《医学影像诊断学》课程标准

《医学影像诊断学》课程标准课程代码：610003课程类型：B类课程性质：必修课使用专业：医学影像技术专业一、课程描述（一）课程性质与任务医学影像诊断学是影像技术专业的一门核心课程，是集影像诊断与治疗为一体的临床学科。其任务是使学生熟悉影像诊断学在临床医学中地位和诊断上的作用，并能正确使用影像诊断学的理论、方法和技能帮助临床各科解决疾病的诊断和鉴别诊断。（二）课程设计思路围绕医学影像技术专业培养目标，结合影像专业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对医学影像诊断学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与临床实际的联系。在授课中，注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。把目标定位于影像专业岗位的工作任务需要，传授与本专业密切相关的基础知识和基本技能；在能力培养方面：注重培养学生发现问题、分析和解决问题能力；自主学习、资料搜索等应用能力。在素质培养方面：本着“以人为本”的理念，注重培养学生具有良好的职业道德；具有人际沟通、团队合作精神；具有科学、严谨、务实的工作态度。采用“教、学、做一体化的教学方式，让学生在分析问题、解决问题中提升综合能力。本课程安排在第3、4学期，课程总课时162学时，理论为96学时、实验为66学时。（三）课程目标1．总体目标通过本课程的学习，具有必需够用的影像专业知识的基础上，能够结合各种常见病的临床表现（症状、体征和实验室检查），并能灵活运用疾病的影像表现对临床常见病、多发病进行诊断和鉴别诊断。遵循影像诊断与影像技术相结合的原则，融知识传授、能力培养和素质教育于一体开展教学活动。培养具备良好职业素质和诚信服务的合格医学人才。2．具体目标（1）知识目标：能够正确阐述各系统常见疾病的影像检查方法。并对临床常见病、多发病进行影像诊断和鉴别诊断，正确理解医学影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。（2）能力目标：能够熟练使用各种影像设备，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的综合分析能力。（3）素质目标：具有良好的职业道德。具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。具有团结协作的团队精神。具有科学、严谨、务实的工作态度。二、课程教学内容设计与实施项目学习（实践）任务学习（实践）情境设置方法与手段学时资格考试要点医学影像诊断学绪论一、说出医学影像诊断学的定义二、知道医学影像诊断学的范畴三、熟知不同成像技术的特点和临床应用四、知道医学影像诊断原则和影像诊断报告的书写格式五、灵活运用不同成像技术和方法在临床实际工作中的使用一、以影像学在医学中的地位导入绪论的学习。二、演示不同成像技术的特点和临床应用。三、举例说明医学影像诊断学的范畴。四、解读医学影像诊断原则和影像诊断报告的书写格式。五、讨论不同成像技术特点并灵活运用于临床疾病诊断中。一、多媒体展示二、整体学习三、分组讨论四、归纳总结4一、不同成像技术的特点二、医学影像诊断学的范畴对呼吸系统影像学表现的认知一、阐述正常与异常呼吸系统影像学表现二、理解并能阐述常见支气管疾病，肺部疾病，纵隔疾病影像学表现一、以呼吸系统常见疾病为例导入呼吸系统的学习。二、呼吸系统正常和异常影像学表现1．确认正常和异常呼吸系统影像学表现。2．知道不同成像技术在呼吸系统的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。三、呼吸系统常见疾病影像诊断1．列举支气管疾病的影像表现特点2.概述大叶性肺炎、支气管肺炎、肺脓肿临床表现特点并熟知其影像诊断要点3.熟知肺结核的分型及几种常见类型的影像学表现特点4.