家长开放日《分苹果》教学设计与反思教案及反思

教案系列家长开放日《分苹果》教学设计与反思教案及反思教学目标：

1.在具体的情景和教学活动中熟悉10的组建，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；

2.初步培育同学有条理地思索问题的力量及擅长沟通合作学习的力量。

合作探究学问：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？

自主探究学问：经受从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

教学预备：

教具：课件、10个苹果

学具：自带数量是10的物品

教学过程

一、情景导入：

师：同学们，今日是个特殊的日子，我们学校来了许多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好伴侣机智狗它未能来，但是让罗老师带了一道题来考考你们呢！

老师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。）我们一起来数一数吧。数完后，师：机智狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？

指名同学上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，老师板书。还有其他的分法吗？

二、实践操作：

小组合作，把想到的方法都写出来好吗？

活动要求：4人一个小组，小组长支配任务，有想方法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。

老师巡察。找两个小组的作品上台呈现。

三、汇报分的状况：

先呈现没有按挨次分的，再呈现按挨次分的。同学说一说，喜爱哪一种。为什么？引出：按挨次分能做到不重复，不遗漏。数学需要有序思索。

四、理解10的加减法

师：你们分完了，老师也想分一分。老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？生口头汇报，老师板书。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1

说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。

你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？

师：你们解决了机智狗出的难题，机智狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！

五、课间手指操

师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发觉了吗？请伸出你的两只小手，跟老师说：

一只手，两只手，

一共十个手指头。

弯下1，还剩9；

弯下2，还剩8；

玩手指，学数学，

你说奇异不奇异？

真奇异！

六、机智狗爬台阶

师：就在我们刚才在玩手指的时候，机智狗的肉骨头给一只老鼠搬走了！它把机智狗的肉骨头搬到哪去啦？（楼梯上）我们一起数一数，一共有几级楼梯？（10级）

机智狗能未能夺回自己的肉骨头呢？它动身啦！

机智狗爬了一级台阶，还有几级？（9级）用算式表示是（10-1=9）

同学说出算式后，背景音：加油！还有9级！

机智狗爬了2级台阶，还有几级？

机智狗靠着自己的努力夺回了属于自己的肉骨头，它可兴奋啦！

七、小猫钓鱼

我们再来看看，机智狗的好伴侣小猫，它又在干什么呢？（钓鱼）

师：池塘里原来有多少条鱼？（10条）

接着课件显示被小猫钓走了一部分（不观看），还剩下一部分（看得见，能数出来）。才被小猫钓走了几条？你是怎样想的？

分页代码

八、猜猜罗老师的手机号码。

你们知道罗老师的手机号码是多少吗？做完下面的题目，把得数按挨次排起来就是老师的手机号码啦！

10-9=

10-7=

10-3=

10-1=

10-2=

10-8=

8-7=

10-10=

8-8=

9-6=

9-8=

同学履行后，集体汇报。师：你们真能干，凭自己的本领，知道了罗老师的电话号码。以后同学有什么事就可以打这个电话给我。

九、小结：

师：把今日数学课上好玩的事告知爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式明天过来考老师，或者考同学好吗？

教学反思：

《分苹果》这节课我从同学所熟识和喜爱的机智狗没有来参加我们学校的家长开放日，它拜托罗老师给同学们带来了一道难题动身，引出把“10个苹果分成两堆，可以怎样分？”这一问题情境，使同学造成或产生动手分一分的需要，在无意中造成或产生了学习10的分成与加减法的动机和爱好，同学边操作边记录，让数形有效的结合起来。从而使同学感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。