班主任工作职责样本

（一）、班主任工作管理制度班主任是学校德育工作主力军，重要工作是根据学校规定组织班级学生勤奋学习，加强政治思想教诲，养成良好品德行为，教诲学生爱祖国、爱人民、爱劳动，形成良好班级集体，树立良好校风，为此，加强班主任队伍建设与管理是十分重要，现如下各条制度，以便考核：1、每学期班主任必要依托学院德育工作规定，结合班级学生实际指定班级筹划。2、开学初，办主任必要按规定填写好“班主任工作手册”“学生花名册”“家校联系册”等簿册、表格。3、班主任每学期必要经常联系家长，共同教诲，关怀学生。4、班级德育工作，要注重实效，并总结经验与各阶段工作小结，积极参加学习交流。5、班主任必要在学期结束前，按学生学习、思想品德、劳动、关怀集体等方面，填写通家书并寄本人。6、坚持正面教诲7、定期召开班主任例会8、每月检查班主任工作手册9、学期、年结束，学校组织开办工作总结经验交流会。班主任工作职责班主任是班级核心，是学生思想品德教诲和心理素质教诲重要实行者，其职责是：1．加强学习，不断提高班级管理水平；加强自身修养，以较高政治水平和道德水准影响和带动学生形成良好学风与班风。服从学校一切管理。2、热爱全体学生，对全班学生思想、学习、生活、劳动、安全、卫生、实习、校产保管全面负责。3、持以“晓之以理，动之以情，导之以行”教诲办法，做好进一步细致思想工作，禁止体罚和变相体罚学生。4、坚持“教书育人”原则，上好每一堂班会课，指引团支部、班委会工作，培养学生自己管理自己能力。树立正气，建立良好班风，把班级建设成奋发向上、团结友爱、生动活泼文明集体。5、会同各科教师协助学生端正学习态度、掌握学习办法、提高学习成绩、掌握职业技能，建立一种良好学习氛围。6、教诲学生遵纪守法，严明校纪班规，搞好班级常规管理。7、关怀学生课外生活，指引学生参加各种有益于身心健康科技、文娱和社会活动，做好学生就业指引工作，勉励学生发展合法兴趣和特长，全面履行素质教诲。8、坚持早操、课间操、早晚自习、就寝、劳动、重大问题“五到堂”，对学生出勤状况进行严格考核。9、开学时依照学院安排，制定出全期工作筹划，建立班主任工作日记，拟好周工作安排，期末做好学生操行评估，写好班级总结，填好学生各种档案材料。10、积极联系本班学生家长和社会方方面面配合，共同做好教诲工作。11、严格执行学校制定关于班主任考核方案。12、班主任实行“早晚自习制”，由学生处考勤。请假必要提出书面申请，经关于部门批准。班主任工作摘要一、班主任重要作用古人云：师者，传道、授业、解惑。班主任特殊地位与普通任课教师有所不同。她们不但是“师者”。并且是“管理者”。她是学生在校学习和生活中重要依托对象和长者、智者、仁者化身。学生接触最直接、最密切、影响也最深。她作用体当前如下几种方面：是学生班集体组织者、教诲者和指引者。是学生全面健康发展引导者。是党教诲方针和政策贯彻骨干。学校教学、生活各项社会活动决策筹划或办法规定，是通过班主任以班级为基本单位来贯彻贯彻。是沟通任课教师、学校、家长、社会纽带和桥梁。特别是咱们这样民办学校，班主任每一句话、每一种行动都会给学生以巨大影响。班主任道德素养、知识能力、心理素养，直接影响学校形象和名誉。学校兴衰，班主任起着重要作用。因而，规定班主任必要加强学习，提高自身素养，热爱教诲事业，工作责任心强，作风正派，具备一定教学和组织管理水平。二、班主任五个工作原则（一）全面贯彻党教诲方针，履行素质教诲党教诲方针就是使受教诲者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义有觉悟有文化劳动者。素质教诲，就是要面向全体学生，让学生都热爱祖国，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，使学生全面协调发展，培养有抱负、有道德、有文化、有纪律“四有”新人。