概述呼吸系统肿瘤概念、分类方式及其影像学表现特点。5.讨论分析常见纵隔肿瘤的发病部位及其影像学表现特点。一、多媒体展示、视频动画演示二、整体学习三、角色扮演四、分组讨论五、绘制线条图六、归纳总结22一、支气管病变引起的肺部征象影像学表现二、呼吸系统炎症分类及其影像学表现三、常见呼吸系统结核类型及其影像学表现四、呼吸系统肿瘤及肿瘤样病变影像学表现及良恶性肿瘤的区分五、常见纵隔肿瘤的发病部位及其影像学表现特点。对循环系统常见疾病的认知一、阐述循环系统正常与异常影像学表现二、熟知先天性心脏病；获得性心脏病；心包疾病；大血管病变的影像学表现一、以循环系统常见疾病为例导入循环系统的学习。二、循环系正常和异常影像学表现1．确认正常和异常循环系统X线表现。2．举例说明心胸比率测量的方法，常见的心脏形态异常的X线特点。3．解读不同成像技术在循环系统的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。一、多媒体展示、视频动画演示、心血管造影实景录像播放二、角色扮演三、分组讨论四、模型、标本、的辨认五、绘制线条图六、归纳总结22一、心胸比率的测量方法二、心脏形态异常及位置异常的影像学表现特点三、房间隔缺损、室间隔缺损的X线表现特点三、先天性心脏病1．辨认各种先心病的基本形态及肺循环改变。2．概述房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭、法乐氏四联症的临床表现特点和影像诊断要点。3．解读先心病的血流动力学变化特点。四、获得性心脏病1．辨认各种后心病的基本形态及肺循环改变。2．概述风心二狭、二闭、肺心病、高心病的临床表现特点和影像诊断要点。3．解读后心病的血流动力学变化特点。五、心包疾病1．说出心包积液和缩窄性心包炎的临床表现特点。2．结合疾病病理变化特点，解读其影像学征象。六、列举大血管病变的临床分型，结合病理改变解读其影像学表现。四、肺循环异常的X线表现特点五、风湿性心脏病二尖瓣狭窄X线表现对消化系统影像学表现的认知一、阐述正常与异常消化系统影像学表现二、理解并能阐述消化道常见疾病影像学表现三、理解并能阐述消化系统实质性脏器常见疾病影像学表现一、以消化系统常见疾病为例导入消化系统的学习。二、消化系统正常和异常影像学表现1．确认正常和异常消化系统影像学表现。2．知道不同成像技术在消化系统的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。三、常见消化道疾病影像诊断1.概述食管异物、食管静脉曲张、食管肿瘤的影像表现特点2.熟知慢性胃炎、胃溃疡、胃癌的影像学表现特点3.知道肠道疾病的影像学表现特点4.讨论分析常见急腹症的影像学表现特点四、消化系统实质性脏器常见疾病影像学表现1.熟知常见肝肿瘤、肝脓肿、肝硬化影像学表现特点2.概述胆囊疾病影像学表现特点3.讨论胰腺炎、胰腺癌影像学表现特点一、多媒体展示、视频动画演示二、角色扮演三、分组讨论四、绘制线条图五、归纳总结22一、食管疾病的X线表现特点二、胃部疾病的X线表现特点三、肠道疾病的X线表现特点四、常见急腹症的X线表现特点五、肝部疾病的影像学表现特点六、胆囊疾病的影像学表现特点七、胰腺疾病的影像学表现特点对泌尿生殖系统的认知一、阐述正常与异常泌尿生殖系统影像学表现二、理解生殖系统、肾上腺、乳腺常见疾病影像学表现二、熟知泌尿系统常见病影像学表现。一、以泌尿系统常见疾病为例导入泌尿系统的学习。二、泌尿生殖正常和异常影像学表现1．确认正常和异常泌尿生殖系统影像学表现。2．知道不同成像技术在泌尿生殖系统的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。二、泌尿系统常见疾病影像诊断1．列举泌尿系统先天发育异常影像表现特点2．知道泌尿系统结石、囊性疾病的影像学表现。3．概述泌尿系统感染性疾病和肿瘤及肿瘤样变的影像学表现。4．归纳生殖系统常见病的影像学表现特点。5.讨论分析肾上腺、乳腺常见病的影像学表现特点。