小学语文二年级下册《体育世界》说课稿

小学语文二年级下册《体育世界》说课稿

北师大版小学语文二年级下册《体育世界》说课稿范文

小学语文二年级下册《体育世界》说课稿1

教材分析：

《体育世界》是一个开放的单元。这些体育活动大部分与学生

的日常生活紧密相关。我所上的是第一课时，这节课的学习内容主

要是认读与图相对应的20个体育活动名称。本课的教学设计体现了

语文与体育课程的沟通，与远程信息技术的融合，书本学习与实践

活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。在

积极参与、主动探究的学习过程中，学生的听、说、读、写、搜集

信息等方面的能力得到了培养，热爱体育，积极参与体育运动的思

想得到了熏陶。

学情分析：

二年级的孩子活泼好动，对体育活动有着极大的兴趣，他们在

学习与生活中参与了一些体育活动，对体育知识有一点粗浅的认

识。在学习本课之后，学生会更多、更深入地了解一些体育知识，

增强体育意识，更乐于参加体育运动。

二年级的孩子已经学会了许多识字方法，并能灵活地加以应

用。在本节课的教学中，从教师引导到自主学习，有一个由“扶'’到

"放''的过程，在这个过程中，充分实现了学生自主、合作、探究式

的学习，学生的语文素养也会有所提高。

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设计理念：

课标指出，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中

全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精

神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这

样的教学方式：课前搜集冬运会资料，在课堂上播放，激发学生学

习的兴趣，•课上师生、生生共同自主探究、合作学习；最后以游戏

的形式展示学习成果。

这是一节综合性学习的语文课，信息量大，适合网络教学，对

于学生不常见到的体育活动，教师事先收集大量的图片与短片，在

课堂上当学生有疑问时播出，效果很不错；学生在游戏中交流各自

的收获，省时、高效，更能激发学生学习的积极性。

教学目标：

1、认读与图相对应的20个体育活动名称。

2、在合作学习中交流识字方法。

3、在学习过程中激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感。

教学重点：

准确地认读与图相对应的体育活动名称。

教学难点：竞走与网球的教学。

教学准备：远程教育课件；词卡；学生用词卡；体育器材。

教学过程：

一、激趣揭题。

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师：这节课，教师给同学们带来一组有趣的画面。认真观察,

他们在做什么（

播放学生冬季运动会片断）

师：同学们都看乐了，说说看！

生1：我看到有的同学在跳绳。

生2:我看到有的同学在跳远。

师：你们还参加过哪些体育活动呢？

生1：我还参加过拔河比赛。

生2：我还打过乒乓球。

师：这节课，我们就一齐走进体育世界，去认识更多的.体育项

目。请大家齐读课题。

设计意图：利用学生身边的平常事，活跃课堂气氛，创设意

境，激发学生学习的兴趣。

二、学习新词。

1、看图，自读，整体感知。

（1）师：刚才，同学们说到的都是我们平常参加过的体育活

动，还有很多项目我们是没有参加过的。请大家安静地翻到语文书

54页，书上还有好多好多的体育活动，看看自己还认识哪些（

课件出示：看看图）

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(2)师：看完的小朋友请小声地读一读图下的词语。(课件出

示：读读词)

