2023-2024学年人教版 生物七年级下册-第三章人体的呼吸单元作业设计

初中生物学单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

生物学七年级第一学期人教版人体的呼吸

单元

■自然单元。重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

第四单元第三章第一节

1呼吸道对空气的处理

第四单元第三章第二节肺与外界的气体交换

2第一课时

课时信息

3第四单元第三章第二节肺泡与血液的气体交换

第二课时

二'单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第五主

题生物圈中的人”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。

・人的生活离不开氧气，同时还要排出体内产生的二氧化碳

*人的呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，

排出代谢所产生的二氧化碳。

具体内容和活动建议如下：

人体生命活动的能量供给

具体内容标准活动建议

描述人体呼吸系统的组成。概

述人体肺部和组织细胞处的气验证人体呼出的气体中含有较多的二

体交换过程。说明能量来自细氧化碳

胞中有机物的氧化分解。

（二）教材分析

1.知识框架

勉:鼠胆喉、气管支臂

呼吸道

功能:使到达肺部的气体融、湿润、清洁

功能庖体交换的场所

由许多的肺泡助

结雕点：肺耻缠筋丰富的确血管

肺泡靴秘醴鞫很薄都由一层扁平的城雕构成

贿:悯嘛HI收缩蒯就大肺/张肺内响用卜界气压

呼竭!]

