2023-2024学年广东省河源市新智中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年广东省河源市新智中学高一语文期末试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

一部顶着“1200万元”巨制名头的动画《戚继光英雄传》预告片在网上播出后，却遭

到网民们一致恶评。不仅如此，13位动画业内人士也质疑投资的真实性，要求制片方还中

国动画尊严。

更让人惊掉眼球的是，6位刚毕业的大友，制作了和该片一样的预告片，3D画质明显

提高，但仅仅耗时三天，制作成本则是:泡面一箱，咖啡若干袋，AD钙奶4支A4纸半包，

这无疑给了劣质动画一个响亮的耳光。

许多动漫企业制作动漫的目的，不是遵循观众欣赏趣味和市场诉求，而是为了获取政

府补贴。因此，动漫企业制作动漫片的流程一般是，先制作出批量的动漫片，然后在电视

台和院线进行公关，最后到政府钱库里领赏……如此畸化的产业链，自然是功利当前，有

量无质。

动漫产业的灵魂是创新创意，这固然常要金钱的刺激和支援，但若陷入孔方兄的钱眼

不可自拔，创新创意就为铜臭所污染，这样的产业，注定是泡沫化的。

（摘编自华西都市报《从＜戚继光〉看动漫产业的“气短”》）

材料二:

材料三：

日前，国家新闻出版广电总局宣传司司长高长力接受媒体采访时表示，将把握宣传导

向，突出重大主题。围绕新中国成立70周年、建党100周年等重要时间节点，推出一批

优秀重点作品，继续组织推动“中国梦正能量动画短片创作计划”“中国经典民间故事动

漫创作”等重大工程项目，超前谋划，整合资源、统筹安排，发挥好政策杠杆和专项资金

作用，争取出精品、出人才。

（摘编自新浪网《高长力：2019年将推动中国经典民间故事动漫创作》）

材料四：

广州最近对青少年展开一项调查“迪斯尼意味着什么？”答案是，不只是“米老

鼠”，更包括衣服、文具、电脑游戏、皮包连锁店、专为著期炮制的电影大片。将近70%

的孩子也知道把迪斯尼定义为“商品、文化附属产业”。

事实上，由迪斯尼等公司主导的动漫产业，包括动画卡通、网络游戏、手机游戏、多

媒体产品等内容，正成为继IT产业之后的又一个全球经济热点。美国网络游戏业连续4

年超过好莱坞电影业，成为全美最大娱乐产业，而上世纪曾以《大闹天宫》写下辉煌的机

器猫，仅这“五位”每年就从中国卡通市场“掠走”6亿元，巨大的市场和薄弱的原创力

量，将中国动漫市场80%以上的盈利源源不断地向日本、美国输送。

中国动画要想在市场上占据一席之地，就必须从五千年历史文化中寻找新的灵感比如

重新发掘绵延上千年的皮影艺术，同时从美国的迪斯尼公司、日本的宫崎峻等处拿来在经

济全球化浪潮中成功推销文化产品的运作方式。随着中国经济实力上升和民族自信心和文

化自豪感的增强，中国故事也将会推动本土动漫产业快速前行。

（摘编自新华网《中国“孙悟空”与美国“米老鼠”的魅力竞争》）

4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）

A.许多动漫企业制作动漫的目的并不纯粹，往往被铜臭味污染，如此发展下去，中国很

难产出高质量的动漫产品。

B.材料二显示日本动漫不论是动画人物形象的刻画、画面的塑造、情节的生动程度还是

动画主题曲的创作都在中国之上。

C.2019年国家将大力推动经典民间故事动漫事业的发展，一系列重大工程项目会得到国

家政策和资金方面的扶植。

D.中国有近70%的人把迪斯尼动漫定义为“商品、文化附属产业”，动漫产业也正成为

继IT产业之后的又一个全球经济热点。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.宣传司司长高长力表示通过超前谋划、整合资源、统筹安排，发挥好政策杠杆和专项

