2022年高考语文下学期期初模拟评估卷（四）（新高考版）（解析版）

2022年高考语文下学期期初模拟评估卷（四）

本卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。没有高度的文化自信，没有文

化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。加强非物质文化遗产的保护和传承，既是对历

史的尊重，也是对国家和民族永续发展的长远谋划。

目前，我国已有40多个非物质文化遗产项目成功申遗，总数居世界第一。同时，非遗

保护和传承的观念也日益深入人心，全国各族人民都自觉、热心地投身非遗保护和传承工

作。这是时代进步的体现，也是非遗的幸运。当前，我国非遗保护和传承工作取得可喜成

绩、赢得世界赞誉，在某种程度上实现了质的飞跃。

非遗概念日益深入人心，非遗概念的广泛传播，让我们对传统民族民间文化形成了新

的价值判断，日常生活方式如讲故事、唱民歌、过年过节等，都获得了文化意涵，具有了

重要文化地位。首先，整个社会对非遗的尊重意识、保护意识和传承意识明显提高；其

次，非遗保护唤醒了民众对于中华优秀传统文化的尊重和热爱，增强了人们的文化自豪

感。此外，不论是加入《保护非物质文化遗产公约》，还是持续推动非遗中报和保护工作，

都提升了我国在国际上的文化地位。

非遗保护日益重视人的作用。过去历朝历代，民间艺人不曾受到过特别的尊重。建筑

者、手艺人、讲故事的人……体现他们技艺和智慧的成果被世人称赞，但他们的名字却湮

没在历史里。如今，传承人概念被提出并得到实际尊崇，让这些不曾被关注的创造者走到

文化建设舞台中央，使他们有了荣誉感和自豪感，也有了自信心和责任担当。传承、创造

的主体得到尊重，有助于非遗这一经受历史锻造的技艺和智慧焕发出旺盛生命力。

非遗传承日益打开析局面。具体来看，非遗记录、传承和传播的手段都出现了前所未

有的变化。数字技术尤其是录音、录像使非遗记录变得更加真实和完整，一些以往难以用

语言、文字描绘和记录的元素可以得到更好呈现。传统的师带徒制度得以延续，“非遗进

课堂”“非遗进校园”等新手段新方式不断涌现，非遗的多样性和创造性在年轻一代身上

得到更好体现。非遗传播的渠道和方式也不断拓展，广泛动员起社会力量，提升了整个社

会对非遗保护的关注、热爱和参与，同时激发了非遗传承人的自豪感、自信心和创造力。

如今，非遗越来越多地在社会生活的各个领域发挥作用。实现高质量发展、推进乡村

振兴、丰富人民精神文化生活、提升人民群众幸福感……在各个领域、各个方面，非遗正

在并将继续给我们的生活带来宝贵的滋养，面向未来，我们要珍惜非遗保护的时代机遇，

把老祖宗的技艺和智慧保护好、传承好、发展好，让中华文化同世界各国人民创造的丰富

多彩的文化一道，为人类文明发展提供强大的精神动力。

（摘编自《人民日报》2021年4月30日）

材料二：

非遗的每一次精彩亮相、每一次引人嘱目，既是人们对技艺之美、匠心之美的再认

识，对传统之美、生活之美的再感知，也是感悟中华文脉、增强文化自信的过程。

在“云游非遗•影像展”上，新鲜“玩法”解锁中国非物质文化遗产之美；在“百年

百艺•薪火相传"中国传统工艺邀请展上，观众近距离感受非遗文化的魅力：7000余家非

遗店铺、6万余种非遗产品参与线上线下销售活动……前不久，以“人民的非遗，人民共

享”为主题，各项非遗展示体验活动纷纷开展，非遗变得更加触手可及。

近年来，从赫哲族伊玛堪说唱到古典民族史诗《格游（斯）尔》说唱，从西湖边的绿

茶制作工艺到潮绣、湖瓷、湖剧和工夫茶，从海南黎锦到青藏高原的编织藏毯……丰富多

彩的非遗与现代生活相融相通，成为文旅消费的“新秀”、群众欢迎的“潮流”。巧夺天

工的匠心之作引得观众连连惊叹，世代传承的古老技艺赢得广阔市场，淳朴丰富的民俗节

庆留住心中乡愁，非遗展现着中华民族文化的博大精深、源远流长，更在创新中激发出强

大的生命力。

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是我国各族人民宝贵的精神财

富，体现着中华文明5000多年的继往开来，需要进行系统性保护、传承与发展。不久前，

第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录公布，一批具有重大历史、文学、艺术、科

学价值的非遗项目列入了名录予以保护。沙县小吃、柳州螺狮粉的制作技艺“榜上有

名”，让不少人感慨，从小吃到大的家乡口味就是“身边的非遗”。根至目前，国家级非

遗代表性项目已达1557项。我国已建立起了具有中国特色的国家、省、市、县四级的名录

体系，共认定非遗代表性项目10万余项。这既是非遗代表性项目名录体系建设的成果，也

是中华文明与世界其他文明交流对话的重要资源。