（二）对学生全面负责原则对每个学生学习、思想、生活、身体、心理、校内外活动、行为全面关怀，做到关怀爱护先进学生，更要协助和转化教差学生，以“爱心”贯穿所有工作，使广大学生感到社会、学校和教师温暖。（三）尊重学生与严格规范学生行为相结合原则。尊重学生人格，禁止体罚学生，尊重学生兴趣兴趣，充分相信学生自我管理能力。在此基本上，以《中专生行为准则》严格规范各种行为，使每个学生养成良好生活习惯，绝不能放任自流，使她们感到：学得到、生活好、玩得开心，以此增进对班主任、对学校情感。（四）面向市场原则班主任应以战略发展观点，依照市场对人才规定，从国内国情出发，运用科学手段，培养一代“四有新人”。面对国内改革开放，发展社会主义市场经济条件下，以邓小平“解放思想，实事求是”思想指引，开创班级工作新局面。班主任工作应转变旧思维方式，从经验型向科学型转变，从知识型向创造型、从封闭向开放、重理论向理论与实践相结合、从管理型向自主型转变。面对市场需要，咱们办职业教诲，就是要“一专多能”，提高学生全面素质以遗稿市场竞争力。（五）服从学校发展原则邓小平强调“发展是硬道理”，江泽民同志指出“坚持用发展办法解决迈进中问题”。当前，各行各业竞争十分激烈。咱们这样民办学校，只有在发展中求生存，生存中求发展。学校发展才有咱们用武之地。每个班主任一方面要以校为家，以主人翁精神，为学校出谋划策，想办法；另一方面，所有工作，必要服从招生—教学管理—推荐这条主线开展工作。全面理解和执行学校工作意图和安排，不能各自为阵、悲观对抗、阳奉阴违。不做不利于学校发展事，不讲不利于学校发展话。每位教师必要遵守职业道德和社会公德。三、班主任重要工作办法（一）工作前提——理解学生咱们班主任必要对每一种学生基本状况了如指掌，才干做到有放矢。如学生思想品德、学习基本、兴趣兴趣、就业意向、身体状况、心理素质、气质、能力、家庭状况等；另一方面，每个学生又生活在班集体之中，群体又分为两大类，一是在班主任指引下以班委会、团支部为核心正式群体，另一类是因性别、地区、性格、兴趣相似、同住一寝室等因素，构成非正式群体。班主任不但要十分注重正式群体，同样要密切注意理解非正式群体影响，解决好两者关系。对非正式群体，既不能严加干涉，又不能放任自流。要善于与群体成员，特别是核心人物建立良好师生感情，对的引导，化悲观因素为积极因素，以达到通过正式群体来领导班级，做到在进一步理解每个学生基本上把握班级。（二）工作中心环节—组建班集体，树立良好班风通过选拔培养建立好集体核心—班委会、团支部，确立可行集体目的，注意培养树立集体荣誉感，建立健全各项规章制度，依托班干部形成对的舆论导向，建立良好班风。班风，是指一种班集体作风，她是一种班集体中大某些人思想觉悟、道德品质、意志情感、精神状态一种共同体现倾向。班风发端于舆论形成，一种班集体舆论持久地发生作用，就会形成这个班班风。班上每一种同窗，由于她们家庭状况、文化背景、接受教诲、社会人生观、价值观、道德观对她们影响各有不同，以及她们接触人各有不同等因素，对每件事物有不同看法意见，一种不成熟、不统一意见，这就需要咱们班主任进行长时间耐心地教诲和培养。一种优良班风，对的舆论倒向，它是一种无形力量，可以潜移默化地影响全班干部和学生思想和行为。班风，实质就是班级舆论，例如：赌博、谈恋爱、乱扔纸屑、打骚扰电话、学习不刻苦、起哄等，如果人们都承认，司空见惯也不加制止，听之任之，更甚者以为不觉得耻，反觉得荣，那么这个班风差劲，缺少对的舆论倒向。舆论是班级中占优势言论与意见，如咱们搞纪律卫生评比，得了倒数第一，如果大某些同窗没有一种集体荣誉感，事不关己，高高挂起，我行我素。因而，班级舆论是一种巨大精神力量，体现为：1、制约和监督作用。从众行为是班级中常发生现象，舆论影响力是一种社会力量，对每个人具备一种压力作用，约束个人言行。当浮现了某一种矛盾问题时，人们对此做出评论，这种评论，会导致自我检点，重新调节自己言行。