眄:朋间腼隔肌瞅9®缩小喊小肺梢压大节卜界气压

肺泡或

q体忙散血液

2.内容内在逻辑分析

本章内容的编排顺序，遵照气体进入人体的过程一空气经过呼吸道的处理进

入肺，然后再肺内进行气体交换，对应两节。第一节介绍了呼吸道对空气的处理，教

材中设置了示意图对呼吸系统的结构进行介绍，并安排了资料分析对呼吸道的结构特

点及相应的功能引导学生分析总结。为培养学生良好的生活习惯，教材中也涉及一部

分咽、声带保护等知识。第二节介绍了呼吸运动并重点说明了发生在肺内的气体交换。

教材以数据分析引发学生思考，通过示意图、模拟实验介绍肺与外界气体交换的过程。

通过文字说明和示意图对肺泡与血液的气体交换就行了阐述。

（三）学情分析

七年级的学生对于人体时刻进行的呼吸司空见惯，但是并不明白呼吸是如何进行

的，也不十分清楚呼吸与人体健康的关系。学生在小学科学课上有科学探究的体验，

但是对于呼吸的深层意义不是很理解。知识的深度上升到微观层次，对学生有一定难

度，也是挑战。

三'单元学习与作业目标

1.通过阅读结合生活常识绘制图，帮助学生巩固学习呼吸系统的组成，理解呼吸道对

空气的处理及对呼吸的意义、渗透并加强学生对健康生活方式和卫生习惯的关注。

2.通过模型的模拟制作初步理解肺与气体交换的过程，考查学生对呼吸过程的理解情

况。

3.通过典型例题的解答考查学生对基本概念基础知识的掌握情况，并进一步认同结构

与功能相统一的观点。

4.通过不同类型的习题，进一步训练学生分析问题并运用知识解决问题的能力。

四'单元作业设计思路

结合课程标准要求，作业设计过程中注重对基本概念、技能的考察以及运用生物学

知识解决实际问题能力的训练，在考查知识的同时渗透对学生情感价值观的教育，引导

学生关注健康和良好生活习惯的培养，结合文明城市创建倡导健康文明生活方式。

五'课时作业

第一课时

1.作业内容

2020年春节，我国爆发了新冠疫情，大家都积极响应国家提出的居家隔离的措施,

全国都按下了暂停键。

(1)新冠病毒主要作用于我们的肺部，造成人呼吸困难，病毒进入我们人体的

路径又是怎样的呢？同学们可以根据所学内容，或者查阅相关资料说一说、写一写或

者画一画病毒在我们人体经过的路径。

(2)新冠病毒的危害很大，我们该怎么阻断新冠病毒的传播呢？

2.时间要求：15分钟

3.评价设计

参考答案或提示：（1）采用文字、语言或者画图的形式，来客观阐述新冠病毒经过我

们呼吸系统的路径，并对呼吸器官的一些主要特点进行描述。（2）采用调查或者查阅资料

的方式了解病人得病的过程，并且给出合理建议。

实施建议：关于人的呼吸系统学生知道，但是在人体内部，学生了解的不是很清楚。

学生通过学习呼吸系统的结构，来掌握关于呼吸系统的知识。通过自己喜欢的方式呈现自

己掌握和理解的情况。有利于培养学生科学态度、敬畏生命的态度、和坚持不懈的意志品

格，培养学生管理时间、自主学习的能力。同时在付出努力的过程中发现生命现象的神奇

、收获学习成果的喜悦，提高学习兴趣。教师可以提供检核表等评价标准，指导学生按照

要求分步骤完成。

温馨提示：作业共有2题，第1题有三种方式提交，可以选择自己喜欢的一种方式，

第2题为必做题。

第一题：①选择文字描述同学

请用文字描述病毒进入呼吸系统的路径

②选择语言描述的同学：请用视频的方式上交到班级群

③选择绘图的方式的同学:

请在此处绘制出病毒进入人体的路径:

