人教版四年级下册数学全册教案含反思

广南小学电子备课四年级数学下册人教版四年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析我班现有学生41人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生能积极学习，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗!总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快二、教材分析数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动(二),平均数与条形统计图，数学综合运用活动“营养午餐”,数学广角“鸡兔同笼”,和总复习等。小数的加法和减法，运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材的编写特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。2017学年下学期广南小学电子备课四年级6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机三、教学目标1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4.理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能7.进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信四、教学重难点教学重点：2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册3.小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。4.理解和掌握小数加减法的计算法则。1.四则混合运算顺序的学习。2.运用运算定律进行简便运算。3.小数和复名数的相互改写。4.小数加减法的简单算法。1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册日期内容与课时安排工作备注1四则运算2四则运算、单元检测及分析3观察物体(二)、单元检测及分析4运算定律(加法运算定律)5运算定律、乘法运算定律、单元检测及分析6小数的意义和读写法7小数的性质和大小比较8小数点移动引起小数大小的变化9小数与单位换算、小数的近似数整理与复习、单元检测及分析三角形三角形、单元检测及分析小数的加法和减法小数的加法和减法、单元检测及分析图形的运动、单元检测及分析平均数与条形统计图、单元检测及分析数学广角——鸡兔同笼、单元检测及分析总复习2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册2017学年下学期课堂教学设计教学内容第一单元《四则运算》第一课加、减法的意义和各部分间的关系第1课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2.初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3.培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。任务定位教学重点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法教学难点教学准备口算卡片。板书设计加、减法的意义和各部分间的关系和=加数+加数差=被减数一减数加数=和一另一个加数减数=被减数一差被减数=差十减数教学过程设计个性化修改二、创设情境，引入新课1、理解加法的意义。出示例1(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?(1)问：根据这道题你收集到了哪些信息?(让学生尝试用线段图表示)814+1142=1956或1142+814=1956师：为什么用加法呢?广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2、理解减法的意义。(1)能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢?根据学生的回答，出示例1(2)(3)尝试用线段图表示(2)师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一部分名称。三、探究、理解加法和减法之间的关系。1.问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系?观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之别汇报)2.根据学生的汇报，出示：4.加法各部分之间的关系。观察这组算式讨论归纳得：被减数=差十减数减数=被减数一差6.练习“做一做”四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道了什么呢?五、布置作业练习一第4、5题。课后活动与作业课堂作业本P1.教学反思的出现牵动着学生的好奇心和求知欲，致使整个教学过程学生都能积极主动地投入到学习中，在教学中注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识和自主探究的学习方式，学生通过应用所学的知识得到答案。是他们体验到了成功的喜2017学年下学期广南小学电子备课四年级2017学年下学期教学内容第一单元《四则运算》练习一第2课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过练习，使学生进一步理解并掌握加、减2.通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。任务定位教学重点加、减法各部分间关系的应用。教学难点加、减法各部分间关系的应用。教学准备课件板书设计练习一教学过程设计个性化修改1、复习旧知。(1)出示算式，让学生说出算式各部分的名称。根据加、减法之间的关系，在下列算式的口里填上适当的数。揭示课题。板书课题：练习一。二、师生互动，解决问题广南小学电子备课四年级2017学年下学期引导学生理解题意，独立解决，说出解答的出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么三、巩固拓展1、师：我们学过了加、减法各部分间的关系，那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进行出示教材第4页“练习—”第5题。2、加法的验算。出示后两道题算式，让学生计算，并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式，让学生说说运用了什么验算四、课堂小结(1)加、减法的意义是什么?各部分的名称是什么?(2)运用加、减法各部分的关系，可以解决哪些问题?2、师生共同小结。课后活动与作业课堂作业本P2.教学反思也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第一单元《四则运算》第三课乘、除法的意义和各部分间的关系第3课时教标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.2.学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.3.