非遗从来不是孤芳自赏的“老物件”，不是华丽空洞的“招牌”，而是祖祖辈辈留下

来的智慧结晶，是有生命力的“活化石”，是可见、可亲、可参与的现实生活。

非遗“活”起来、“火”起来，正是推动传统文化创造性转化、创新性发展的生动映

照，“非遗进校园”“非遗进景区”“非遗购物节”等活动广泛开展；文旅部在国家级贫

困县设立的非遗扶贫就业工坊，成为帮助群众增收致富的“金钥匙”；在一些地方，非遗

保护被写入村规民约，助力乡村振兴……越来越多的非遗从田野巷陌中“走出来”，传承

与发展的生命力就蕴藏在人们的看见、了解与热爱中。这些启示我们，让非遗“见人见物

见生活”，才能更好促进经济社会发展，不断惠益人民福祉。

（摘编自《人民日报》2021年6月25日）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.由于非遗保护与传承的观念深入人心，因此全国各族人民都自觉投身到非遗保护和传

承的工作中。

B.非遗观念的广泛传播和深入人心，唤醒了民众对中华传统文化的热爱，提升了我国在

国际上的文化地位。

C.非遗传承日益打开新局面，新手段新方式不断涌现，非遗的多样性和创造性主要体现

在年轻一代的身上。

D.非遗的每一次精彩呈现，既加深了人们对不同的美的感悟，又体现了人们对中华传统

文化的传承与自信。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.丰富多彩的非遗，展现着中华民族的博大精深，与现代生活相融合，不断创新，激发

出强大的生命力。

B.国家级非遗项目的不断增多和具有中国特色的非遗名录体系的建设，是中华文明与世

界其他文明交流对话的成果。

C.非遗并不是一件毫无生命力的物品或技艺，对其传承的过程也是对传统文化再认识，

再感知的过程。

D.非遗不应该束之高阁，而应该走入生活，走入大众，从而更好地促进经济社会的发

展，为人民谋福祉。

3.下列选项中哪一项不能作为论据支撑材料一的观点（3分）

A.锡伯民族受其“忠诚，英勇，开放，包容”等西迁精神的感召，在锡伯族自治县掀起了

一次学习锡伯文的热潮。

B.辽宁省倾力打造“辽海情韵''这一非遗品牌，建立了以文馨苑小剧场为核心的省级传习

基地和展示空间。

C.某省在部分高校内设置非遗相关专业，并与职业教育相结合，以便切实加强非遗专业

人才队伍的建设。

D.花鼓灯这种古老而又充满激情的民间艺术形式，让人们看到了蚌埠地域特色和优秀传

统文化的无限魅力。

4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）

5.习近平总书记强调：“要加强非物质文化遗产保护和传承，让非物质文化遗产绽放出更

加迷人的光彩。“保护和传承非遗有哪些具体措施？请结合材料二简要概括。（6分）

【答案】1.D2.B3.D

4.①首先提出加强非物质文化遗产的保护和传承，既是对历史的尊重，也是对国家和民族

永续发展的长远谋划的观点。②接着介绍我国非遗保护和传承工作取得的成绩，并从“非遗

概念”日益深入人心、非遗保护日益重视人的作用”“非遗传承日益打开新局面''三个方面具

体展开论述。③最后总结我们对待非遗保护的正确态度及深远意义，发出号召。

5.①举办不同形式的非遗体验活动，使非遗变得具体可感，触手可及•②将丰富多彩的非

遗与现代生活、现代技艺相融相通，不断创新，激发其强大的生命力。③搞好认定工作，

建立起系统的中国特色的非遗名录体系等各种非遗项目。④推动传统文化创造性转化、创

新性发展，开展群众喜闻乐见的各种活动。⑤加强政策导向，出台相关的保护措施。

【解析】

1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。

A.“由于非遗保护与传承的观念深入人心，因此……”强加因果。材料一只是说“非遗保护

和传承的观念也日益深入人心，全国各族人民都自觉、热心地投身非遗保护和传承工作”，

可见两者间并没有因果关系。

B.“非遗观念的广泛传播和深入人心，唤醒r民众对中华传统文化的热爱，提升了我国在

国际上的文化地位''错。材料-中指出“加入《保护非物质文化遗产公约》，持续推动非遗申

报和保护工作，提升了我国在国际上的文化地位“，可见，原文是说加入《保护非物质文化

遗产公约》提升了我国在国际上的文化地位，而不是非遗观念的广泛传播和深入人心提升

了我国在国际上的文化地位。

C.“非遗的多样性和创造性主要体现在年轻一代的身上”错。材料一中是“非遗的多样性和

创造性在年轻一代的身上得到更好体现。”

故选D。

2.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“是中华文明与世界其他文明交流对话的成果“错。我国建立的具有中国特色的非遗名