4

第二题：对于阻断新冠病毒的传播，请给出合理化建议

呼吸系统的结构评价检核表：针对本课时作业，描述病毒在呼吸系统中经过的路径

并对阻断新冠病毒传播给出合理化建议。可以利用本检核表进行自评、互评、师评，并

如实评价，在检核表中相应处画“J。

水平

自评评价指标优秀良好合格

无科学性错误

呼吸系统结构和功能认识清楚

绘图美观或者语言描述生动有趣

建议可操作性强

有创新性

互评评价指标水平

优秀良好合格

无科学性错误

呼吸系统结构和功能认识清楚

绘图美观或者语言描述生动有趣

建议可操作性强

有创新性

师评评价指标水平

优秀良好合格

无科学性错误

呼吸系统结构和功能认识清楚

绘图美观或者语言描述生动有趣

建议可操作性强

有创新性

5

4.作业分析与设计意图

不同的学生所擅长的理解知识的方式是不同的，本作业不局限于一种提交方式，而是让

学生选择自己喜欢的擅长的方式来完成，有助于提高他们有效完成作业的热情。通过语言、

文字、或者绘图的方式有利于提高学生的表达能力、书写能力、绘图能力。通过作业提交的

质量也能分析出学生掌握本节重难点的情况。

第二课时

温馨提示：作业共有2题，第1题有2题选择，第2题为小组合作题。

第一题：完成时间：5分钟

评价主体：完成自评

评分标准:单选题每题2分

评价等级：优秀（全对）合格（2分）待合格（0分）

一、选择题

1.暑期，公园成了人们休闲运动的好场所，特别是到了傍晚，活动的人员更多。人体在活动过

程中获得的氧气最终被送到（）

A.肺部B.气管C.血液D.组织细胞

【答案】D

【解析】人体获得的氧气,在进行有氧呼吸时,被血液送到组织细胞参与有机物的氧化分解

并释技能量。

2.同学们，让我们来做几个慢动作：深吸气、深呼气……深吸气时你的膈肌和胸廓的变化

是（甲图吸气、乙图呼气）（）

A.膈肌收缩、胸廓容积扩大B.膈肌收缩、胸廓容积缩小

C.膈肌舒张,胸廓容积扩大D.膈肌舒张、胸廓容积缩小

【答案】A

［解析】吸气时，膈肌收缩,膈顶部下降,胸廓的容积扩大。

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二、小组合作制作模型一呼吸运动模型

温馨提示：每个小组成员都要对本模型的制作提出建议，根据建议的采纳情况以及模型

的制作情况来评价

完成时间：10分钟

评价主体：完成小组内部互评评价，小组间评价

评价等级：优秀良好合格待合格

①小组内部互评表

成员姓名提出的合理建议采纳情况评分

是否优秀良好合格待合格

1

2

3

4

②小组间互评表

小组名称提出的改进意见评分

优秀良好合格待合格

第一小组

第二小组

第三小组

评价设计

参考答案或提示：学生制作的模型要能够演示呼吸作用的过程

作业分析与设计意图

第二课时包括两种题型的题目。作业1在于检测学生对于本课时的掌握情况作业2

检测学生理解、应用呼吸运动的原理的情况。在制作模型的过程中学生不仅能够掌握与呼

吸有关系的结构，还能够弄清楚呼吸运动到底是怎样进行的。

第三课时

完成时间：15分钟

评价主体：完成自评

评分标准:单选题每题2分、填空题每空1分

评价等级：优秀（全对）合格（8分以上）待合格（8分及以下）

1.图中①②表示血管,箭头表示血流方向，②与①相比，血液中气n

体含量的变化情况是（）c5飞

A.氧气增加，二氧化碳减少C.氧气和二氧化碳都增加

B.氧气减少，二氧化碳增加D.氧气和二氧化碳都减少

【答案】A

【解析】参考血流方向由①流向②，肺泡中的氧气进入毛细血管，毛细血管中的二氧化碳

进入肺泡，血液在流动的过程中气体成分发生了变化，氧气含量增加二氧化碳含量减少。

2.下列不属于肺泡与其周围毛细血管进行气体交换的特点的是（）

A.肺泡数目多C.肺泡外面有丰富的毛细血管

B.肺泡分布最广D.肺泡壁和毛细血管壁薄，只由一层上皮细胞构成

【答案】B

【解析】肺泡是肺进行气体交换的主要部位,肺泡虽小，但肺泡数目很多，增加了气体交换的

效率；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只由一层

上皮细胞构成，这些特点都有利于肺泡与其周围毛细血管进行气体交换。

二、非选题：图一是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线；图二是模拟膈肌运动的

8

实验装置及实验过程，其中1、2、3、4表示结构；图三是人体内的气体交换示意图。请据图

回答问题：

.