在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.4.培养学生养成良好的验算习惯.任务定位教学重点掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验教学难点理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.教学准备口算卡片。板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系积=因数×因数商=被除数÷除数除数=被除数÷个性化修改我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题.(板书课题：乘除法的意义)二、理解乘除法的意义1、乘法的意义出示例1(1)师：为什么用乘法呢?那怎样的运算叫做乘(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?(1)问：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称(4)教学除法是乘法的逆运算.引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的.也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的2017学年下学期3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式，自己总结出除法各部分间的关系.商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数有什么关系?4、做一做5、教学例3.关于0在除法中的特性，课后活动和作业课堂作业本P3.教后札记教学反思的出现牵动着学生的好奇心和求知欲，致使整个教学过程学生都能积极主动地投入到学习中，在教学中注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识和自主探究的学习方式，学生通过应用所学的知识2017学年下学期广南小学电子备课四年级教学内容第一单元《四则运算》第四课练习二第4课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过练习，进一步理解和掌握乘、除法的意义及各部分间的关系。2.通过练习，进一步提高分析、处理问题的能任务定位教学重点乘、除法各部分间关系的应用，教学难点乘、除法各部分间关系的应用。教学准备课件板书设计练习二教学过程设计个性化修改师：谁来说一说上节课我们学习了什么知识?师生交流后明确：学习了乘、除法的意义及各部分间的关系。师：今天，我们将通过“练习二”的习题来检验同学们的学习成果。板书课题：练习二。1、指导学生完成“练习二”第1~7题。完成教材第7页第1题。出示题目后，让学生在小组内列式计算，然后交流反馈。集体订正时，让学生分别说说自己是如何列式的，分别用2017学年下学期广南小学电子备课四年级2017学年下学期出示题目，让学生读懂题意，明确要求，然师生交流时，分别让学生说一说自己是如何列式的，为什三、巩固拓展题目出示后，学生直接口算，交流时让学生说说自己是如引导学生理解题意，说出解答的思路和过程，确定解题的四、课堂小结1、今天我们完成了很多乘、除法的意义及各部分间的关系的相应练习。通过这节练习课，大家有哪些收获?2、师生共同小结。课后活动与作业课堂作业本P4.教学反思也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第五课带括号的四则运算第5课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运2、培养学生良好的学习习惯。任务定位教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学准备课件带括号的四则运算在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；在没有括号的算式里，有乘、除法一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算教学过程设计个性化修改一、复习引入：计算?举例算?举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算?举例概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以二、新知探究出示例4:96÷12+4×21、说说运算顺序。2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4)×2,运算顺序怎样?(先算小括号里面的)3、如果在96÷(12+4)×2的基础上加上中括号“[]”,变成另一个算式96÷[(12+4)×2],运算顺序怎样?(说里面的，再算中括号里面的)4、阅读“你知道吗?”5、总结：(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要三、巩固练习1、“做一做”2、选择题：(1)47与33的和，除以36与16的差，商是多少?正确列式是()(2)750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少?正确列式是()四、课堂总结五、布置作业课后活动与作业课堂作业本P5.教学反思本节课内容是乘除混合的运算，教学内容是通过创引导学生列出算式，算出得数，着重在于学生对于为什么除理解，学生可以通过具体的实例进行解决，要先出哪一生在练习过程中，发现学生对于算式的解读和分步算式列式，这也可以看出学生的综合运算能力还是比较薄弱的，广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第六课租船问题第6课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会任务定位教学重点教学难点教学准备课件租船问题方案一：如果尽可能多的租大船；32÷6=5(条)……2(人)5条大船，1条小船一共；30×5+24×1=174(元)教学过程设计个性化修改一、创设情境，导入新课师：小朋友们，大家好!听着动听的歌曲.伴着柔和的春风!今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗?二、主动探索，解决问题1、出示例5:(1)师：我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢?(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧!(出示问题)2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期2、解决问题分析：如果都租小船30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20×8=160(元)全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢?3、回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢?(先假设，再调整)五、作业课后活动与作业课堂作业本P6.教学反思这节课的内容，在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”是《课程标准》的新理念，充分地体现数学与实际生活的密切联系。