50一70年代中国探索社会主义的重大成就及先误，分析认识其经验教训，培养学生用历史唯物主义和辦证唯物主发分析历史问题的能力。2、时空观念：认识社会主义建设在探素中曲折发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。3、史料实证：归纳“文化大革命”的原因、表现、过程和影响，归纳毛泽东对中国革命和社会王义建设的贡献，提高学生探究分析历史问题的能力。4、历史解释：概括归纳全面建设社主义时期政治，经济、外交，国防等领域的成就，分析评价其重大意义，培养解读材料，自主分析归纳知识的能力。5、家国情怀：通过对本课的学习，了解和感悟中国人民艰舌奋斗、奋发图强的精神面貌，培养学生珍惜国家建设成果和爱国情怀教学重点社会主义建设道路探索的基本史实及经验教训。教学难点概括社会主义建设道路探索过程中的时代精神。教法学法讲授法、合作探究、情境创设教学过程（设计意图、教与学的方式、师生互动方式在教案中有所体现）教学步骤教学内容设计意图一、导入新课二、讲授新课课堂小结作业布置导入新课2017年党的十九大报告：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。61年前我国社会的主要矛盾是什么？为了缓解这个矛盾，中国共产党领导中国人民进行了哪些艰辛探索？讲授新课（一）、探索——全面建设社会主义1、自主学习1：阅读教材167-169页的内容，完成下列时间轴相应的事件学生自主阅读书本完成内容-1957--1958--1959_1961--1962_1966--1966_19762.学习任务2：思考1：1956年中国进入社会主义建设期，我国的社会主义建设拥有一个“良好的开端”，具体表现在哪些方面？学生阅读书本内容，完成下列表格（二）曲折———探索中的失误1.问题情境1：阅读教材p168第一、二段及下方史料，概括全面建设社会主义时期探索中的失误有哪些？学生阅读相关内容及出示的材料找出在探索中的失误反右运动扩大化、总路线、人民公社化探究1：阅读图文材料，概括“大跃进”和人民公社的主要特点及影响？①大跃进：学生阅读图片及文字材料，尝试归纳大跃进的特点及影响特点：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风②人民公社化：学生阅读书本内容，尝试归纳大跃进的特点及影响特点：一大二公、一平二调教训：生产关系的变革必须与生产力水平相适应；结合教材p174第二段所学回答“大跃进”和“人民公社化运动”分别犯了什么错误？造成什么问题？错误根源路线失误总路线行动失误大跃进人民公社化结果：导致1959至1961年，我国经济发生了严重困难面对困难，党中央采取了哪些措施来解决？结果如何？学生自主阅读书本内容回答问题①八字方针、②七千人大会、③提出“四个现代化”④结果：5、阅读书本P164-165的内容，完成相应的事件并说说你的认识认识：不是任何意义上的革命或社会进步，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。（三）发展——伟大的建设成就1、阅读教材第三目，概括全面建设社会主义时期我国在工业、农业、国防、外交等领域取得的成就？领域成就工业国防科技农业教育医疗外交拓展：三线建设学生阅读历史纵横的内，找出三线建设的背景、内容、作用。①背景、②内容、③作用播放视频1972年原国营157厂的一场大火的故事视频播放结束后让学概括三线精神的内涵，在《中国共产党历史（第二卷）》中提到这是一个艰苦奋斗的年代，一个乐于奉献的年代，一个理想闪光的年代和一个意气风发的年代。”涌现了一批先锋模范人物，也形成了我们的“传家宝”课堂小结作业布置1.必做:①完成大小练习册②背诵本课知识点2.选作:①总结我国在社会主义建设时期的成就②在建设社会主义时期涌现了一批模范人物，请选择其中的一位，写一篇人物传记

通过了解中国社会的主要矛盾，吸引学生对本课内容的兴趣通过表格的形式使学生更好的理解中共八大、双百方针、关于正确处理人民内部之间的矛盾的相关内容，通过图片、文字等史料提高学生阅读材料分析问题的能力。通过时间轴的形式帮助学生更加直观的理解“文化大革命”通过表格的