《湘绣制作（走兽）》课程标准

《湘绣制作（走兽）》课程标准课程代码：12002210课程名称：湘绣制作（走兽）课程类别：项目导向工学模块课程（湘绣工艺模块课程）适用专业：湘绣设计与工艺课程学时：130课程学分：6开设学期：第四学期一、课程性质《湘绣制作（走兽）》是湘绣设计与工艺专业项目导向工学模块中的核心、必修课程。课程通过理论讲授、任务实训两大模块，使学生了解走兽的结构形态特点，学会勾勒刺绣物象的针路，掌握刺绣走兽作品的制作技巧、步骤和方法，具备结合绘画知识制作动物走兽类作品的技艺。本课程前导课程有《素描》、《色彩》、《三大构成》、《中国画》等专业设计基础课、专业工艺基础及核心课和公共文化课，后续课程是设计基础、专业工艺、专业设计、顶岗实习、毕业设计、职业规划等。因此本课程在整个课程体系中起承上启下、巩固提升专业技能以及职业素养的作用，同时培养学生对湘绣行业浓厚的求知欲、未来研发设计湘绣作品的创新意识。二、课程目标课程目标从专业技能知识、制作能力和职业素质三个方面对学生提出目标要求。（一）知识目标1.熟知湘绣针法的运用技巧；2.熟知绘画艺术理论知识；3.了解走兽的结构形态特点；4.掌握湘绣走兽作品的制作步骤；5.掌握湘绣走兽代表性作品的绣制方法；6.掌握绘画知识和刺绣操作相结合制作的方法。（二）能力目标1.能灵活运用不同针法制作湘绣走兽作品；2.能灵活的运用色线处理刺绣作品的明暗、色彩、虚实（空间）关系；3.具备运用艺术理论与刺绣工艺结合创作的能力；4.能熟练运用湘绣专业术语进行表达和交流；5.具备良好的团队协作能力，能合作绣制大型湘绣走兽作品。（三）素质目标1.培养学生对湘绣行业浓厚的求知欲和持久的兴趣；2.培养学生主动学习和创新研发湘绣作品的意识；3.培养学生具备高雅的艺术审美情趣。三、课程内容与教学设计（一）课程设计思路基于湘绣设计与工艺专业就业岗位对工艺技能及综合素养的要求，课程教学服务具体岗位需求，关注学生在湘绣行业的可持续发展前景。课程采用情景化教学，以真实或仿真项目任务引导，将教、学、做合一的工学模式贯穿全程。1.教学内容针对课程目标：以赏析、分析、绣制湘绣动物走兽作品为实训课题，设置理论讲授篇、经典赏析篇、示范观摩篇、制作篇、讲评篇等。2.教学组织上多元化：多媒体演示讲解、示范辅导、项目载体任务、空间课程等多样教学方式实施。3.课程评价立体化：通过过程考核和结果考核全方位评价学生的综合素质，培养学生通过课程养成勤奋钻研地良好学习作风，争当新一代湘绣人的标杆。（二）教学内容表1《湘绣制作（走兽）》教学内容、要求和实施设计一览表序号专项能力训练项目参考学时教学内容教学要求评价1湘绣走兽作品的欣赏能力赏析湘绣走兽作品21.赏析精品湘绣走兽作品；2.分析精品湘绣走兽作品中的绘画知识、针法运用及刺绣艺术效果。1.掌握欣赏精品湘绣走兽作品艺术效果的要点；2.掌握赏析精品湘绣走兽作品刺绣工艺的要点；3.了解刺绣精品湘绣走兽作品的要求及标准。试题考核（师评）。2湘绣走兽绣稿刺绣分析能力分析走兽中猫的结构形态41.分析刺绣走兽的针法：鬅毛针、毛针、花游针、旋游针、掺针、混针等；2.猫头部（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴），身躯（背部、腹部、腿、尾巴）的结构特点分析；3.猫头部、身躯的毛发形态分析。1.了解猫的结构形态特征；2.掌握握湘绣走兽作品的刺绣针法。试题考核（师评）。2湘绣走兽作品的绣制能力独立或合作绣制熊猫、猫、狗等湘绣走兽作品一幅1241.上稿和勾勒猫或其他走兽的刺绣针路；2.走兽作品的湘绣针法运用方法；3.猫头部、身躯毛发的绣制步骤和方法；4.猫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脚趾的绣制步骤和方法；5.将绘画知识融入走兽绣品的制作方法。1.能准确的描绘出走兽（猫、熊猫、狗）的刺绣针路；2.能熟练的将多种针法相结合绣制猫或其他走兽；3.掌握运用线表现刺绣作品的明暗、色彩、虚实（空间）关系的方法；4掌握猫头部、身躯毛发的绣制步骤和方法；3.掌握猫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脚趾的绣制步骤和方法；4.能高度还原走兽绣品的毛发质感。过程评价（自评、互评、师评）；作品考核。四、课程考核为全面、综合地考核学生课程学习的情况，课程考核将过程考核与结果考核结合起来，包括试题考核、作品考核、操作规范与职业素养考核3个方面，总分为100分。具体考核实施办法如下：湘绣理论知识考核占课程考核总分30%，成绩依据评分标准，根据学生提交的作业，进行客观价、计分；作品考核占课程考核总分的60%，作品成绩依据评分标准，根据学生最后提交的作品成果，进行客观评价、计分；其中操作规范与职业素养考核占课程考核总分的10%，操作规范与职业素养成绩根据学生平时学习纪律、学习态度，实训过程的操作规范、表达及举止表现等进行综合评价。