租船问题在能正确计算有余数除法的基础上，提出了“至少”和“最多”这两个问题，在计算出余数后，还要进一步思考，要求更高了。在教学过程中，我改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，而是让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题，并引导学生投入到探索与交流的学习活动中，使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中，体验到数广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第七课练习三第7课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的发任务定位教学重点教学难点教学准备课件板书设计练习三教学过程设计个性化修改一、师生谈话，引入复习师：在这个单元中我们学习了哪些知识?在小组内交流并汇报。今天这节课我们就一起来将这些知识进行整理和复二、师生互动，解决问题1、梳理知识。(1)完成教材第11页第1题。课件出示题目，让学生说一说运算顺序，再计算，最后集2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册2017学年下学期集体订正时，让学生分别说说自己是如何列出综合算式反馈时，让学生总结括号的意义及含有括号的四则混合运三、巩固拓展独立解决，引导学生说出解答的思路和过程，确定解题的交流时，让学生写出三四个不同的算式后，组织交流、评最后归纳出在凑数过程中主要运用8×3、4×6、12×2等五、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获与感受?师生共同课后活动与作业课堂作业本P7.教后反思生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第一课观察物体第1课时标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。任务定位教学重点认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学准备课件、立方体模型、摄像头、方格纸。板书设计观察物体个性化修改(一)情境引入争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。(出示图片)2.师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?生：方便全面观察观察物体?生：从正面看、从上面看和从左面看广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?(板书题目：观察物体)(二)探索新知1.观察同一立体图形小明小丽小丽小刚你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗?(2)师：到底对不对呢?你们的桌子上也有请你们轻轻搭出这个立体图形，实际观察一下。(3)出示活动建议：③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。问：谁的观察结果和他的一样?看看，我们刚才的判断对吗?(7)小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗?生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一2.观察不同立体图形(1)师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试?2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳出学生对应作品)类型!:类型!:正面上面左面类型2:正面上面左面类型3:正面上面左面(4)学生动手操作(5)反馈交流，展示作品象的相同吗?同学们有没有想过，我们应该如何想象呢?有什么方法吗?同桌讨论一下。(2)集体交流从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；(三)巩固提高下面的图形分别是小强从什么位置看到的?连一连从正面看从左面看(1)学生试连线从上面看2017学年下学期2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳(2)动手拼摆，验证想象2.提高练习：练一练从正面看从左面看(四)提炼升华1.师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗?2.师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗?不识庐山真面目，只缘身在此山中从上面看课后活动和作业课堂作业本P9.教后札记教学反思想、画一画等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验观察到画图，成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从拼困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第二课观察物体第2课时教标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以任务定位教学重点发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同教学难点发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同教学准备板书设计观察物体个性化修改(一)复习引入1.师：同学们你们听说过手影游戏吗?人们用灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。让我们欣赏一下。种的变与不变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期(二)探索新知1.师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试?从正面看从正面看从上面看从左面看2.活动建议：(1)用4个小正方体搭出一个立体图形，(2)想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。(强调：只摆一个立体图形观察)4.师：哪组愿意把你们的作品到前面来展示?第一组展示：(1)师：他们组摆了一个这样的立体图形(黑板贴图),他们摆的和观察到的形状一样吗?什么特点吗?预设：生：从正面看和从左面看相同。(3)师：前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图所看到的形状是不同的。”(4)通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀?预生：从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状也可能是相同的。从正面看从正面看从上面看从左面看(1)师：还有哪组愿意展示一下你们的作品?(2)问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗?预设：生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。5.同时出示三组图形(1)师：为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能相这3个物体，丛哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳同?怎样可以快速判断?6.学生分组讨论7.交流信息预设：8.师：我们还有很多种拼摆的方式，呢?我们来看一看。是不是也会有这种现象(展示其他方案，应用观察方法对比)(三)巩固练习P14“做一做”这3个物体，从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?(1)学生独立解决问题(3)实物验证并说明方法的正确性(四)提炼升华察2.师：是呀，观察要全面!请看屏幕，看到这张图片你有什么感受?3.师：如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现?课后活动和作业课堂作业本P10.教后札记教学反思到提升。通过观察孩子发现发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第三课练习四第3课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观2、根据观察到的形状判断一组立体图形的位置3、通过练习，在操作与交流等过程中进一步发任务定位教学重点体会从不同位置观察到物体的形状有可能是不教学难点在实物与相应视图之间建立正确的联系，体会教学准备课件板书设计练习四教学过程设计个性化修改一、师生谈话，引入练习观察物体吗?二、师生互动，指导练习让学生先理解题意，然后用小正方形搭一搭并连一连。用一个小正方形和一个长方形摆成教材所示的图形，让3名学生从不同位置观察，并让学生描述所看到的图形的形状，然后连一连。2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册2017学年下学期三、巩固拓展组织学生在小组内用小正方形按教材的图形摆一摆，搭一让学生把观察到的形状画下了。全班观察，想一想是从什(1)课件出示第4题的3组立体图形，要求学生摆好后，让每个学生从不同的位置观察，把看到的形状记师：从左面看3个物体，形状相同吗?从上面和前面看呢?小结：从左面看3物体，形状相同，但从上面、前面看形要求学生动脑想一想，然后数一数。四、课堂小结1、本节课我们复习了哪些知识?2、关于观察物体，你还发现了什么?课后活动与作业课堂作业本P11教学反思通过练习，学生在操作与交流等过程中空间观念得到进一步发展。广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第一课加法交换律和结合律第1课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。维能力。任务定位教学重点认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点教学准备课件板书设计加法交换律和结合律40+56=96(千米)56+40=96(千米)教学过程设计个性化修改一、创设情境，导入新课2.获得信息.问：从中你可以得到哪些信息?(学生同桌交流，然后全班汇报。)问题是什么?问：能列式计算解决这个问题吗?二、探索规律问：两个算式都表示什么?得数怎样?〇里填什么符号?40+56O56+40,2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册2017学年下学期(2)你能照样子再举几个例子吗?(3)从这些例子可以得出什么规律?请用最简洁的话概(5)揭示定律。问题吗?学生独立完成后交流。(2)你能再举几个这样的例子吗?(3)揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相(5)问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然?②这里的a、b、c可以表示哪些数?(6)完成P18做一做2三、练习巩固1.练习五第1题。(2)用“凑十法”7+9=6+(1+9)(运用了加法结合四、小结1.今天我们发现了哪些数学规律?2.这些运算定律是怎样发现、归纳的?3.对于加法的交换律、结合律的应用，我们已经知道的有哪些?课后活动与作业课堂作业本教学反思根据教材的特点设计简单的加法口算，通过计算让学生自然的知道两个加数位置调换计算结果不变这道理来总结通过学生自己探讨，很自然的就知道了加法交换律。让学生用自己喜欢的方式表示这个定律，充分调动学生的积极性，反应很好。再广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第三单元《运算定律》第二课加法运算定律的应用第2课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。任务定位教学重点能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点能运用运算定律进行一些简便运算。教学准备课件板书设计加法运算定律的应用教学过程设计个性化修改一、目标导学1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗?你能举出例子说说吗?2、导入新课(师板书课题)二、自主学习(自学课本20页例3。)(一)自学提纲1、例3中都给出了哪些已知条件?求的问题是什么?2、你能列出算式吗?3、你能很快算出此题的答案吗?你是怎样计算的?与同4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律?(二)学生自学(教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记)。2017学年下学期广南小学电子备课四年级2017学年下学期(三)自学检测计算下面各题，怎样简便就怎样计算?三、合作探究1、小组互探(把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究)。2、师生互探(师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题)3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么?四、达标训练1、根据运算定律在下面的()里填上适当的五、全课总结六、作业：练习六第1-2题。课后活动与作业课堂作业本P14.教学反思在这节课的教学中，从学生熟悉的生活情境中提利用知识的迁移，教师教的轻松，学生学得愉快。通让学生从思考中获得了快乐，从运用中得到了启示，所以整节课学生注意力都是高度集中。教学时，通过口算检查学生同时引出定律，为新课铺垫。从而培养了学生对数学的兴趣，调动广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第三课减法的性质第3课时标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。任务定位教学重点理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。教学难点教学准备课件板书设计减法的性质一个数连续减去两个数，可以用这个数减去后两个数的和。个性化修改1、竞赛出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快?