2、教师引导2个词语。

(1)师：同学们读得可认真啦！告诉老师，你最喜欢参加哪项

体育活动？

生1：我最喜欢打羽毛球。

师：把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗？

师：请你的好朋友一起来表演一下吧！

师：根据他们的表演，谁来说一句话？

生2：王楚涵和卜闯在打羽毛球。

生3：他们打羽毛球打得很精彩。

师：谁能找出“羽毛球”这个词宝宝？

你来当小老师教大家读两遍吧！

师：这个词宝宝里有一个生字娃娃，大家一齐读一读—

"羽

说一说你是怎么记住这个生字娃娃的？

生1：两个学习的“习”合起来就是“羽”。

生2：我觉得“羽”字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛。

(2)谁再来说一说？

生1：我最喜欢踢犍子。

师：上来表演一下好吗？

谁来找出“踢犍子’'这个词宝宝？

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教读两遍。

设计意图：从学生最喜欢的体育活动入手，学生很感兴趣；在

学习过程中，生字——词语——语组——造句，条理分明，与实践

相结合，学生容易接受。

（3）师：同学们说了这么多体育活动，老师也来说一说。老师

特别喜欢一项，它就是——竞走。什么是竞走呢请看大屏幕，边看

边思考，竞走和走路有什么区别和赛跑又有什么区别（课件出示竞

走片断）

生1：竞走比走路走得快，比赛跑慢。

生2：竞走还是走，不能跑。

师：竞走还有一个基本规则就是两脚不能同时离开地面。谁愿

意来表演一下？

生表演，教读词卡。

设计意图：在这个地方恰当地运用远程教育课件，让学生在课

堂上看到了他们平时没见过的体育运动，一下子就记住了。再通过

揣摩表演，更加印象深刻。

3、放手让学生自学其余生词。

师：刚才，我们已经认识了3个词宝宝，还有好多词宝宝等着

我们去认识呢！请同学们拿出词卡袋，听清楚老师的要求，第一，

先读给同桌听一听；第二，读完后同桌再互相考一考。开始吧！

（课件出示：考一考）

学生合作学习，教师巡视。

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设计意图：采用同桌合作的学习方式，让学生合作读、考词

语，实现自主、合作式的学习。

4、巩固新词。

（1）师：孩子们，快快收好词卡袋，请放回抽屉里，词宝宝都

跑到这儿来了。（课件出示一排六个蓝色的词语）谁来读一读？下

面的孩子认真倾听，读正确了，给他掌声；如果读错了，请给他纠

正。

抽读，正音，齐读两遍。

（2）照例学习其他三种颜色的词宝宝。

三、游戏：词宝宝找家。

师：同学们读得非常准确，大家学得很认真，辛苦了，来，做

个小游戏。（课件出示）

有一天，词宝宝出去玩耍，不小心迷路了，真着急！孩子们愿

意帮助他们吗？

设计意图：创设情境，孩子们帮词宝宝找家，实际上是练习了

把词语与活动名称相对应，对于另一个难点——网球，学生也得到

了深刻的印象。

四、游戏：你做我猜。

师：同学们这么喜欢做游戏，我们再来一个吧。（课件出示）

听清楚游戏规则，两人一组，一个比划一个猜，可以做动作，

也可以口头描述，但不能说出屏幕上任意一个字。下面的观众也要

管住自己的嘴巴，千万不能泄露秘密哦！

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设计意图：这个游戏既考查了学生学习的效果，又锻炼了学生

的口语能力。

五、课外拓展，激发兴趣。

师：参加体育运动不仅可以锻炼身体，还能够为祖国争光。接

下来，一起领略一下奥运健儿的风采吧！（课件出示）

师：08年的夏天，我们将迎来第29届奥运会。让我们一起为

即将到来的北京奥运呐喊助威吧！（课件出示：中国，加油！师生

共同呐喊）

这节课就上到这儿，谢谢孩子们，下课！

设计意图：在本课二十个词语的基础上进行延伸拓展，学生对

体育活动的兴趣更大，还培养了他们热爱祖国的情感。

小学语文二年级下册《体育世界》说课稿2

一、说教材

1、教材简析：

本单元以“体育’为主题，是一个开放的单元，安排了“看图学字

词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活紧密相

关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加热爱体育运动，关注

奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增强儿童体质、增进儿

童之间的交往、激发创造精神、培养遵守规则的品德都有好处。

本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课

外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课

教材提供的图画，只是基本素材，旨在让学生通过实践观察，完成

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相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，一定要把学生引向广