资金作用，我们就一定可以出精品。

B.2011年中国动漫在表现民族特色方面可以说和日本动漫不相上下，但它蕴含的教育意

义却与日本动漫相去甚远。

C.美国、日本的动漫产品源源不断地输入我国，从而获得巨额利润，与我国动漫缺乏原

创力量和创新创意不无关系。

D.学习借鉴国外先进的推销文化产品运作方式，就一定能使我国的动漫产业快速前行，

在市场上占得一席之地。

6.根据上述材料，概括说说中国动漫产业如何才能良性快速发展？

参考答案：

4.D5.C

6.①企业摒弃功利性，遵循观众欣赏趣味和市场诉求，努力创意创新。②国家在政策和

资金方面大力扶植，助力动漫产业。③借鉴国外先进的运作模式，拓展相关产业链。④从

我们悠久的历史文化中汲取营养，寻找灵感，让中国故事助推其发展。

【4题详解】

本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区

间，然后认真对读，寻找细微的差别。

D项，“近70%的人”以偏概全，根据材料四第一段可知，是广州对青少作展开的一项调

查数据显示近70%的孩子如此定义，不是“中国”；

故选Do

【5题详解】

本题考查对文中重要内容的概括和分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题

区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

A项，“我们就一定可以出精品”说法太绝对。材料三是“争取出精品、出人才”，而选

项是“一定可以出”；

B项，”它蕴含的教育意义却与日本动漫相去甚远”理解错误，根据图片信息来看，“相

去甚远”一说不恰当，应是日本动漫教育意义玉中国动漫相差甚远；

D项，”就一定能使我国的动漫产业快速前行”说法太绝对；

故选Co

【6题详解】

本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要

通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。由材料一“许多动漫企业制

作动漫时从不关注观众的欣赏趣味和市场诉求”“如此畸形化的产业链，自然是功利当

前，有量无质”“漫产业的灵魂是创新和创意”，可概括出：企业应摒弃功利性，关注观

众欣赏趣味和市场诉求，努力创意和创新。由材料二“就必须从自身五千年的历史文化中

寻找新的灵感……同时从美国……日本的宫崎峻等处'拿来'……成功推销文化产品的运

作方式”，可概括出：借鉴国外先进的运作方式，拓展相关的产业链，从我国悠久的历史

文化中汲取营养，寻找灵感，让中国经典民间故事助推动漫产业的发展。由材料四“发挥

好政策杠杆和专项资金作用，争取持续出精品、出人才”，可概括出：国家在政策和资金

方面大力支持，助力动漫产业的发展。由“中国动画要想在市场上占据席之地，就必须从

五千年历史文化中寻找新的灵感”可概括出：从我们悠久的历史文化中汲取营养，寻找灵

感，让中国故事助推发展。据此组织答案。

【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的

目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确

定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因

此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。

2.阅读下面的文字，完成1一3题。（9分）

新儒学与书院讲学

中国社会由唐以下，因于科举制度之功效，而使贵族门第彻底消失。同时亦因印刷术

发明，书籍传播方便，更使文化大流益易泛滥，渗透到社会的下层去。到五代、宋初，雕

版印书术正式应用到古代经典上来，书籍传播日易日广，文化益普及，社会阶级益见消

融。

到了宋代，新儒学崛兴。他们讲的是万物一体之道，故说：“民吾同胞，物吾与

也。”他们的工夫则从“存天理，去人欲”入手。他们的规模与节目，则为古代《大学》

篇中所举的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八项。他们大率都

像范仲淹那样，为秀才时即以天下为己任。他们都抱着“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的胸襟。他们全都是具有清明的理智而兼附有宗教热忱的书生。这一派儒学，从宋初

