小学一年级上册数学评价专项方案

—十二个月级数学上册学生学业评价方案郑州市二七区水磨小学常莹-十二个月级数学上册学生学业评价方案数学课程标准指出：“评价目标是为了全方面了解学生数学学习过程和结果，激励学生学习和改善老师教学。应建立目标多元、方法多样评价体系。”所以我们学校应将评价贯穿于日常教学活动中，用发展眼光去看待学生，关注学生在学习过程中发展和改变，不停以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生愈加好地发展。一、评价目标：1．熟练地数出数量在20以内物体个数，会区分多个和第多个，掌握数次序和大小，会读、写0～20各数，知道数意义、组成、数位等知识。比较熟练地计算一位数加法和10以内减法。2．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。3．初步认识钟表，会认识整时和半时。4．让学生经历在具体问题情景中发觉问题、提出问题，并能用自己已经有加减法知识经验去处理问题过程。5．体会和提升学习数学乐趣，建立学好数学信心。6．让学生经历在具体情景中动手动口数并抽象为数过程，让学生感受到数是数出来。7．在学习过程中要初步学会表示处理问题大致过程和结果，愿意和同学交流自己想法。二、评价形式：期末我们将评价分为两部分进行：一、过程性评价30%过程性评价=课堂评价（5分）+作业评价（5分）+单元检测（10分）+实践操作（5分）+口算能力（5）

评价项目评价要素评价等级课堂评价自主学习意识较强，主动思索老师提出问题，主动举手讲话，并能有条理地表示自己想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值数学问题。A.（5分）主动参与数学活动，合作学习活动中愿意和同学讨论数学问题，遵守数学活动秩序。B.(4分)做好课前准备，遵守课堂纪律，基础完成课堂任务。C.（3分）作业评价主动完成作业，书写认真正确。作业中说理题、附加题思绪正确，表述清楚、完整。A.(5分)按时并独立完成作业，书写认真，差错较少。能立即订正课堂及家庭作业中错题，并主动请老师再次修改。B.(4分)有不完成作业情况，书写潦草，态度不认真。C.(3分)单元检测成绩达成优（≥95分）、良（85-94分），认真对待每次单元测试，能在测试后立即总结出处错误原因，主动补学不会知识。A.(10分)成绩达成合格（60-84分），能依据老师讲解立即订正错题，查漏补缺。B.(8分)成绩为不及格（﹤60分），检测后不认真纠错。C.(6分)实践操作（附1）能熟练完成实践操作，并能清楚表示操作意图。A.(10分)在要求时间独立完成，错误较少。B.(8分)不能在要求时间内完成操作。C.(6分)具体操作说明：作业评价依据作业完成情况统计进行打分；单元检测依据检测成绩及试卷纠错情况进行打分；实践操作测试1月5日进行，地点：教室，由老师和家长代表共同参与监考评价。实践操作测试设计意图：实践操作能激发学生学习爱好，变“被动学”为“主动学”。实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑左右半球各有不一样优势功效，右脑以形象感知为主。记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。数学思维活动关键受左脑支配，而使用直观教学材料，因为其含有形象特点，再加上儿童实际动手操作，使多个感官一起发挥作用，从而促进左右脑协调发展，充足发掘儿童智力潜能。二、结果性评价70%口试、笔试相结合（20%+50%）具体操作方法：（一）口试（20%，见附2）依据本学期所学内容及各部分知识目标要求，对以下内容进行口试，口试由老师和家长代表共同参与监考评价。1.数概念：数组成、数意义、数位、基数序数等比较琐碎相关“数”内容。比如：“13”里面有多个十？多个一？17前面数是几？后面数是几等知识。2.钟表认识：整时。老师拨时刻学生口答，老师出时刻学生拨表。3.认识物体和图形：平面图形、立体图形。让学生指认老师手中学具。（二）笔试测试（50%，见附2）期末试卷以100分形式展现，其卷面成绩50%计入总评。期末测试时间：1月10日地点：教室三、总评：分数和等第转换为：总分达95分以上为“优异”；85—94.5分为“良好”；60—84.5分为“合格”；60分以下为“不合格”。四、评价结果利用1．促进学生学习改善：经过整体情况分析，引导学生对自己学业成绩了解，学生要端正学习态度，认真对待学习，扬长避短，把数学学扎实，培养良好数学爱好，为以后更轻松地学数学奠定基础。2．做好家校并肩走：召开家长会时，我们会立即为大家分析此次考试情况，引导家长正确对待学生学业成绩，引导家长不仅重视结果性评价，更重视过程性评价，重视学生学习态度引导，学习习惯培养，学习力提升，平时多关注孩子学习爱好培养，学习习惯养成，在生活中多引导学生将所学数学和生活紧密结合起来，学以致用，做孩子数学学习历程上好家长。3．改善老师教和学校教学管理：我们认真进行分析，针对出现问题步骤或内容，学校和任科老师全部进行反思，寻求问题所在及原因。假如是老师课堂教学问