广东高考语文文言文虚词用法

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广东高考语文文言文虚词用法

1.作助词

⑴附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为："的'"的人(东西、事情)'，或不译。

①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!

②陋者乃以斧斤考击而求之。

③或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)

⑵用作"假设'"似'"如'的宾语，译为"的样子'

①言之，貌假设甚戚者(《捕蛇者说》)

②然往来视之，觉无异能者(《黔之驴》)

⑶定语后直的标识。放在后置的定语后面，相当于"的'。

①求人可使报秦者，未得。

②石之啌然有声者，所在皆是也。

(4)用在句中表示判断，常与一"也'呼应，构成"者也'的判断句式，一般不必译出。

①廉颇者，赵之良将也。

②师者，所以传道受业解惑也。

③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

④吾妻之美我者，私我也。

2.作语气助词

⑴用于句中表提顿或判断。不必译出。

①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

②古者富贵而名摩灭，不可胜记。

③荆州之民附操者，逼兵势耳。

⑵放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译"的'或不译。

①何者?严大国之威以修敬也

②谁为大王为此计者?

⑶用于陈述句末表陈述结束。译为"的'或不译。

①始臣之解牛之时，所见无非牛者。

高考语文课文复习资料

《诗经氓》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也;女之耽兮，不可说也!

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇那么有岸，隰那么有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

《诗经采薇》

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来!

彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居?一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，〔雨〕雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

《离骚》屈原

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替;

既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷;亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔;

众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫;固时俗之工巧兮，俪规则而改错;

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度;忳郁邑余挓傺兮，吾独穷困乎此时也;

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态;鸷鸟之不群兮，自前世而当然;

何方圜之能周兮，夫孰异道而相安;屈心而抑志兮，忍尤而攘诟;

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反;回朕车以复路兮，及行迷之未远;

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息;进不入以离尤兮，退将复修吾初服;

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;不吾知其亦已兮，苟余情其信芳;

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离;芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏;

忽反顾以游目兮，将往观乎四荒;佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章;

民生各有所乐兮，余独好修以为常;虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?

高考语文常用阅读技巧

1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，阅览开头、结尾，筛选反复涌现的词、句(尤其抒情句、谈论句)。

2.吃透题目要求，严格按要求答题。

3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，留意筛选、截取符合题目要求的语句。细心概括，合理重组，须要调整，适当转换。

4.答案要完整，用词精确，所组句子要文通字顺。

5.依据命题者设题"由浅入深'的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。

6.在不限定字数的.前提下，依据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，留意采点答题。

7.答案书写虽不赋分，也要仔细。一般阅卷老师不会认真琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。

答题技巧：

1.打破现代文阅读的神奇感，要有"答案都在原文中'的观点。

2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如"因此'"所以'"但是'"尤其';或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、神秘、象征等。来详细推断其理性内涵和层次含义。

3.现代文阅读的核心是"概括'内容，这一点解决的方法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的"意思'"作用'"好处'所迷惑。谈"作用'"好处'"意义'，也要依托内容去淡，不可简约地说"强化了主题，深化了中心，加强了效果，非常生动形象'等词语，就应付了事。

4.多答。由于现