录体系，是促进中华文明与世界交流的重要资源，不是成果。

故选B。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一的观点是：加强非物质文化遗产的保护和传承，既是对历史的尊重，也是对国家和

民族永续发展的长远谋划。

A.”掀起了一次学习锡伯文的热潮”是非遗项目保护工作所取得的成绩，所以能作为论据支

撑材料一的观点。

B.”建立了以文馨苑小剧场为核心的省级传习基地和展示空间”是非遗保护工作的措施，可

以作为论据支撑材料一的观点。

C.“设置非遗相关专业，并与职业教育相结合，以便切实加强非遗专业人才队伍的建设''是

非遗保护工作的措施，能作为论据支撑材料一的观点。

D.体现该非遗项目的魅力，并没有体现“保护和传承”的思想，所以不能作为论据支撑材料

一的观点。

故选D。

4.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

(1)根据第一段中“加强非物质文化遗产的保护和传承，既是对历史的尊重，也是对国家

和民族永续发展的长远谋划”可知，材料一开门见山提出“加强非物质文化遗产的保护和传

承，既是对历史的尊重，也是对国家和民族永续发展的长远谋划的观点''这一中心论点。

(2)根据第二段“我国已有40多个非物质文化遗产项目成功申遗，总数居世界第一。同

时，非遗保护和传承的观念也日益深入人心”，第三段“非遗概念日益深入人心，非遗概念

的广泛传播“，以及第四段首句“非遗保护日益重视人的作用”和第五段首句“非遗传承日益

打开析局面“可知，第二至五段介绍我国非遗保护和传承工作取得的成绩，并从“非遗概念”