表1《湘绣制作（走兽）》课程考核内容、方式、标准及比例一览表考核项目考核内容考核方式考核标准及比例试题考核湘绣理论知识学生提交（试题考核）课程建有完整的习题库，每次考试从习题库中提取资料考核。30%作品考核湘绣走兽作品学生提交（作品考核）2.湘绣动物走兽类作品满足“亮、密、匀、短、活、净”的工艺标准（40%）；3.能流畅、自如地运用针法表现不同物象的肌理质感（10%）；4.能够正确运用色彩、明暗、虚实关系得体处理作品艺术效果（10%）。60%素质考核操作规范与职业素养观察记录学生平时学习纪律、学习态度，实训过程的操作规范、安全规范等进行综合评判。（过程考核）1.出勤情况：无缺勤、迟到、早退现象（2%）；2.学习态度：体现良好的学习习惯，能做好课前准备工作（2%）。3.学习表现：学习认真，积极主动提出问题，具有创新意识（6%）。10%五、课程实施（一）教学方法与手段根据本课程的教学目标要求和课程特点，选择采用适合本课程的最优化教学方法和手段，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程建议选用以下教学方法和手段：1.教学方法（1）范例教学法将具有代表性的作品导入教学赏析活动，充实专业根本性、基础性和本质性的内容，使学生得以借助精选教材，通过与范例的接触，达到举一反三掌握同一类作品的制作知识。此方法能有效缩短理论教学时间，训练学生独立思考和判断能力。（2）讲授教学法课程对范例作品分析讲解，将课程知识点贯穿其中，结合重点难点图文并茂的讲解，使学生在学习过程中看得见，易理解，在短时间内掌握大量专业技艺知识。（3）“项目导向，任务驱动”实践教学法以真实和模拟的企业项目作品为载体，实施“项目导向、任务驱动”的实践教学方法，实训中指导学生完善技能。实训项目为教学内容、实训场地为实训工作室、教师即师傅、学生即员工，学生作品即产品，企业的质量标准为作业的质量标准，实现“教、学、做”三合一，将产品的生产全流程贯穿于整个课程教学。（4）演示教学法教师首先对学生的实训内容进行现场演示，然后由学生自行操作，在学生实践操作过程中遇到困难，教师再次进行现场演示。学生通过准确的技能引导规范实践操作。（5）空间教学法在世界大学城空间上传教师的教学资料，建立翻转式课堂，引导学生在课后进行自学，同时在空间这个平台上进行教学的交流、作业的批改等。（6）讨论教学法学生在教师引导和启发下，对制作作品互相交流，发表己解。此教学法引导学生积极思考，巩固课程专业知识，锻炼学生交流和表达能力，培养其主动学习刺绣的兴趣。2.教学手段（1）多媒体演示讲解教学利用多媒体教学手段进行课程内容的讲解。（2）教师示范辅导教学教师根据项目载体和工作任务进行示范和辅导。（3）项目载体任务教学将仿真项目和企业真实项目融入课程教学中。（4）空间课程教学以世界大学城空间为平台，建立教学互动交流渠道。根据课程性质、教学内容和学生的特点，以学生的能力培养为目标，突出理论与实践相结合，采用多种教学手段相结合，在技法能力培养的基础上，加强对学生创新能力的培养，注重对学习方法的传授。（二）教材与课程资源根据本课程标准的要求，推荐选用以下两本教材，及四本湘绣参考书籍，除此之外，教师也可以利用企业资源、网络相关资源自编教材。1.湘绣教材（1）《国家级非物质文化遗产•湘绣》田顺新编著。长沙市：湖南人民出版社，2008.10（2）《湘绣技法》刘爱云、唐利群编著。湖南大学出版社，2013.112.主要参考书籍（1）《雪宦刺绣》［清]沈寿，张赛编著。重庆出版社，2010.10（2）《明清绣品》李雨来编著。东华大学出版社，第1版2012.6（3）《湘绣史话》李树湘编著。轻工业出版社，1988.8（4）《手工艺大市场——湘绣走向世界的启示》曾应明编著。湖南人民出版社，2008.10（三）教学评价《湘绣制作（走兽）》是一门注重实践制作能力培养的课程，课程教学内容知识面涉及较广，工艺制作考察技能点较多并需要结合艺术理论知识引导制作，耗费时间长，在教学过程中充分利用多种教学方法，调动学生的学习积极性，重点培养学生自主学习的能力、制作能力、职业素养和创新意识。因此，在教学评价中通过学生的学习态度、各项实践教学任务的完成效果以及湘绣工艺理论考试成绩，考察学生的自学能力和学以致用的能力。在实际的教学评价过程中教学督导、教师、学生、专家等多方参与，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习成果与教师的教学成果进行全面的考核。（四）课程资源的开发与利用1.加强教材的开发和利用。2.积极引进具有时代审美情趣的项目任务，对接湘绣行业发展方向，以开发湘绣创新产品为目的。3.注重现代化教学资源的开发和利用，如课程课件、教学视频、案例成果等。4.积极开发和利用网络课程资源。建设“湘绣制作（走兽）”网络空间互动课程、网络在线教材；开发课程的系列微课等形式使学生通过网络平台自主学习；5.在课程的开发中