开始，直到明末清初始见衰替。前后有七百年长的时期，中国近代文化向社会下层之更深

入与更普及，全由他们主持与发动。他们之间出过不少有名的学者，最为后人敬重的，则

如周敦颐、张载、程颖、程颐、朱熹、陆九渊，王守仁等。

与这一派儒学相随并盛的，则有“书院制度与讲学风气”。汉、唐两代，国家的公立

学校，规制颇为详备，学员亦极盛。只有魏晋南北朝时代，公立学校有名无实，严肃的讲

学风气，掌握在佛教的寺院里。宋、元、明、清四代的书院制度，则是一种私立学校而代

替着佛寺严肃讲学之风的。书院的开始，多在名山胜地，由社会私人捐资修筑，最重要的

是藏书堂，其次是学员之宿舍，每一书院，常供奉着某几个前代名儒的神位与画像，为之

年时举行祠典。可见书院规模，本来是颇模仿佛寺而产生的。稍后则几于通都大邑均有书

院。有的亦由政府大吏提倡成立，或由政府拨款维持。但书院教育的超政治而独立的自由

讲学之风格，是始终保持的。在那时期里，政府仍有公立学校，国立大学与地方州县学均

有。尤其如宋、明两代常常采取私家书院规制，模仿改进。但从大体说来，一般教育权始

终在书院方面，始终在私家讲学的手里。我们可以说，自宋以下一千年的中国，是平民学

者私家讲学的中国，教育权既不属之政府官吏亦不属之宗教僧侣了。中学学优高考网

说到讲学的风气，最先亦由佛寺传来。宋、明儒的讲学，与两汉儒家的传经，可说全

属两事。传经是偏于学术意味的，讲学则颇带有宗教精神。因此宋、明儒的讲学风气，循

其所至，是一定要普及于社会之全阶层的。自北宋二程以下，讲学风气愈播愈盛，直到明

代王守仁门下，如浙中之王畿，以及泰州之王艮，他们的讲学几乎全成了一种社会活动。

同时又因为他们号为“新儒家”，讲的多注重在现实人生与伦常日用，因此他们常常不免

要牵涉到政治问题。如是则私家讲学常要走上自由议政的路，而与政府相冲突。因此宋、

明两代，亦屡有政府明令禁止书院讲学与驱散学员等事，宋代的程颐、朱熹，都曾受过这

一种排斥与压迫。最显著的如明代末年的东林党，他们是一个学术团体，而同时被视为一

个政治集团，他们虽多半是在野的学者，但在政治上形成了绝大的声势。因此我们若不了

解此七百年来新儒家之精神与其实际的活动，我们亦将无法了解近代中国文化动态之枢纽

所在。

（节选自钱穆《中国文化史导论》）

1.对文中叙述的“新儒学”的理解，不正确的一项是（）

A.新儒学产生在唐以后的中国贵族门第彻底消失之后。

B.新儒学以天下为己任，其成员是一群在政治上具有狂热的宗教热忱的书生。

C.新儒学从宋初开始，直到明末清初才逐渐衰替，一直延续了七百年的时间。

D.新儒学使中国近代文化向社会下层更加普及与深入。［高［考...试（题库］

2.对中国古代''书院制度”的理解，正确的一项是（）

A.中国古代的教育，先经过国家的公立学校的发展，然后是公立学校有名无实，教育转

到佛寺的寺院里，最后发展为私立学校而代替佛寺教育。

B.古代的书院大多修建在名山胜地，原因是这些地方远离尘嚣，便于学生读书，同时书

院选址又体现出新儒学高雅的鉴赏品味。［高［考.••试〈题库］

C.由社会私人捐资修筑的书院，一般都有藏书堂，有学员宿舍，还常常供奉着某几个前

代名儒的神位与画像。

D.私人建立的书院牢牢控制着中国古代的教育大权，私塾取代公立学校，成为自宋至清

一千年来的中国唯一的教育形式。

3.以下理解不符合原文意思的一项是（）

A.书院讲学所带有的宗教精神，必然发展到让文化向社会各阶层的普及。

B.书院讲学所关注的现实人生与伦常日用，常常要走上自由议政的路子。

C.汉儒传经是偏于学术意味的，而书院讲学颇带有宗教精神，多与政治相冲突，屡屡遭到

排斥与压迫。

D.从书院讲学开始的东林党，本身既是一个学术团体，又是一个政治团体。

参考答案：

l.B2.C3.D

3.阅读下面文字，完成小题。

铁圈

索洛杜布

一天清晨，一位妇人带着一个小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯

红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。

孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面

跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。

一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，①他正用那昏花的两

眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。

“一个富户人家的公子，”老头心里思忖道，”是个好孩子，你看他多么天真可爱，

毕竟是阔人家的孩子！”当他一一这个老头儿一一还是个孩子的时候，他过的是苦难的日

子。即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在孩提时代，他过的是

挨打受骂、饥寒交迫的生活。那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个

一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。

他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒，心想：“这种玩意没有

意思。”嫉妒又转而变成了烦恼。于是他回到工作的地方一一一家他从幼年起一直工作到

现在的工厂。

那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了

那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。

第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操

心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个

角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。

这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个

铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。

天天干着同样的活，做着同样的梦。

一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老

头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心

灵。他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个铁箍，虽然他面带笑

容，但还是不大好意思把它拿回家去。

没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个穷老头捡了一个对谁都没用

处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要捡？为什么要把

它拿回家？他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的玩具，所以他才把它带回家来。

铁箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为

这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更

加真实了。一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老

头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。