(第一组第二组根据比赛的结果提问：男同学输了，服不服气呀?你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗?己的发现)广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳什么规律呢?(学生发表自己的说法)4、师板书：从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。5、师提问：是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢?(在猜想后打上?号)6、举例验证习惯，刚才大家通过观察发现了规律，利用这些规律使计算简便。(板书：简便)二、自主探索，探究新知(创设情景引出例题)师：“同学们喜欢旅游吗?(喜欢)如果让你自己去旅行，你能行吗?不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝——《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。”出示情境图从图上，你能了解到什么数学信息?(数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?2.尝试各种算法师：“还剩多少页?”这个问题，你能解决吗?师：自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟小组内的同3.全班汇报交流思路1:从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去思路2:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总思路3:总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数，即234-34-66师：同学们想出了这么多种方法，讲得都很有道理，你更喜欢哪一种?把你的理由讲给同桌听一听。特点，不能一概而论。2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体的算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。如：将例的总页数改为266页，让学生自己选择算法，使计算更简6、(1)独立列式计算；(2)指名板演7、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗?看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什么特点，然后运用合适三、巩固练习P20做一做1、2四、小结今天利用我们善于观察的眼睛发现了什么数学规律?这些规律可以使计算怎样?但在计算的过程中我们还要注意什么?4课堂作业本P16.教后札记教学反思通过今天的学习，促发学生在分享学习成功的同时，不仅让学生以成功者的身份介绍提炼知识点，而且着重组织引导学生对学习方法的回忆，数学思想予以关注。这样，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标整合体系得以较为完美的呈现。以后在计算时要学会观察，再决定方法。多猜想，多验证，其实许多数学家2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第四课练习六第4课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观2、培养根据具体情况选择算法的意识与能任务定位教学重点教学难点教学准备课件板书设计练习六教学过程设计个性化修改一、师生谈话引入复习师：前面几节课我们学习了加法的运算定律及减法的有关简便计算，今天这节课主要应用所学的知识进行相应的练二、师生互动，整理知识1、回忆知识，明确重难点。同学们，回忆一下我们在前几节课中学习了哪些知识?2、指名学生回答，全班集体交流。三、巩固练习组织学生计算，完成后要求学生说一说自己应用了那些运2017学年下学期广南小学电子备课四年级让学生独立解决问题，并及时反馈解决问题的情况：哪里可以应用运算定律进行简便计算。课件出示表格后，让学生理解题意。组织学生在小组内完成表格的填写。填写后进行全班的交流和展示，并让学生说一说自己是如何完成的，分别应用到了哪些运算定律。确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。鼓励学生从不同的角度去思考问题，并能应用减法的性质解决问题。四、课堂小结1、巩固知识。本节课我们复习了哪些知识?关于加法运算定律，你还发现了什么?课后活动与作业课堂作业本P17教学反思的目的基本达到。2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第五课乘法交换律和结合律第5课时标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的任务定位教学重点理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际教学准备课件板书设计乘法交换律和结合律两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。个性化修改谁能说一说?什么是加法交换律，用字母应该怎样表示?加法结合律呢?(2)学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的?2、引入新课：回答的真不错!今天我们来学习新的运算定律2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳动(出示主题图),这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人?应该怎样列式?二、探索交流，解决问题(1)探究、发现问题：教师提问：4×25和25×4得数是否相等?都表示什么?两个算式之间可以用什么符号连接?(引导学生回答，明确：4(2)举例验证：教师问：你还能举出类似的例子吗?(指名举例，教师板书：如，35×2=2×3560×30=30×60)(3)概括规律：a、总结定律：教师提问：从以上几组算式中你能发现什么,能用自己的话说出你发现的规律吗?教师提问：这个规律叫什么名字呢?学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法让学生判断：这里的a与b可以是哪些数?(任意数)(4)乘法交换律的应用：教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律?完成“做一做”前两道，指名板演，订正。教师谈话：用这个定律时该注意什么?(数不能变化，运算符号不能错)共要浇多少桶水?2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组比较两种算法的异同，明确(25×5)×2=25×(5×2)让学生自己再举几个例子填到课本25页，汇报板书学生举的系?组同学之间讨论:你发现了什么规律?较三、巩固应用：完成做一做后两道这一课通过同学们的观察与思考，自己发现并总结出了乘法的交换律和结合律，今后同学们做题时，要仔细观察题课堂作业本P18.