日益深入人心、非遗保护日益重视人的作用、非遗传承日益打开新局面这三个方面具体展

开论述。

(3)根据第段“实现高质量发展、推进乡村振兴、丰富人民精神文化生活、提升人民群众

幸福感……在各个领域、各个方面，非遗正在并将继续给我们的生活带来宝贵的滋养，面

向未来，我们要珍惜非遗保护的时代机遇，把老祖宗的技艺和智慧保护好、传承好、发展

好，让中华文化同世界各国人民创造的丰富多彩的文化一道，为人类文明发展提供强大的

精神动力”可知，该段总结我们对待非遗保护的正确态度及深远意义，发出号召。

(4)最后采用“首先提出……中心论点，接着从……三方面介绍，最后……”的模式回答材

料一的行文脉络思路。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

(1)根据“在‘云游非遗•影像展'上，新鲜'玩法’解锁中国非物质文化遗产之美；在‘百年百

艺•薪火相传'中国传统工艺邀请展上，观众近距离感受非遗文化的魅力；7000余家非遗店

铺、6万余种非遗产品参与线上线下销售活动……前不久，以，人民的非遗，人民共享，为主

题，各项非遗展示体验活动纷纷开展，非遗变得更加触手可及”可知，举办不同形式的非遗

体验活动，使非遗变得具体可感，触手可及。

(2)根据“丰富多彩的非遗与现代生活相融相通，成为文旅消费的‘新秀'、群众欢迎的‘潮

流"巧夺天工的匠心之作引得观众连连惊叹，世代传承的古老技艺赢得广阔市场，淳朴丰

富的民俗节庆留住心中乡愁，非遗展现着中华民族文化的博大精深、源远流长，更在创新

中激发出强大的生命力”可知，将丰富多彩的非遗与现代生活、现代技艺相融相通，不断创

新，激发其强大的生命力。

(3)根据“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是我国各族人民宝贵的精

神财富，体现着中华文明5000多年的继往开来，需要进行系统性保护、传承与发展”可

知，搞好认定工作，建立起系统的中国特色的非遗名录体系等各种非遗项目。

(4)根据“非遗，活，起来、’火，起来，正是推动传统文化创造性转化、创新性发展的生动映

照……越来越多的非遗从田野巷陌中'走出来'，传承与发展的生命力就蕴藏在人们的看

见、了解与热爱中”“，非遗进校园”非遗进景区”非遗购物节等活动广泛开展；文旅部在国

家级贫困县设立的非遗扶贫就业工坊，成为帮助群众增收致富的‘金钥匙'”可知，推动传统

文化创造性转化、创新性发展，开展群众喜闻乐见的各种活动。

(5)根据“第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录公布，一批具有重大历史、文学、

艺术、科学价值的非遗项目列入了名录予以保护'”‘在一些地方，非遗保护被写入村规民

约，助力乡村振兴……”可知，国家要加强政策导向，出台相关的保护措施。

(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6-9题。

哈兰下山

刘斌立

立秋那天，哈兰竟然牵了头出生不久的小驯鹿下了山。

阿龙山镇就一条公路，大中午的也没有看见什么车，哈兰走在上面心里有点小慌张。

几十年的砍伐，林子快尽了。奥克里地山的林场已经荒废，国家两年前开始在大兴安岭全

面禁伐、禁猎。阿龙山这个大山深处的小镇越发的凄凉。

一面掉了一半水泥的墙上，还留下了“收驯鹿”的前两个字。哈兰记得绕过这面墙，面

那屋子里有个姓尚的汉人，专门收死驯鹿。去年，哈兰同族的石头带着17头驯鹿下了山，

不过没过多久，驯鹿就死了一半。驯鹿要吃山里清晨新鲜的苔葬，这种灵性的动物不是饲

料可以养活的。石头最后一声口哨，放剩下的驯鹿归了山，他知道驯鹿能找到他爸那去。

石头自己则把刚死的鹿全都卖给了尚姓的汉人，一开始数票子还掉了几滴眼泪，因为死的

鹿好几头是他看着长大的。后来石头一头扎进了小饭馆。

走到街的尽头，哈兰就看到这家小饭馆，于是把鹿拴在门口，自己一头扎了进去。

杨二一看哈兰，立马认出这是山上的鄂温克，于是下意识地先看了看墙角的酒桶。杨

二家里排行老二，就是土生土长的阿龙山人。阿龙山人好多人家都只有老大起个正名，后

面的孩子就二三四她排着。杨二这小饭馆开不少年头了，原先有林场在，这条街上共有11

个饭馆，每晚喝酒的生意总是不断线。自从禁伐以后，林场关了，伐木工遣散了。饭馆酒

馆一律没了生意。杨二这临街的铺面房是老人传下来的，他也没地可以去，于是继续撑着

开业。

要说这阿龙山的饭馆生意，基本就靠酒了。杨二每三个月就要去百里外的几个城镇的

几户酿酒的人家转转，专门收散酒。20斤装一个蓝色的桶，收购价8毛一斤。然后拉回饭

馆里给桶贴上个标签“扎兰屯原浆”，然后卖一块二钱一斤。一桶酒挣八元，你可不能小

瞧这八元。前些年，这阿龙山上街上的小饭馆，哪个晚上不得卖个十桶八桶的。当然这是

以前的事了。

杨二看见来了鄂温克人，心里其实提高兴。鄂温克人都好酒，一个人一顿喝两斤真不

算事。但杨二也害怕，怕他们喝多了惹事。那年有个叫石头的鄂温克族人，因为响应政府

的号召下了山，结果下山的驯鹿死了大半，他卖了死鹿一头扎进了杨二的饭馆。石头在饭

馆里醒了就喝，醉了就睡，三天干掉了一桶“扎兰屯原浆他该给的钱到是一分不少，但

最后一天晚上，一个叫贾明的汉人因为说句“驯鹿下山是找死“，惹恼了石头，石头直接把

贾明的胸口捅出了两个血窟窿。

那边哈兰喊着要酒了，杨二直接把墙角那桶剩酒搬了过去。

哈兰没敢放开喝，他记得今天的大事，他父亲安道在他下山前叮嘱过，说事成了才能

喝顿酒。

下午两点不到，哈兰微醺，牵着小驯鹿到了镇上林业保护办公室。

哈兰认识那个唐姓的科长，去年唐科长带人在山上劝大家上缴猎枪，下山去定居点

住。

安道是他们部落的最年长者，部落里还在山里生活着的那十几口人都听他的。那次唐

科长好说歹说，安道也没有同意下山。最后石头一个人下山的厄运更让大家不愿意离开

了。

“你下山了？“唐科长也认出了哈兰。

“我给你送鹿来。’‘哈兰说。

“我跟你说，你也给山上你的族人带句话，必须搬下山来，政府都给你们安排好了。有

房子住，还给生活补贴。'‘唐科长拍着哈兰结实的肩膝说。

“你就让我们再住一年，我父亲快走不了路了，他下不了山。下山我们吃什么啊？“哈

兰的汉语是他们族里最好的了，这次“公关”的重任才落到他的肩上。

“你们可以把驯鹿带下来养，或者卖掉嘛。”

“我们鄂温克人不到万不得已是不杀不卖勘I鹿的，如果做了会被长生天诅咒的。石头不

就是这样吗？“哈兰说道。

石头去年捕死了人，自己也进了监狱，最后给认定为过失杀人，判了无期。

唐科长有点无奈和烦躁，口气硬了点说：“这头鹿我不会要，你赶快回去安排下山，到

最后我们要强制执行。懂吧，强制执行。”

哈兰的酒劲就这么突然上来了，他拦不住径直走进办公室关上大门的唐科长。他一拳

挥空，手不自然地垂了下去。

那晚，哈兰又钻进了杨二的小饭馆，他继续喝酒，喝扎兰屯原浆。

哈兰把饭馆当成了家，醒了就喝，醉了就睡。第三天杨二趁他睡着了，摸了他的内

兜，发现只有十块钱，根本不够结账啊。

饭馆里的其他客人玩笑杨二，说鄂温克人以后都会来他这蹭酒喝。

大伙正笑着，哈兰突然醒了。

“谁说我们鄂温克人不给酒钱，我可以拿驯鹿来换。”哈兰嚷着。

突然大家都安静了，原来几天来早就没了驯鹿的踪影。

有个声音提醒哈兰。

可能鹿自己上山了？

（选自《文学港》，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.鄂温克人好酒，杨二投其所好，精打细算，显示出生意人的狡黠，也反映了生活艰