他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散

发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂

声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。

老头折下一根干树枝穿上铁箍。

他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝

做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像

那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。

他觉得自己变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后

面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里

迸发出来。

老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到

有一种难堪的羞愧；羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚铁圈，一面警

惕地看着四周。

可是没人看见他，也没人听见他。②他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴

角上流露出轻松愉快的笑容。

由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时

间竟卧病不起。③在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上

还是堆着宁静的微笑。

他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在

树荫下的青草地上嬉戏笑闹。

（有删改）

4.下列对小说思想内容和艺术形式的分析和概括，恰当的一项是（）

A.小说中的老人是一个善良、勤劳而不安于现状，胆怯、谨慎而乐于遐想并付诸实践，

衰老、孱弱而浑身充满朝气的具有矛盾意义的典型形象。

B.天天干着同样的活，做着同样的梦”中的两个“同样”表达作用不同。第一个突出生

活的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成的持久影响和愿望的强烈，为下文做铺

垫。

C.看到孩子快乐游戏的情景，老人有着复杂的心情。既有被天真感染的快乐，也有联想

自己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨。

D.小说结尾一段富有深意。不仅揭示了人性中普遍存在的对亲情温暖的渴望，而且暗示

了老人即将摆脱人生苦难的轻松。

5.小说中多次描写老人的笑容来表现他丰富的内心世界，请分别分析划线句子。

6.文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有

什么作用？联系全文简要分析。

7.作者用“铁圈”作为小说的标题，自有妙处。请从主题思想、情节结构、人物塑造三

方面中任选两个方面，陈述你的观点并作简要分析。

参考答案：

4.B

5.①老人一直生活在艰难困苦之中，很少拥有快乐，受到孩子天真快乐的感染，目光不

愿离开；②老人由原来的心有顾忌到不再恐惧，内心的愿望也得以实现，因此感到轻松愉

快；③反映了老人临终时内心的欣慰与满足。他为自己想象了一个幸福的童年，终于玩了

属于幸福孩子才能玩的游戏。

6.①反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。②反衬出铁圈给

老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。③与下文老人滚铁圈时的环境描写

构成鲜明对比，进而突出主题。

7.主题思想：铁圈是老人快乐梦想的象征：是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉

悦。情节结构：铁圈是贯串全文的线索：看玩铁圈一一想玩铁圈一一捡旧铁圈一一自玩铁

圈。人物塑造：铁圈是造成老人行为心理变化的催化剂，激起了长期生活在单调、麻木状

态下的老人的内心追求，完成了追寻梦想的过程。

【4题详解】

试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读

全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某

一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确

定正误。A项，“浑身充满朝气的”错误。选项内容是对小说内容的概括，其中老人“浑

身充满朝气”这一说法不对。c项，是对人物情感和小说主旨的分析，句中说老人对当时

社会制度的痛恨，无中生有，小说中并未谈及。D项，“暗示了老人即将摆脱人生苦难的

轻松”不够恰当。结合”因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看

着，在树荫下的青草地上嬉戏笑闹”分析，这只是他的想象的内容。故选B。

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨

的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全

篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情

感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重

要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生

可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【5题详解】

试题分析：本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析

法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，

然后结合前后的语境理解意思。结合“孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥

动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他

就是那么做的"''一个双手粗糙、衣服褴褛的老头”，抓住“昏花的两眼”“呆痴的笑

容”等分析，老人一直生活在艰难困苦之中，受到孩子的感染，目光不愿离开；结合“老

头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种

难堪的羞愧；羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚铁圈，一面警惕地看

着四周“，抓住''尽情地玩够了之后"''轻松愉快的笑容”等内容分析，老人不再恐惧，

内心的愿望得以实现，因此感到轻松愉快；结合“由于没出什么事，他太太平平地一连玩

了好几天”“他感到欣慰”，抓住“脸上还是堆着宁静的微笑”分析可知，反映了老人临

终时内心的欣慰与满足。

【6题详解】

试题分析：本题主要考查分析小说环境描写的作用的能力。解答此类试题，答题时注意首

先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方

面的作用，还要注意结合环境描写在文章中所处的位置进行分析。结合“机器隆隆地响，