阔的生活空间中去学语文，用语文。

2、教学目标：

⑴通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林

匹克运动。

⑵练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底

数），写字13个（底数），继续培养学生独立识字的能力。

⑶学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培养学生搜集和运

用资料的能力。

⑷以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进行口语交际训练，培养学

生听与说的能力。

⑸练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。

3、教学重难点：

教学重点：准确地认读与图相对应的体育活动名称，自主识、

写本课生字。

教学难点：竞走与网球的教学。

二、说媒体和资源：

本课是一个开放的单元，课文中的体育活动大部分是与学生的

日常生活紧密相关的，因此在课堂上要在学生的脑海中重现这些活

动场景，而对于学生不甚了解的运动，则需要在课件上有所体现，

鉴于此，在教学中制作了远程教育课件，以加深学生对体育活动的

了解。

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远程教育课件分为6个部分。

1、学生冬季运动会的片断。

我们经常说，兴趣是最好的老师。怎样才能使学生对新课教学

感兴趣呢？结合本课实际，一开课我就准备了学生们在冬季运动会

上的照片，有的学生在跳绳，有的在跳远，有的在跳高，有的在踢

毯子……而且绝大部分选择的是本班的学生。孩子们突然在大屏幕上

看到了自己或朝夕相处的同学，兴趣大增，既活跃了课堂的气氛，

又为下面的运动名称教学打下了基础。

2、教材上的插图（可单独显示每一项体育活动）；看看图，读

读词，考一考。

教材上的活动大部分学生们都是玩过或是看别人玩过的，因此

他们比较感兴趣。在教学中，当学生每说一个自己最喜欢参加的体

育活动，教师可以单独出示这幅图，让学生对照了解。

3、竞走和网球的视频。

竞走和网球的教学是本课的难点，因为这两项运动与学生的实

际生活相去甚远，他们甚至从未见过。现在教师把我两个视频一

放，学生有了一个起码的了解，在仔细的观察之下，他们能够很快

发现竞走与赛跑、走路的区别；网球与排球、羽毛球的区别。今后

再在不同的地方看见这两项运动时，也能准确地辨认出来。

4、游戏——词宝宝找家。

设计这款游戏的主要目的是为了让学生能把刚学生的20个体育

活动名称与图片相对应，以检查课堂学习的效果。但为了创设情

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境，采用了学生最喜欢的童话语言，词宝宝迷路了，怎么样才能帮

助他们找到回家的路呢？学生同情迷路的词宝宝，争先恐后地愿意

为词宝宝找家。在游戏的过程中，学生有不太理解的词，教师可以

随时予以纠正。

5、游戏——你做我猜。

设计这个游戏的目的有两个：一是检查学生认读生字新词的能

力；二是能否用自己的语言和动作诠释这个活动。在活动中，每当

大屏幕上出现一个词语，要求比划的同学迅速用自己的语言或动作

“说”出来，而另一个同学就负责猜一猜。

6、奥运会上夺冠健儿的风采。

教学目标中还有一点是要激发学生喜爱体育活动的情感，而本

单元的教学中还要培养学生热爱祖国的情感，要为祖国在奥运会中

取得的成绩感到骄傲。因此当大屏幕上出现体育健儿们矫健的身躯

时，孩子们看得目不转睛，当看见五星红旗冉冉升起时，同学们简

直沸腾了，在这时打出"中国，加油！”，孩子们的爱国热情到达顶

峰。

三、说教学和学法。

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新

精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现

新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统

充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课

堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然

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后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教

师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社

会、与人生相结合的特点。

四、说教学程序。

L上课伊始，创设情境，激发学生学习兴趣。

本课是开放性内容，每位教师应依据本班学生情况而创造性地

使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：

1s可结合《外面的世界》的启示："外面的世界很精彩。让我

们走出校门，走出家门，到外面的世界’从而引出本节课要学习的

《体育世界》的内容，进一步培养学生留心周围事物，养成很好的

观察习惯；

2、可以从学生们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说

你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。这样很容

易引起学生的兴趣，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；

3、可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来

说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的兴趣。

2、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学

化。

纵观整篇课文，就识字而言，主要采用了“集中识字"，辅以‘'字

与图的联系识字"、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进行识字教

学