难。

B.驯鹿要吃山里清晨新鲜的苔群，到了山下难以养活，是鄂温克人不愿下山的主要原

因。

C.“必须搬下山来”、“强制执行"，唐科长语气不善，态度强硬，完全是官僚主义的做派。

D.“一拳挥空，手不自然的垂了下去”，将哈兰由愤怒到无奈的内心过程表现得淋漓尽

致。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说通过杨二的心理活动，插叙石头在酒馆喝酒以及惹事的场景，丰富了文章内容，

使小说的情节推进更显层次感和立体感。

B.小说两次出现“醒了就喝，醉了就睡”，这样的反复手法，既描摹出喝酒人的情状，也

让读者感受到喝酒人内心的丰富情感。

C.小说哈兰和唐科长的一番对话，唐科长句句不离下山，哈兰则词词紧扣驯鹿，所答非

所问，尴尬中略显幽默，滑稽中尽是无奈。

D.小说通过哈兰带驯鹿下山的经历，展现出鄂温克族人生活环境和生存状态，用语急切

激烈，透着独特的时代感，读来回味无穷。

8.文中多次提及石头，有详有略，这样处理对主人公哈兰的塑造有什么作用？（4分）

9.文章以“可能鹿自己上山了？“结尾，有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（6

分）

【答案】6.B7.D

8.①详细描写石头在饭馆喝酒及打架杀人的场景，预示后文哈兰的性格和行为。②简要交

代石头下山以及判罪坐牢的情况，意在强调哈兰内心的起伏，揭示人物的命运。

9.①照应上文石头放鹿归山的情节，使小说结构呈现圆融之美。②故事戛然而止，留给读

者更多想象空间，使小说呈现留白之美。③以问句结尾，引发读者思考，使小说主旨呈现

理性之美。

【解析】

6.本题考查学生理解文本内容的能力。

B.“主要原因”错误，鄂温克人不愿下山的主要原因是他们喜欢山上的生活，不舍得离开大

山。”驯鹿要吃山里清晨新鲜的苔葬，到了山下难以养活'’只是次要原因。

故选B。

7.本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

D.“用语急切激烈”错误，小说的故事娓娓道来，应为“用语舒缓”。

故选D。

8.本题考查学生分析小说手法和情节作用的能力。

情节作用应当从情节本身、人物、主旨等角度进行分析。

由“那年有个叫石头的鄂温克族人，因为响应政府的号召下了山，结果下山的驯鹿死了大

半，他卖了死鹿一头扎进了杨二的饭馆。石头在饭馆里醒了就喝，醉了就睡”“惹恼了石

头，石头直接把贾明的胸口捅出了两个血窟窿”可知，鄂温克族人性格比较冲动易怒，因此

详细描写石头在饭馆喝酒及打架杀人的场景，为下文写“哈兰的酒劲就这么突然上来了，他

拦不住径直走进办公室关上大门的唐科长。他一拳挥空，手不自然地垂了下去”等情节埋下

伏笔，预示后文哈兰的性格和行为。

由“石头去年捕死了人，自己也进了监狱，最后给认定为过失杀人，判「无期“可知，石头

由于冲动易怒被判无期，如今哈兰由于唐科长的行为非常生气，因此想要打他，后来想到

了石头的命运，又放弃了打人的行为，一味借酒浇愁。因此，略写处意在强调内心的起

伏，揭示人物的命运。

9.本题考查学生分析结尾作用的能力。

结尾作用需要从读者效果、情节首尾呼应、小说主旨等角度进行分析。

情节匕结尾“突然大家都安睇了，原来几天来早就没了驯鹿的踪影”“可能鹿自己上山了”

写哈兰喝酒，驯鹿有可能自己上山，与开头“哈兰竟然牵了头出生不久的小驯鹿下了山''"石

头最后一声口哨，放剩下的驯鹿归了山"首尾呼应，使小说结构呈现圆融之美。

效果上，“可能鹿自己上山了？”以问句结尾，驯鹿到底去/哪里成了不解之谜，故事戛然

而止，留给读者更多想象空间，使小说呈现留白之美。同时，也引发读者思考：驯鹿到底

应该回到哪里，鄂温克族人应该怎么办等问题，使小说主旨呈现理性之美。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10T4题。