工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，

传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，

人的说话声淹没在机器声里”分析可知，写出了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、

麻木的生活状态。结合“他觉得自己变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲

慈祥地微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从

他那没有牙齿的嘴里迸发出来”“当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还

是堆着宁静的微笑”“老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里

滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开”等分析可知，反衬出铁圈给老人精神和生活带来的

变化。结合“一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，

老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城”“他眼前展现出一片明亮寂静

的田野，青草叶上的露珠闪闪发光”等分析可知，与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜

明对比，进而突出主题。

【7题详解】

试题分析：本题主要考查分析理解作品标题内涵及作用的能力。解答此类试题，需要注意

文章标题的一般作用。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，

渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全

文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果，引起读者兴

趣。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。如结合“孩子正

在滚着一个黄色的大铁圈”“他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁

圈玩耍”“然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个铁箍”“老头折下一根干树枝穿上铁箍”“老

头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，

他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去”“他尽情

地玩够了之后，平安无事地走回城去”等分析可知，看玩铁圈一一想玩铁圈一一捡旧铁圈

——自玩铁圈，全文主要围绕铁圈展开，铁圈造成老人行为心理变化的催化剂，激起了老

人的内心追求，完成了追梦过程。结合“'一个富户人家的公子‘，老头心里思忖道……

他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具”“他觉得自己变成了一个有教养的幸福的小

孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面”“因为在他的想象中，自己也曾一度做了

小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树荫下的青草地上嬉戏笑闹”等分析可知，铁圈是老人快

乐梦想的象征，是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉悦等。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文,完成17—19题。

君子曰：学不可以已。青,取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。木直中绳，麟以

为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君

子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跋而望矣,不如登高之博见也。登高而招，

臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致

千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

17、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项

是（）

A、其曲中规弧度B、声非加疾也快，速

C、假舆马者借助D、金就砺则利磨砺

18、下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项

是（）

例句：青，取之于蓝而青于蓝

A、吾尝跋而望矣B、顺风而呼

C、授之书而习其句读者D、惑而不从师

19、下列对文章的理解与分析,不正确的一项

是（）

A、学不可以已是文章的中心论点，围绕这个论点，二段选文分别从学习的作用和

学习的态度进行论证。

B、“敕木为轮”说明事物经过人工改造，可以改变原来的状态。

C、“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学”来阐说只有摆正“学”和“思”的关系,

才能提高学习的效率。

D、作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻证

明人通过学习，能弥补自身不足。

参考答案：

17D18D19A

5.阅读下面的文言文，完成4—7题。

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而

后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，

材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养

生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者

可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝

悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒，然而不王者，

未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿孳而不知发，人死，则曰：'非我也，岁也。'是

何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？'王无罪岁，斯天下之民至焉。”

4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A、谷不可胜（完，尽）食也B、然而不王（为王，使天下百姓归

顺）者

C、填然鼓之（代词，代‘鼓’）D、弃甲曳（拖着）兵而走

下列句中没有通假字的一项是（（3分）

A、涂有饿孳而不知发B、颁白者不负戴于道路矣

C、鸡豚狗彘之畜，无失其时D、谨庠序之教，申之以孝悌之义

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A、梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑

问。

B、孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王深深认识到“五十步”

与“百步”有着本质上的区别。

C、孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。

D、所谓行仁政就是要以保民为职分。

7、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（6分）

译

文:_______________________________________________________________________________

（2）“狗彘食人食而不知检，涂有饿孳而不知发，人死，则曰：'非我也，岁

也。'（6分）

译

文:_______________________________________________________________________________

参考答案：

4、（3分）C（敲鼓，动词。）

5、（3分）D（A.“涂”通“途”，B.“颁”通“斑”，C“无”通“毋”）

6、（3分）B（两者没有本质上的区别）

7、（12分）

（1）（6分）：认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听,

（那么）头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。

（译出大意给2分；“谨”“颁”二词和两处状语后置句式，每译对一处给1分。）

（2）（6分）（诸侯贵族家）猪狗吃人所吃的东西而不知道设法制止，路上出现饿死的人

而不知道赈济饥民，人死了，反而说，与我无关，是年成不好的缘故。’

（译出大意给2分；“检”“发”“岁”三词和判断句式，每译对一处给1分。）

6.阅读下面的文言文，完成7—11题。（共18分）

张骞，汉中人也。建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁

而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。

骞以郎应募，使月氏。与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于

曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十馀岁，予妻，有

子，然骞持汉节不失。居匈奴西，骞因与其属亡向月氏，西走数十日，至大宛。大宛闻汉

之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今

亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。”大宛以为然，遣

骞，为发译道，抵康居。康居传至大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大

夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟

不能得月氏要领。留岁馀，还。并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁馀，单于死，

国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞为太中大夫，堂邑父为奉使君。骞为人强力，

宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父，胡人，善射，穷急，射禽兽给食。初，骞行时百余人，去

十三岁，唯二人得还。

7.下列加点词语的解释不正确的一项是（）（2分）

A.月氏遁而怨匈奴仇恨怨恨B.径匈

奴取道

C.唯王使人道送我引路，作向导D.汉之赂遗王财物贿赂

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）（2分）

A.问欲何之而燕国见陵之耻除矣

B.骞因与其属亡向月氏又欲肆其西封

C.唯王使人道送我唯君图之

D.为发译道臣为韩王送沛公

9.下列各句，全都表现张骞忠于国家不辱使命的一组是（）（2分）

①骞以郎应募②与堂邑氏奴甘父俱出陇西

③骞持汉节不失④骞与其属亡向月氏

⑤骞曰：“……唯王使人道送我。”⑥并南山，欲从羌中归

⑦骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉⑧拜骞为太中大夫

A.①②③B.③④⑤C.②③④

D.⑥⑦⑧

10.下列各句对原文的叙述，不正确的一项是（）（2分）

A.张骞出使西域的任务是联合月氏，共同打击匈奴，费尽周折，最终这个目标也没

能实现。

B.大宛为了得到汉朝的财物，对张骞提供帮助，送他上路，到达康居。

C.月氏被匈奴打败逃往大夏后，对大夏臣服并尊大夏王为君，觉得那里土地肥沃富

饶，生活安定，不想再打匈奴。

D.张骞先后被匈奴捉住两次，扣留多年，后值匈奴内乱，才逃回汉朝。

11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。

（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

参考答案：

7.D

8.A

9.C

10.C

11.（1）汉正要从事灭胡人的事情，听说了这话，（汉武帝）就要与月氏互通使

者，路上一定得经过匈奴的地方，于是招募能够出使的人。（“方”“事”“更”“能使

者”各1分，整句通顺流畅1分）

（2）派遣将领守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是

口语是听的，书面语是看的。▲,因而▲。,可以▲。

说话的时候，除了联词成句以外，还可以利用高低快慢的语调语速变化以及肢体动作等来

辅助表达，而书面语表达则不然。

①从容推敲，仔细琢磨

②看和写连在一起

③听和说连在一起，要求快

④说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出

A.①②③④

B.③①④②

C.②①③④

D.③④②①

参考答案：

D

【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标

卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关

联词语的呼应、指代性