《新能源汽车电气技术》课程标准

《新能源汽车电气技术》课程标准课程编码：zh7课程类别：专业技能课程适用专业：汽车运用与维修授课学部：工科教学部授课学时：128编写执笔人：教学部主任审核签字：审核日期：教务科科长审定签字：审定日期：一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是汽车运用与维修专业课程。该课程以《新能源汽车基础》课程的学习为基础，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行新能源汽车电气系统的检测、故障诊断和维修的技能，使学生能适应现代新能源汽车维修的工作要求。（二）设计思路本课程是根据任务引领型的项目活动要求，采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习项目组成。课程内容的选择和排序是以工作任务内容和学生的认知规律为依据确定的。立足于实际能力培养，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成任务的过程中学习知识，训练技能，培养工作能力。本课程依据新能源汽车电气系统的构成和认知规律分为5个学习项目：新能源汽车电源系统、新能源汽车充电系统、新能源汽车暖风与空调系统、新能源汽车制动系统、新能源汽车其它辅助系统。每个学习项目依据工作任务的需要和教学进度要求分为若干任务，每个任务都是一个学习性工作任务。这些学习项目和任务都是由简单到复杂进行排序。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握新能源汽车电气系统的组成和工作原理，培养学生检修新能源汽车电气系统的专业能力，同时，培养学生的社会能力和方法能力。（一）专业能力（1）能够向车主咨询车况，独立查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能根据故障情况独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对新能源汽车电源系统进行检测和维修；（3）能对新能源汽车电源系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（4）能对新能源汽车充电系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（5）能对新能源汽车暖风与空调系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（6）能对新能源汽车制动系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（7）能对新能源汽车其它辅助系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（8）能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备；（9）能遵守相关法律，技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量；（10）能检查修复后的新能源汽车电气系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（11）维修结束后能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液以及已损坏零部件。（二）方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并实施；（4）能不断积累经验，从个案中寻找共性。（三）社会能力（1）能够与客户交流与协商获得客户意见，取得客户满意；（2）具有较强的口头与书面表达能力、组织协调能力；（3）能与客户建立良好持久的关系；（4）具有团队协作精神；（5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。三、课程的主要内容与要求序号单元名称课程内容及要求参考学时项目任务知识要求能力要求1项目一新能源汽车电源系统任务1新能源汽车电源系统认知1.了解新能源汽车12V电源系统与传统汽车的区别；2.掌握DC—DC转换器的功能与工作原理；3.理解新能源汽车12V蓄电池的特点1.能够识别新能源汽车12V电源系统的组成部件；2.能够描述新能源汽车12V电源系统的工作原理及特点4任务2新能源汽车电源系统检修1.了解新能源汽车12V电源管理系统的功能；2.理解12V蓄电池亏电对纯电动汽车的影响1.能对新能源汽车12V电源系统进行故障诊断；2.能进行新能源汽车DC—DC转换器的拆装；3.能够排除新能源汽车12V电源系统的故障82项目二新能源汽车充电系统任务1新能源汽车充电系统认知1.了解新能源汽车充电技术的概况；2.了解新能源汽车的充电方法及优缺点；3.掌握新能源汽车充电系统的功能；4.掌握新能源汽车充电操作及注意事项1.能够向客户介绍电动汽车的充电方法及特点；2.能够识进行新能源汽车充电操作；6任务2充电系统检修1.理解车载充电器的功能、位置和电路2.掌握新能源汽车充电接口和通信协议；3.掌握充电桩的功用和类型；4.熟悉新能源汽车充电系统故障诊断和检修方法1.能进行车载充电机的拆装2.能够正确对纯电动汽车进行充电；103项目三新能源汽车暖风与空调系统任务1新能源汽车暖风与空调系统认知4任务2新能源汽车暖风系统检修1.了解新能源汽车暖风系统的特点；2.掌握新能源汽车暖风系统的原理1.能够检测暖风系统的主要部件；2.