魏邵陵厉行嘉平五年，汉卫将军姜维自以练西方风俗，兼负其才武，欲诱诸电?以为

羽翼，谓自哆中之地可断而有。每欲兴军大举，大将军费祎常裁制不从，与其兵不过万

日：“吾等不如丞相亦已远矣，丞相犹不能定中夏，况吾等乎！不如且保国治民，谨守

社稷，如其功业，以俟能者。无为希冀徼幸，决成败于一举；若不如志，悔之无及。''及祎

死，维得行其志。高贵乡公正元元年冬十月，维自狄道进拔河间、临洪。将军徐质与战，

杀其荡寇将军张嶷，汉兵乃还。二年秋七月，维复议出军，征西大将军张翼廷争，以为“国

小民劳，不宜赎武维不听。八月，将数万人至袍罕，趋狄道。

征西将军陈泰，敕雍州刺史王经进屯狄道，须泰军到，东西合势乃进。泰军陈仓。经

所统诸军于故关，与维战于洪西，大败，以万余人还保狄道城，余皆奔散，死者万计。张

翼谓维曰：“可以止矣，不宜复进，进或毁此大功，为蛇画足。'‘维大怒，遂进围狄道。

辛未，诏长水校尉邓艾勺安西将军，与陈泰并力拒维。泰进军陇西，诸将皆日：“经新

败，蜀众大盛，将军以乌合之卒，继败军之后，当乘胜之锋，殆必不可。“泰曰：“维提轻

兵深入，正欲与我争锋原野，求一战之利。经当高壁深垒，挫其锐气，今乃与战，使贼得

计。经既破走，维若以战克之威，进兵东向，据栋阳积谷之实，放兵收降，招纳羌胡，东

争关、陇，传檄四郡，此我之所恶也。而维乃以乘胜之兵，挫峻城之下，锐气之卒，屈力

致命，攻守势殊，客主不同。今维孤军远侨，粮谷不继，是我速进破贼之时，所谓疾雷不

及掩耳，自然之势也。及水带其表，维等在其内，今乘高据势，临其项领，不战必走。寇

不可纵，围不可久，君等何言如是！“遂进军度高城岭潜行夜至狄道东南高山上多举烽火鸣

鼓角狄道城中将士见救至皆愤踊维不意救兵卒至,缘山急来攻之，泰与交战，维遁走。

（节选自《通鉴纪事本末•魏灭蜀》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.遂进军/度高城岭潜行/夜至狄道/东南高山上多举烽火/鸣鼓角/狄道城中将士见救至/皆愤

踊/

B.遂进军度高城岭/潜行/夜至狄道东南高山上/多举烽火/鸣鼓角/狄道城中将士见救至/皆愤

踊/

C.遂进军/度高城岭潜行/夜至狄道东南高山上/多举烽火/鸣鼓角狄道城中/将士。见救至/皆

愤踊/

D.遂进军度高城岭/潜行/夜至狄道/东南高山上多举烽火/鸣鼓角狄道城中/将士见救至/皆愤

踊/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.公：中国古代爵位之一，春秋时期分为公、侯、伯、子、男五等。

B.羌胡：我国古代的羌族和匈奴族，亦泛指我国古代西北部少数民族。

C.陇西：古代郡名，战国秦置，因位于陇山以西，故名，后泛指甘肃地区。

D.行：兼任•在文言文中“判”“领”“署”等也都是兼任官职的意思.

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.姜维自认为熟悉陇西风土人情，又自负才智和武功，有引诱陇西的羌人和胡人辅助蜀

汉，占有陇山以西地区的想法。

B.费祎分析形势冷静客观，认为己方实力尚不足，所以规劝姜维不要急于完成诸葛亮未

完成的事，暂时不要收复中原。

C.陈泰认为，王经失败的原因是没有高筑壁垒固守城池，却与姜维所率领欲速胜的蜀汉

军队直接交战，正中敌人的诡计。

D.陈泰认为，如果姜维乘胜追击，向东进兵，占据栋阳，招募降兵和羌胡，然后向东进

发，那么他就会胜利，魏军也就危险了。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）每欲兴军大举，大将军费祎常裁制不从，与其兵不过万人。