Y

（1）图一中,C点表示结束的瞬间（填“吸气”或“呼气”），此时肺气压外

界气压（填“大于”或“等于”或“小于”）。

（2）图二所示的实验装置中，序号4模拟人体的o

⑶图一中曲线AB段表示的肺内气压变化与图二中的图表示的生理过程相同，此时

膈肌处于状态。

（4）空气中的氧气最终到达人体组织细胞中的内，参与呼吸作用。

⑸图三中,发生在①处和③处的气体交换分别是通过、实现的。

【答案】（1）呼气等于（2）膈（3）甲收缩（4）线粒体（5）呼吸运动气体扩散

【解析】（1）图一中的BC段（不包含B、C两点），肺内气压高于外界气压，表示呼气过程。C点

表示呼气结束的瞬间，C点时肺内气压等于外界气压。（2）图二所示的实验装置中，1代表气

管，2代表胸廓，3代表肺,4代表膈。（3）图一中AB段（不包含A、B两点）肺内气压低于外界气

压，表示的是吸气过程；图二中甲装置模拟的是吸气过程,判断依据是肺容积扩大，膈肌收缩,

膈顶下降。（4）空气中的氧气最终到达人体组织细胞中的线粒体内，氧化分解有机物,释放能

量，同时产生二氧化碳和水等。（5）图三中，①处是肺与外界之间的气体交换,是通过呼吸运

动实现的；③处是血液与组织细胞之间的气体交换,是通过气体扩散实现的。

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作业分析与设计意图

通过图形和分析问题来检测学生掌握知识的情况。

四'单元质量检测作业

完成时间：30分钟

评价主体：完成自评

评分标准:单选题每题2分、填空题每空1分共8分、实验探究10分

评价等级：优秀（16分及以上）良好（12分-15分）

合格（12-13）待提高（12分及以下）

一、选择题（本大题共4小题，共&0分）

1.新冠肺炎严重患者会出现持续发热、干咳、呼吸困难、胸闷等症状，需用呼吸机维持呼吸,

这让人们重新认识到呼吸系统的重要性。下列关于呼吸系统的说法错误的是（）

A.肺是人体与外界进行气体交换的器官B.鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘

C.呼吸系统由肺和呼吸道组成D.鼻黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得温暖、湿润、

清洁

【答案】D

【解析】鼻黏膜内分布着丰富的毛细血管，使吸入的空气变得温暖,鼻黏膜分泌的黏液能使吸

入的空气变得湿润、清洁。

2.实施人工呼吸是对溺水者施救的有效措施之一，人工呼吸主要帮助溺水者恢复的过程是

（）

A.肺泡与血液之间的气体交换B.气体在血液中的运输

C.血液与组织细胞之间的气体交换D.肺与外界的气体交换

【答案】D

【解析】当人溺水时，水进入呼吸道阻碍了肺与外界的气体交换,实施人工呼吸可以帮助溺

水者恢复肺与外界的气体交换。

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3.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄,这些特点适于（）

A.肺与外界的气体父换B.肺泡与血液的气体父换

C.气体在血液里的运输D.血液与组织细胞的气体交换

【答案】B

【解析】本题主栗考查肺泡的结构特点数量多、缠绕丰富的毛细血管、肺泡壁和毛细血管

壁都很薄，有利于进行气体交换。

4.如图为肺泡内的气体交换示意图（a、b代表过程，c、d代表物

质），下列叙述错误的是（）

A.外界气体通过b过程到达肺部依次经过鼻一咽一喉一气管一

支气管

B.进行过程a时，肋间肌和膈肌均处于舒张状态

C.c代表的是二氧化碳，d代表氧气

D.血管甲代表肺动脉，内流动脉血

【答案】D

【解析】血管甲代表肺动脉，内流静脉血。

二、填空题（每空1分共8分）

如图是人体呼吸系统的组成,请据图回答问题。

①

②

③

④

⑤

⑥

11

⑴填出图中下列标号所指结构名称：①;②。

⑵⑥和⑦合称为，是呼吸系统的主要器官。

⑶图中标号①②③④和⑤组成的通道，叫作o它不仅能保证气体顺畅通过，

而且还能对吸入的气体进行处理,使气体、湿润、清洁。

(4)痰是由和内表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液粘着的灰尘和细菌

等组成的。

⑸进餐时避免大声说笑，吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入④

【解析】本题考查人体呼吸系统的结构和功能。解答的关键是理解人体呼吸系统的结构和

功能。

⑴呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，图中①是鼻，②是咽。

(2)⑥左肺和⑦右肺合称为肺，是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官。

⑶呼吸道由①鼻、②咽、③喉、④气管、⑤支气管组成，其中①鼻腔内有鼻毛可以阻挡灰

尘和细菌，鼻黏膜分泌黏液可粘住灰尘，使吸入的空气变得清洁;黏液还可使空气变得湿润；

黏膜内有丰富的毛细血管可以温暖空气。所以，呼吸道对吸入的气体有清洁、湿润和温暖

作用。

(4)痰是由气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液粘着的灰尘和细菌等组成

的。

⑸吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入④气管，引起剧烈咳嗽。

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三、实验探究题（本大题共I小题，共10.0分）

分析如图所示实验和表中的数据,并回答下列问题。

甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出

气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。

气体成分环境中的气体（%）呼出的气体（%）

氮气7878

氧气2116

二氧化碳0.034

水0.071.1

其他气体0.90.9

（1）该实验的原理是能使澄清的石灰水变浑浊。在实验中设置甲瓶的目的

是_。（2分）

⑵一段时间后，可明显看出瓶石灰水明显变浑浊，说明呼出的气体比环境中的

气体含有较多的。（2分）

⑶实验者向乙瓶吹气的过程中,肋间肌和膈肌处于状态。（2分）

⑷呼吸过程中，吸入的氧气经过层细胞进入血液,经血液运输到组织细胞,最终

在组织细胞内的被利用，并且释放出维持细胞的正常生理活动。（2分）

⑸冬季雾霾天频发，呼吸系统疾病日趋严重，请为空气质量的改善提一条合理化建

（2分）