一、多媒体展示、视频动画演示二、整体学习三、角色扮演四、分组讨论五、绘制线条图六、归纳总结22一、泌尿系统结石的影像学表现二、泌尿系统肿瘤及肿瘤样变的影像表现。三、泌尿系统感染性疾病的影像学表现四、前列腺疾病的影像学表现五、乳腺常见病影像学表现对骨关节系统影像学表现的认知一、阐述正常与异常骨关节系统影像学表现二、理解并能阐述骨关节系统常见疾病影像学表现一、以骨关节系统常见疾病为例导入骨关节系统的学习。二、骨关节系统正常和异常影像学表现1．确认正常和异常骨关节系统影像学表现。2．知道不同成像技术在骨关节系统的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。三、骨关节系统常见疾病影像诊断1．列举骨关节创伤的分类及常见骨关节创伤的影像表现特点、学会判定骨折对位、对线情况、熟知骨折愈合影像学特征性表现2.概述骨关节化脓性感染临床表现特点并熟知其影像诊断要点3.熟知常见骨关节结核的影像学表现特点4.阐述骨关节系统肿瘤及类肿瘤样病变影像学表现特点。5.知道慢性骨关节疾病影像学表现特点。一、多媒体展示、视频动画演示二、整体学习三、角色扮演四、分组讨论五、绘制线条图六、归纳总结20一、常见骨关节创伤影像学表现及骨折对位、对线情况判定二、骨关节化脓性感染X线表现特点三、骨关节结核的X线表现特点四、骨关节肿瘤及类肿瘤病变X线学表现特点对中枢神经系统的认知一、阐述正常与异常中枢神经系统影像学表现二、理解颅内肿瘤、颅内感染性疾病的影像学表现二、熟知颅脑损伤、脑血管病影像学表现。一、以中枢神经系统常见疾病为例导入该系统的学习。二、中枢神经系统正常与异常影像学表现1．确认正常和异常中枢神经系统影像学表现。2．知道不同成像技术在中枢神经系统的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。二、中枢神经系统常见疾病影像诊断1．列举颅脑肿瘤的影像表现特点2．知道颅脑外伤、脑血管病的影像学表现。3．概述颅脑感染性疾病和脑变性的影像学表现特点。4．讨论分析脊髓和椎管内常见病的影像学表现特点。一、多媒体展示、视频动画演示二、角色扮演三、分组讨论四、绘制线条图五、归纳总结20一、颅脑肿瘤的影像表现特点二、颅脑外伤影像表现三、脑血管病的影像学表现。对头颈部的认知一、阐述正常与异常头颈部影像学表现二、理解眼、耳、鼻、喉常见疾病的影像学表现一、以头颈部常见疾病为例导入该系统的学习。二、头颈部正常与异常影像学表现1．确认正常和异常头颈部影像学表现。2．知道不同成像技术在头颈部的临床应用。演示各种成像技术的应用价值及限度。二、头颈部常见疾病影像诊断1．列举眼部、耳部、鼻和鼻窦的影像表现特点2．知道咽部、喉部常见病的影像学表现。一、多媒体展示、视频动画演示二、角色扮演三、分组讨论四、绘制线条图五、归纳总结10一、眼部外伤与异物影像表现二、中耳乳突炎影像学表现三、鼻窦炎的影像学表现四、鼻咽部肿瘤的影像诊断附：影像科课间见习的认知一、能对临床常见病的影像学检查进行合理选择。二、能进行影像常用设备的操作。三、书写影像诊断报告书。四、学会临床常见病、多发病的影像诊断。一、在临床医生带领下，能接收新病人，进行常规影像检查项目的操作。二、学会常用影像设备的操作及养护。三、结合校内实践，在临床医生的指导下能配合临床完成常用影像诊疗技术操作。四、在临床教师的指导下独立书写25份影像诊断报告书。五、在临床教师的指导下，能独立完成对临床常见病、多发病的影像诊断，如肺炎、肺结核、急腹症、骨折、脑出血、泌尿系结石等。一、参观医院影像科二、在临床带教教师的指导下完成各项学习任务三、首次接触病人要学会关爱病人，取得病人的信任四、见习后进行分组讨论、归纳总结实践课教学内容与学时分配序号实践内容学时1呼吸系统正常影像学表现22呼吸系统基本病变的影像学表现23呼吸系统常见病影像学表现24循环系统正常影像学表现25循环系统基本病变的影像学表现26循环系统常见病影像学表现27.