教后札记教学反思本节课在教学过程中，力求突出知识的系统性，学去探究，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上给功的体验，培养学生的自我意识，发挥学生2017学年下学期广南小学电子备课四年级教学内容第三单元第六课练习七第6课时标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、通过综合练习进一步熟练学过的运算定律，任务定位教学重点教学难点教学准备课件板书设计练习七教学过程设计个性化修改一、师生谈话，引入复习师：在前面几节课中，我们主要学习了有关乘法的运算定二、师生互动，整理复习同学们：在乘法运算定律的学习中，你学到了哪些知识?三、巩固练习2017学年下学期广南小学电子备课四年级出示题目后，让学生独立解决问题。题目出示后，让学生判断哪些算式运用了乘法分配律。学生独立思考后，同桌交流，并说一说自己判断的理由。出示题目后，让学生先说一说如何运用乘法分配律，能使计算更加简便。6、完成教材第28页第7题。先让学生观察每一组算式，判断上下两个算式得数是否相等，并说一说理由。出示题目后，引导学生理解题意后，独立解决，让学生说出解答的思路和过程，确定解题的方案，然后独立完集体订正。8、完成教材第28页第9题。题目出示后，让学生进行判断。集体交流时让学生说一说自己判断的理由，正确的算式分四、课堂小结1、巩固知识。你是如何正确运用乘法运算定律进行简便计算的?你能运用所学的知识解决哪些实际问题?课后活动与作业课堂作业本P19.教学反思通过综合练习学生能熟练运用学过的运算定律，能够运用学过2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第三单元《运算定律》第七课乘法分配律第7课时标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。2、过程与方法：感受数学与现实生活的联算法的意识与能力，发展思维的灵活性。务定位教学重点乘法分配律的意义和应用。教学难点教学准备课件板书设计乘法分配律=150(人)这叫做乘法分配律。=150(人)教学过程设计个性化修改前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以什么是乘法的交换律和结合律?二、新课探究出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗?参加植树的一共有多少人?1、你怎样解决这个问题?列式计算2、汇报：第一种算法：先算每个小组里有多少人?广南小学电子备课四年级2017学年下学期=150(人)第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬3、观察这两个算是有什么特点?4、讨论，你得到什么结论?5、汇报：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这7、用字母怎样表示这个规律?三、巩固练习1、P26“做一做”2、拓展：乘法分配律是否也适用于减法?验证：18×5-5×8和(18-8)×5265×105-265×5和265×(105-5)结论：适用四、课堂总结今天有什么收获?跟大家分享一下。五、作业练习七第4-8题。课后活动与作业课堂作业本P20.教学反思由于本节课的知识运用的难度较大，学生对乘法分配律可以基本掌握，但是对于其万般变化，还是有点力不从心，而该运算定律对学生后继学习，尤其是小数和分数计算时有一定影响，所以还需要学生在本节课后进行深入的学习，教师也需要针对乘法分配律的每一种题型，结合学生的掌握情况进行更系统广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第八课连除的简便计算第8课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观规律进行简便计算，并会用来解决实际3、培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。任务定位教学重点使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这教学难点会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实教学准备课件除法的简便运算一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这教学过程设计个性化修改1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗?这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到280÷7÷57200÷(25×4)师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题(除法的简便计算)2017学年下学期广南小学电子备课四年级二、学习新知1、出示例(2):王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱?2、怎样列式?方法一：330÷5÷2方法二：330÷(5×2)=33=33(元)3、比较两个算式，有什么关系?4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗?能举完吗?5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗?一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6、这条规律有什么用呢?下面我们就来试一试。7、应用规律你有什么感受?小结：应用规律可以使计算变得既简便又有三、实践应用1、下列各组算式相等吗?2、怎么样算简便就怎样算四、全课总结通过这节课的学习，你学会了什么?有什么收获?还有什么疑问?课后活动与作业课堂作业本P21.教学反思连除简便计算是在学生学习了加法、乘法运算定律和减法性质可以用这个数除以两个除数的积。”是教学的重点，而学习这个运算性质的目的是为了学生能更简便灵活地进行计算，因此我有意识地强化了“根据算式特点灵活运用除法运算性质进行简便计算。”这也是本课的难点。2017学年下学期广南小学电子备课四年级2017学年下学期教学内容第9课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观法、乘法运算定律的理解，能运用运算定律进2.培养根据实际情况，灵活选择算法解决简单务定位教学重点教学难点教学准备课件板书设计练习八教学过程设计个性化修改2、揭示课题。广南小学电子备课四年级数学下册2017学年下学期二、探究整理，形成系统1、知识梳理。师：说一说你都学习了哪些运算定律和性质，它们是怎样表示的。根据学生的回答进行板书。2、小组合作、小结方法。小组长从学习袋中拿出一张白纸，四人小组将黑板上零散的知识点进行整理。指导学生完成“练习八”。学生独立计算，并说一说自己是怎样计算的。题目出示后，让学生判断算式分别运用了哪些乘法运算定律。题目出示后，让学生进行判断。集体交流时让学生说一说自己判断的理由，正确的算式分4、完成教材第30~31页第2、3、5、7、8题。出示题目后，让学生独立解决问题。集体订正。四、课堂小结1、巩固知识。(1)你是如何正确运用乘法运算定律进行简便计算的?(2)你能运用所学的知识解决哪些实际问题?课后活动与作业课堂作业本P22.教学反思学生会运用运算定律准确、熟练进行简便运算。