（2）跳水带其表，维等在其内，今乘高据势，临其项领，不战必走。

14.狄道一战姜维战败的原因有哪些？请简要概括。（3分）

【答案】10.B11.D12.D

13.（1）每当姜维想率兵大举进攻时，大将军费祎总是限制他，不采纳他的计划，给他的

兵力也不超过一万人。

（2）跳水围绕在城外，姜维的军队正夹在其中，如今我们登上高处占据险要地势，就好比

是扼住他们的脖子，不用交战就必能使敌军逃走。

14.①不听劝谏，贪功冒进；②决策失误，锐气受挫；③孤军深入，后援不继。

【解析】

10.本题考查学生文言断句的能力。

句意：于是，陈泰率军越过高城岭，暗中悄悄进军，夜间到达狄道城东南的高山上。将士

们燃起许多烽火，擂鼓吹起号角。狄道城中的将士看见救兵到了，都奋发踊跃。

”进军’,“度,，表示两个连续的动作，，，高城岭，，作其宾语，不能断开，“潜行”独立成句，排除

AC；

“狄道城中”作“将士”的定语，不能断开，排除D。

故选B。

11.本题考查学生识记文化常识的能力。

.“署’等也都是兼任官职的意思”错误，“署，，意为代理（官职）。

故选D。

12.本题考查学生概述文本内容的能力。

D.“他就会胜利，魏军也就危险了“错误，原文说“此我之所恶也”（这是我最担心、厌恶

的）。

故选D。

13.本题考查学生翻译句子的能力。

（I）句首省略主语“姜维”；"兴”，此处是“率领”的意思,即“举兵”；"裁制”，限制；

“与，'，给。

（2）“带”，名词用作动词，围绕；“表”，外面；"乘，登上：“项领”，脖子。

14.本题考查学生筛选信息的能力。

由'”可以止矣，不宜复进，进或毁此大功，为蛇画足。‘维大怒，遂进围狄道“可知，姜维

不听劝谏，贪功冒进。

由“维提轻兵深入，正欲与我争锋原野，求一战之利。经当高壁深垒，挫其锐气，今乃与

战，使贼得计”“而维乃以乘胜之兵，挫峻城之下，锐气之卒，屈力致命，攻守势殊，客主

不同”可知，姜维决策失误，锐气受挫。

由“今维孤军远侨，粮谷不继，是我速进破贼之时，所谓疾雷不及掩耳，自然之势也“可

知，姜维孤军深人，后援不继。

参考译文：

魏邵陵厉公（曹芳）嘉平五年（253年），蜀汉卫将军姜维自认为熟悉陇西风土人情，再

加.上对自己的才智和武功非常自负，就想引诱陇西的羌人和胡人成为蜀汉的辅佐力量，认

为这样一来，自陇山以西地区就一定会为蜀汉所有。每当姜维想率兵大举进攻时，大将军

费祎总是限制他，不采纳他的计划，给他的兵力也不超过一万人。费祎说：“我们的才能

比起丞相诸葛亮来差得太远了，丞相都不能平定中原地区，何况是我们！还不如暂且保卫好

国家，治理好人民，谨慎守卫社稷江山，如果要建功立业，等待更有能力的人吧。不要希

望侥幸取胜，也不要企图靠一举成功来决定胜负；如果不如所愿，后悔也来不及。”直到

费祎去世后，姜维才能够按照他自己的意愿行事。魏高贵乡公正元元年（254年）冬季十

月，蜀汉姜维从狄道进发，攻下河间、临沈。曹魏将军徐质与蜀汉军队交战，杀死蜀汉荡

寇将军张嶷，蜀汉军队才撤退。魏高贵乡公正元二年（255年）秋季七月，姜维又提出出兵

伐魏，征西大将军张翼在朝廷上与他争辩，认为“蜀汉国家弱小，人民负担沉重，不应该

再穷兵赎武”。姜维不听他的意见。八月，姜维率领数万人抵达袍罕，直逼狄道。

曹魏征西将军陈泰，命令雍州刺史王经进驻狄道，等陈泰的军队到达后，东西两军会

合后一起进发。陈泰的军队驻扎在陈仓。王经所统领的各军在故关，与姜维在洪河以西地

区交战了，王经大败，带领一万多人退保狄道城，其余部众都四散奔逃，死伤一万多人。

张翼对姜维说：“可以停止了，不宜再进军了，继续进军可能会把这一战功也毁掉，是画

蛇添足。"姜维大怒，于是进军包围狄道。

魏高贵乡公正元二年（255年）（八月）辛未（二十二日），魏帝下诏命令长水校尉邓艾代

理安西将军，与陈泰合力抗击姜维。陈泰率军到达陇西，众位将领都说：“王经刚刚打了

败仗，蜀汉军队士气正盛，将军率领临时聚集起来的乌合军队，又是在大军战败之后，来

抵挡蜀汉乘胜而来的兵锋，恐怕我们必定要失败。”陈泰说：“姜维率领少量部队深入我

国境内，正希望与我们在平原上作战，更希望求得一战而胜的好处。王经应该高筑壁垒固

守城池，挫败他们的锐气，如今却与他们交战，正中了敌人的诡计。王经被攻破败走后，

姜维如果乘大胜追击，向东进兵，占据栋阳，栋阳粮草充足，让部下到四面八方去招纳降

兵，再招募羌人、匈奴人归附，向东争夺关中、陇西，并向周围四郡发布文告动摇民心，

这是我最担心的。但他却把打了胜仗的军队，放在坚固的城池之下等着受挫，让士气高昂

的兵将，尽力攻城以至送命，在战争中攻方与守方的形势不同，主军与客军的地位也不

同。现在姜维正是孤军深入，居于客地，粮草供应跟不上，这正是我们迅速进军打败敌人

的好时机，正所谓迅雷不及掩耳，这是形势自然发展的趋势。洪水围绕在城外，姜维的军

队正夹在其中，如今我们登上高处占据险要地势，就好比是扼住他们的脖子，不用交战就

必能使敌军逃走。对敌人不能放纵，狄道城被围也不能太久，你们何出此言！”于是，陈

泰率军越过高城岭，暗中悄悄进军，夜间到达狄道城东南的高山上。将士们燃起许多烽

火，擂鼓吹起号角。狄道城中的将士看见救兵到了，都奋发踊跃。姜维没有料到曹魏救兵

突然赶到，急忙登山前来进攻，陈泰率兵与他们交战，姜维率部逃走。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