课间见习58消化系统正常影像学表现29消化系统基本病变的影像学表现210消化系统常见病影像学表现211泌尿生殖系统正常影像学表现212泌尿生殖系统基本病变的影像学表现213泌尿生殖系统常见病影像学表现214课间见习515骨关节系统正常影像学表现216骨关节系统基本病变的影像学表现217骨关节系统常见病影像学表现218课间见习519中枢神经系统正常影像学表现220中枢神经系统基本病变的影像学表现221中枢神经系统常见病影像学表现222头颈部正常影像学表现223头颈部基本病变的影像学表现224头颈部常见病影像学表现225课间见习526实验总复习227实验技能考核2合计66三、课程实施建议（一）教材选用与编写根据本课程标准，选用优质教材，编写配套校本教材。在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。一方面强调医学影像诊断学知识的重点和难点学习，另一方面还应注意与后续基础和临床学科的延续性。（二）教学建议1.通过理论课讲解各系统常见病、多发病的影像学表现，使学生对各种疾病影像特征具备基本认知。在教学过程中可选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时可通过播放一些视听教材，或自己制作一些精美课件展示常见病、多发病的影像学表现特点，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，适当联系一些临床知识，讲述影像学表现与常见临床疾病的关系，有助于提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。2.根据本专业培养目标，合理安排实验内容，在每次实验课上，先放相关教学视频，然后教师作简短的示教后，学生分组进行影像资料观察分析，以获得疾病影像学表现的图像信息，熟悉疾病的鉴别诊断。3.邀请临床一线影像专家结合临床应用进行专题讲座，以开拓学生视野、增强学习兴趣，加深认识学习影像诊断课的重要性。通过临床医生的亲身体会，培养学生良好的职业道德。（三）教学基本条件建议1．师资队伍教研室应组合一支教学和科研能力较强的师资队伍，双师型教师的比例要占50%以上，高、中、初级职称教师的比例要适当，教师与实验技术人员的比例要适当。2．实验条件配备有较先进实验设备的实验室，教学用多媒体、教学片、模型、影像检查视频、影像资料等实验设备要齐全，符合大班上理论、小班上实验课的要求。能满足学生进行影像学实验的需要。（四）课程资源的开发与利用建议1．增强教师课程资源开发和创新的意识，加强医学影像诊断学学课程素材库建设。通过科学管理、分工协作，逐步收集与课程相关的文本、图片、动画、音频、视频的素材，不断丰富、完善课程资源体系。2．教室及多媒体资源全体影像专业教师要制作多媒体课件，以教研室为单位经常进行多媒体课件制作比赛。教师各章节的多媒体课件要留在教室，供学生及时消化吸收新内容和复习时参考。各系统的实验教学光盘要留在实验室，供学生复习实验内容及预习使用。3．实验室资源本课程在开设过程中全天侯开放实验室，充分利用实验室的各系统教学片、模型、挂图、视频影像资料等，加强对常见病多发病的影像诊断认知和理解。。4．图书网络资源以教育部高职高专教学资源云库和医学影像技术专业教学资源平台为参考，利用图书馆数字化网络资源及网络课程资源，整合现有的医学影像诊断技术网络课程资源，建立课程网站，优化资源组合，提高教学效果，便于学生自主学习和自测自评。学校图书馆必须具备门类齐全的人体解剖学图书资料，并能及时更新。（五）教学考核与评价1．课程教学考核分理论考核和技能考核两部分。理论考核包括平时项目任务学习测验和闭卷考试，技能考核在实训教学中完成。2．教学评价实施过程性评价和终结性评价相结合的评价方法。在每个项目学习过程中，每完成一个或几个学习任务进行一次评价，评价方法为课堂提问、课后作业、技能考核、课堂测验或模拟扮演等，评价成绩作为学生的平时成绩。在课程教学结束时进行理论闭卷考试和实践技能考核，作为