广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第1课时标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，务定位教学重点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进教学难点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进教学准备课件板书设计小数的意义教学过程设计个性化修改一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示.我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗?(1)1角=()(2)3角=()(3)9分=()元元元二、学习新课师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是米，用小数表示是()米。2017学年下学期广南小学电子备课四年级2017学年下学期(2)教学两位小数小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分小练：如果28厘米呢?以米为单位怎么写成分数和小数?70厘米呢?(3)教学三位小数把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是米，小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千小练：256毫米呢?999毫米呢?指名学生出题，全班化用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1,0.01,0.001……等。(阅读课本)P34做一做强化概念.启发性提问：课后活动与作业课堂作业本P25.教学反思本课要求结合具体的情境，进一步体会小数的意义及其与生活的广泛联系。在创设情境中，我尽量让学生多说说自己在生活中看到过的小数。如自己的身高、体重、物体的大小或长度等。让学生感受到小数实际在生活的应用是非常广的，因此我们有学习小数的广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第二课小数的读法和写法第2课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观务定位教学重点教学难点教学准备课件板书设计整数部分58小数的读法和写法教学过程设计个性化修改1、0.2是()位小数，它表示()分之();0.15是()位小数，它表示()分之();0.008是()位小数，它表示()分之(2.0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位；二、新知学习广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻两个计数单位之间的进率是多少?师：小数的这些计数单位十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”P35做一做提问：谁能读出黑板上的小数?”学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部师：写小数过去我们学过一些.下面我们大家一起来写一写。教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的课后活动与作业课堂作业本P26.教学反思在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第3课时标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计算单位。巩固小数的读、写法，会正确地读、写小3、通过练习，进一步提高分析处理问题的能力，务定位教学重点教学难点通过形式多样的练习体验，巩固本单元所学知教学准备课件板书设计练习九教学过程设计个性化修改一、旧知巩固，引入练习1、复习旧知。前几节课我们都学习了哪些知识?师生交流后明确：用来表示十分之几、百分之几、千分之点右边的第二位、第三位呢?提问：通过小数的读写法的学习，你对读数和写数的方法有哪些新的认识?今天这节课，我们就通过一些练习来提高解决问题的能2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期二、师生互动，解决问题“小数的意义”专项练习。先让学生独立解答，再组织交流，交流时让学生说说自己三、巩固拓展引导学生看题，再在小组中议一议：怎样涂?交流时重点组织学生观察图画，从图画中了解数据信息，再在小组中议一议：这几个小数表示什么意义?四、课堂小结1、今天我们做了许多小数的练习。通过这节练习课，大家有哪些收获?2、师生共同小结。课后活动与作业课堂作业本P27教学反思通过本节课的练习小数的读、写法，会正确地读、写小数等知广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第4课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、理解和掌握小数的性质。2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和任务定位教学重点正确理解小数的末尾田上0或者去掉0,小数大小不变的性质。教学难点正确理解小数的末尾田上0或者去掉0,小数大小不变的性质。教学准备课件板书设计小数的性质0.1米=0.10米=0.100米。教学过程设计个性化修改0.3是()分之一0.30是()个百分之一0.123是()个千分之一二、新课学习师：在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢?1.理解小数的性质。(1)例1比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。启发提问：引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“0”,小数的大小不变。启发提问：2017学年下学期广南小学电子备课四年级(3)引导学生归纳、概括。通过对例1、例2的研究，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗?启发学生概括出：在小数的末尾添上“0”或者去掉理解小数性质的时候，要注意什么?(要在小数的末尾添“0”或去“0”,小数中间的0不能去掉)。2.小数性质的应用。我们学习了小数的性质，遇到小数末尾有“o”的时教学例3:把0.70和105.0900化简。有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”,还可以在整数的个位有下角点上小数点，再添上“0”,把整数改写成3.00元。(2)教学例4:不改变数的大小，把0.2,4.08,3改写成小数部分是三位的小数。在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。五、作业练习十第2、4、5题。课后活动与作业课堂作业本P28.教学反思在教学时，我利用米尺图和正方形图，让学生根据前面学习过的相关知识自行得出相应的数，然后全班交流这些数的关系。由于学生在汇报时说的都非常明白，所以我没有再去做重复的工作，就只做了相应板书。为了让学生把小数的性质用文字概括出来，我引导学生从左向右观察三个小数的变化，概括出小数末尾添上0小数大小不变规律，接着再从右向左观察，概括出小数性质的后半部分：小数末尾去掉0小数大小不变，老师并做相应板书。2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第五课小数的大小比较第5课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。