能够对PTC加热芯的进行拆装和更换8任务3新能源汽车空调系统检修1.了解新能源汽车空调系统的特点、组成和控制原理；2.掌握汽车电动压缩机的结构原理与检修方法1.能够对新能源汽车空调系统的故障进行诊断；2.能够排除新能源汽车空调系统的故障124项目四新能源汽车制动系统任务1新能源汽车制动系统认知1.掌握电动汽车制动系统的结构组成；2.掌握混合动力汽车制动系统的结构组成；3.掌握制动能量回收系统的原理以及能量回收模式；4.理解新能源汽车制动系统与传统汽车的区别1.能够识别纯电动汽车制动系统组成元件；2.能够识别混合动力汽车制动系统组成元件6任务2新能源汽车制动系统检修1.掌握电动真空助力系统的检修方法；2.掌握混合动力汽车制动控制系统的检修方法1.能够进行电动真空助力制动系统的拆装；2.能够进行电动真空助力制动系统的检修；3.能够进行混合动力汽车制动系统的放气；4.能够进行混合动力汽车制动系统的制动踏板检查与调整145项目五新能源汽车其它辅助系统任务1电动转向系统认知与检修1.掌握电动助力转向系统的组成和结构；2.理解电动助力转向系统的工作原理；1.能够正确分析并排除电动助力转向系统的常见故障；2.能够拆装电动助力转向系统8任务2自动启停系统认知与检修1.理解自动启停系统的功能；2.了解自动启停系统的技术要求；3.掌握自动启停系统的基本组成；4.理解自动启停系统的控制原理1.能够正确读取自动启停数据，并分析可能故障原因；2.能够正确判断自动启停系统主要部件故障6任务3车载局域网络系统认知与检修1.了解汽车CANBUS系统的作用、组成、结构特点和工作原理；2.熟悉常见车型汽车CANBUS系统结构图；3.掌握车载网络系统故障特点和检修方法；1.能进行诊断座CAN终端电阻进行测量6任务4车载互联网系统认知与应用1.了解车载互联系统的定义、特点和产业链；2.了解车载互联网系统的功能以及在实际中的应用3.掌握车载互联网系统构成；4.理解车载互联网CAN传输系统的组成及工作原理1.能够描述车载互联网系统构成；2.能够描述车载互联网CAN传输系统的组成及工作原理6合计98四、教学评价以过程评价为主占60%；学生互评占10%，最终考核占30%。1.过程评价占60%（教师评价）在操作过程中进行考核，采用小组作业，在每小组中抽考1～2人，被抽考者的成绩作为该小组的基础成绩（40%），结合该小组成员在实训中的表现（20%），确定过程评价成绩。评价内容：（1）前期准备：工量具准备、设备准备、耗材准备、辅助用品准备、维修资料准备（2）实际操作：操作规范程度、操作熟练程度、维修资料使用情况（3）劳动纪律：考勤情况、小组内协作情况（4）复位：工量具复位、设备复位、场地清洁复位、废弃物处理（5）7S管理：7S实施程度（6）心得体会2.学生互评占10%由于学生互评的准确性较差及不可预测性，降低了学生互评所占的比例，但一定要保留，主要是为了训练学生的合作意识。评价项目：（1）个人在小组所起作用：非常关键、关键、一般、基本没有作用（2）个人在实训中的表现：表现突出、表现较为突出、表现一般、基本没表现3.最终考核占30%主要是理论考核成绩。五、教学保障1．对学生的要求学生应具有电工与电子学、电子控制、新能源汽车结构、新能源汽车电路的知识，能够识读新能源汽车电路图，能够使用仪器设备对新能源汽车电路基础元件进行检查，能够熟练使用常用拆装工具完成新能源汽车基本结构的拆装。2.对教师的要求（1）专职任课老师应具有汽车维修专业工作经历和专业教学背景，应取得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书，能够积极进行教学改革。兼职老师应具有在汽车行业企业经历（三年以上）的经验，有较强的教师的职业道德、工作学习经历和技术开发服务能力。（2）教师应具有扎实的新能源汽车电气系统的理论基础，能够规范演示新能源汽车电气系统故障诊断和修复方法，能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障，能够排除新能源汽车电气系统故障。能够进行课程的教学设计，并按照教学设计实施教学。具有过硬的教学基本功，能够清晰地讲解学习内容，调动学生学习的积极性。能够科学的管理学生，有效调控课堂。3.教学资源1）教材的选用与编写（1）教材应与课程标准一致，教材应依据新能源汽车电气系统维修工作任务的需要选取教学内容，确定能力要求和知识要求。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想，将课程内容分解成若干典型的工作项目。（3）教材应依据认知规律进行排序，教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。（4）教材内容应体现先进性、通用性和实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣。（6）教材表达必须精炼、准确、科学。2）网络资源建设（1）资源库的内容应紧贴课程标准，充分体现素质教育的要求发挥教学辅助作用，紧贴教学。（2）资源库的建设要易于使用，要易于教师教学和学生通过网络进行交互自学，能够进行方便、快捷的信息检索，教师可以自行添加资源。（3）资源种类齐全、科学，要有一定的权限设置，系统维护和管理简单。3）信息化教学资源建设（1）建设基于行业核心技能的汽修专业信息化教学资源。（2）创设应用信息化教学资源的理实一体化教学环境。（3）集成与研发应用资源库和教学所需的实物教具。（4）编写行动导向的信息化教学资源配套教材。（5）构建基于信息化教学资源的自主合作教学模式。（6）推行发挥信息化资源教学效率的教学组织形式。（7）建立保证信息化资源教学效果的技能分级过关考核评价体系。4.实践条件（1）校内实训