因而，健康舆论，能伸张正义、驱邪扶正、引人奋发向上。悲观错误舆论，混淆是非、颠倒黑白、涣散人心。如有同窗喜欢用粉笔处处乱写乱画，有不擦，若人们都以为是不讲卫生、不讲公德，提出批评，她不久就会不敢了。2、舆论引导和勉励作用。这就是咱们班主任应当掌握，先建立对的舆论，然后用它去引导和鼓动学生，变化某些人观念。所谓没有革命理论，就没有革命行动。因而，对的集体舆论是学生自我教诲手段，也是形成和发展班集体巨大力量。这种舆论有时往往比班主任个人力量大得多、有效得多。常用某些学生犯了错，不怕教师批评，却在乎同窗们看法，胆怯集体舆论谴责，人们都鄙视她，给她压力就大了。有时班主任不在，这种班集体荣誉感、班级舆论威力就更加体现出来了。若对的舆论占优势，不健康舆论就没有市场，歪风邪气、错误言行就站不住脚，一旦浮现就会遭到围攻和谴责，有了对的舆论倒向，班主任工作就获得了积极权，且事半功倍，反之没有好班风，班主任工作就十分困难。如何培养对的舆论、良好班风呢？1、讲清道理，提高结识一方面是树立学生是非观、丑美观，支持什么，反对什么，态度明朗。班主任应以《中专生行为道德规范》、《中专生行为准则》等文献为根据，讲清道理，明辨是非，同步结合班级当前“热点”问题，如打牌、不讲卫生、不搞劳动、顶牛等问题，通过班会或墙报等形式开展讨论、辩论等手段、办法，达到统一结识，提高思想目，特别要善于抓住随机出既有代表性问题，进行及时、重点讨论、分析，寻找一种突破口。2、表扬先进，树立榜样“榜样力量是无穷”，对的舆论总是从点到面，逐渐扩大到全班。班主任要善于发现并树立先进和榜样，大力加以表扬，并分析为什么要表扬因素，使人们看得见、摸得着，产生一种感染力。此外要抓好差生转变工作，同样要抓典型，克服“差生”产生负面效应，将其转变为正值。咱们教诲工作者应尽到自己应有责任，要善于发现她们“闪光点”，多作正面教诲，化阻力为动力。这种“差生”转好榜样，同样对树立良好班风舆论起着重要作用。3、严格规定，重复实践对的舆论，良好班风，不是一蹴而就，凭一时一事一人就能形成，而要通过较长一段时间艰难努力，从量变到质变。对好思想、好行为及时首肯，并发扬光大；对错误言行，必要坚决抵制，不姑息迁就。要充分相信学生自我教诲和自我管理能力。这样，正气才干上升，邪气才会被压倒。（三）工作核心---个别教诲个别教诲意义就在于，因材施教，对后进生转化，以勉励为主，普遍提高和重点培养相结合。要辨证地看待每一种学生，善于发现每一种人“闪光点”，不断寻找每个学生值得表扬地方。衡量一种学生好坏，不能光以“成绩”、“听话”为原则。在履行全面素质教诲今天，咱们应当以客观、全面发展动态思维来结识和看待每一种学生。咱们班主任应善于用师爱、尊重、理解、关怀等一切办法去叩开学生心扉，用自己热情、心血和智慧去启迪诱导学生，做好个别教诲工作，规定建立班主任与学生谈心手册，记录备查。在个别教诲谈话中，特别要注意它艺术性。在充分理解对方状况前提下，注意选取谈话方式。在表扬学生时要注意，一要严肃认真，恰到好处；二要适时适量；三表扬对象要精确。同步要注意表扬方式，效果亦佳。在批评时要讲究批评艺术，一要诚恳，要出于爱心，不是吹毛求疵，不是谴责；二要一分为二，否定中蕴含着必定，在严肃批评中，流露出惋惜。不要出口伤人，冷嘲热讽，揭人老底；三要以理服人，正面引导，做到有理、有利、有节，不要全盘否定，主观臆测，无限上纲，乱下结论，矛盾上交；四要注意对象和场合，尽量减少在大庭广众之下指名批评，对于某些个别典型人物，宜采用刚柔兼济办法。综上所述，咱们班主任对学生要宽宏大度、言而有信、客观公正、奖罚分明。（四）工作途径---班级活动组织班级活动和课外、校外活动，是素质教诲基本规定。班会活动普通分为三种、班务会、生活会、主题班会等。它是班主任对学生进行集体教诲、引导学生进行自我教诲重要手段。对形成对的集体舆论，活跃学生思想，粗进班级宽松和谐心理环境