任务定位教学重点教学难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备课件板书设计小数的大小比较比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上大的小数就大。十分位相同教学过程设计个性化修改一、复习引入：说说怎样比较整数的大小?师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较二、学习新课1、出示例5问：你能给他们排出名次吗?明确：先比较整数部分2017学年下学期广南小学电子备课四年级根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个练习：P40做一做四、课堂总结课后活动与作业课堂作业本P29教学反思这节内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。教师充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试，沟通新旧知识之间的联系，发挥积极地迁移作用。在探索中，开展小组讨论，让每个学生2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳教学内容第6课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观2、在练习过程中，进一步提高灵活运用知识解决问题的能力，发展学生的思维能力，体会数任务定位教学重点教学难点教学准备课件板书设计练习十教学过程设计个性化修改一、巩固旧知，引入练习1、复习旧知。师：通过前两节课的学习，我们掌握了哪些知识?2、不改变数的大小，下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉?师：去掉“0”的依据是什么?2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册2017学年下学期二、师生互动，解决问题题目出示后，让学生分别说一说哪些“0”可以去掉，哪些可以在末尾添上“0”后大小不变。三、巩固练习课件出示题目，先让学生在数轴上表示各数，再比较每组四、课堂小结1、小数的性质和大小比较的方法是什么?你能运用所学的知识解决哪些实际问题?2、师生共同小结。课后活动与作业课堂作业本P30.教学反思通过练习巩固了小数的性质和大小比较的方法，学生能熟练运在练习过程中，孩子们灵活运用知识解决问题的能力得到进一广南小学电子备课四年级教学内容第七课小数点位置移动引起小数大小的变化第7课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律2.通过总结规律的过程，培养学生观察比任务定位教学重点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程，既是教学的重点，又是学教学难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程，既是教学的重点，又是学教学准备课件板书设计小数点位置移动引起小数大小的变化小数点向右移动一位，相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10小数点向右移动三位，相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍；教学过程设计个性化修改一、复习导入：二、新知探究从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。1、例1把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化?(1)0.009米等于多少毫米?(板书：0.009米=9毫米)2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳少毫米?大小发生了什么变化?(板书：0.09米=90毫原数扩大10倍)(3)从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?2.刚才是由上往下观察(画↓),如果我们由下往上观察(板书t),小数点相当于往哪边移动?(向左移动),小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?(小组讨全班交流讨论结果，引导学生得出：小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……(板书)3.引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位五、布置作业练习十一1-3题。课后活动与作业课堂作业本P31教学反思小数点移动是四年级下册第四单元《小数的意义和性质》的内容，这部分知识比较抽象，学生学习起来比较有难度，对小数点的让学生自主探究，发现、掌握小数点移动的规律；突破难点：小数让学生在体验过程中有所感悟，重视知识的获得过程，并体验到学习过程中带来的喜悦，培养学生的独立思考、互相合作和应用的意识。2017学年下学期广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳2017学年下学期教学内容第八课小数点位置移动规律的应用第8课时教标知识与技能过程与方法情感态度与价值观牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍务定位教学重点高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时教学难点高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时教学准备课件板书设计小数点位置移动及规律的应用0.1563×10000=1563美元教学过程设计个性化修改一、复习引入：2、小数点向右移动两位，原数就()。3、5.24要扩大10倍，小数点向()移动()位，得位。6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?7、如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样计算?各得多少?二、新知学习师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一广南小学电子备课四年级数学下册覃黄艳个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用).教学例2(1):把0.07扩大I0倍、100倍、1000倍，各是多少?(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10,100,1000)(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点?(4)为什么0.07×1000得70?成007?10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?练习：P44做一做12、教学例2(2):把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?练习：P44做一做2小数点向左或右移动的方向根据什么?小数点位置移动的位数由什么来决