春日与王右丞过新昌里访吕逸人不遇

裴迪①

恨不逢君出荷蓑，青松白屋更无他。

陶令五男曾不有，蒋生三径②枉相过。

芙蓉曲沼春流满，薜荔成帷晚霭多。

闻说桃源好迷客，不如高卧眄庭柯。

【注】①裴迪，盛唐著名的山水田园诗人之一，与王维来往频繁，其诗多是与王维的唱和

应酬之作。②蒋生三径：东汉蒋诩，廉直有名声。王莽摄政，诩称病免官，隐居乡里，舍

前竹下辟三径，唯故人羊仲、求仲与之游。

15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）

A.首联简要交代生活环境，“青松白屋”突出其志趣高雅，“更无他”，突出其生活俭朴。

B.颔联化用陶渊明、蒋诩典故，与吕逸人形成对比，暗含了吕逸人超越前人的隐逸情

怀。

C.颈联写荷花颜色艳丽，薜荔香味浓郁，以物喻人，托物言志，凸显出诗人的高洁品

质。

D.尾联用词精准到位，“闻说”对应"不如“，吕逸人穷尽挽留之意，诗人极言愿留之情。

16.这首诗多处表达对隐逸生活的向往之情，诗人是如何做到这一点的？请结合全诗分

析。（6分）

【答案】15.A

16.①直抒胸臆。尾联表示愿意留在这里，直接抒发对隐逸生活的向往之情。②侧面烘

托。首联和颈联通过描写吕逸人的生活环境，表达了诗人对吕逸人的钦羡，流露出对隐逸

生活的向往之情；颔联化用典故，表达了对古代隐逸之人的追忆，流露出对隐逸生活的向

往之情。

【解析】

15.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。

B.”与吕逸人形成对比”错误，并不是对比，是借陶渊明、蒋诩赞赏吕逸人的隐逸情怀。

C.“托物言志，凸显出诗人的高洁品质”错误，这里是以物喻人，借吕逸人居住的环境衬托

吕逸人的高洁品质。

D.“吕逸人穷尽挽留之意”错误。由诗题可知并没有遇到吕逸人，所以“挽留”无从说起。

故选A。

16.本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。

直抒胸臆。尾联”闻说桃源好迷客，不如高卧眄庭柯”，作者希望留在这里，醉心于山林之

乐，直接抒发对隐逸生活的向往之情。

侧面烘托。首联简要交代吕逸人的生活环境，“青松白屋''突出其志趣高雅，表达了诗人对

吕逸人的钦羡；颈联写荷花颜色艳丽，薜荔香味浓郁，流露出对隐逸生活的向往之情。都

通过描写生活环境来描写吕逸人。颔联“陶令五男曾不有，蒋生三径枉相过”化用了陶渊明

有五子，蒋诩隐居乡里，舍前竹下辟三径，唯故人羊仲、求仲与之游的典故，表达J'对古

代隐逸之人的追忆，流露出对隐逸生活的向往之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中写楼阁依地势而建，互相钩连，建筑结构精巧工致的句子是：

（2）《念奴娇♦赤壁怀古》中，诗人想象丰富，”卷起千堆雪”的其实是””,写景化

静为动的是“”一句。

（3）古代常以“汗青”指书籍史册，在古诗中“汗青”一词多次出现，如“

【答案】各抱地势钩心斗角惊涛拍岸乱石穿空留取丹心照汗青

【解析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：抱、钩、涛、穿、丹。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

头顶上，泸定桥铁索凌空横跨，红军战士、攀爬向前；放眼望，高耸的雪

山寒风凛冽，几名战士正用力地试图摇醒受冻昏迷的战友；向前看，泥泞的草地上大雨倾

盆，一队红军正艰难前行...

为了让史料生动鲜活起来，为了和当代年轻人产生更多链接，中国共产党历史展览馆

创新运用现代化的声光电科技手段，逼真再现了80多年前红军战士飞夺泸定桥、爬雪山、

过草地等长征场景，让观众以亲历者身份步入一段段历史场景，切身感受红军我土的英勇

不屈，地体会长征的艰辛。复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“中

国梦——梦想能量互动装置”，年较人喜欢这种互动式、情景式设计，展览别有趣味。

在展览的尾声，一个“时空隧道'‘跨越百年，选取了1921年、1949年、1978年、2012

年、2020年5个重要时间节点，的变化在光影变幻中直抵人心。隧道的尽

头，8个大字,诉说着中国共产党人跨越百年、矢志不渝的初心使命——“我

将无我，不负人民。”

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.前赴后继设身处地天翻地覆重若千钧

B.前赴后继身临其境天崩地裂千钧一发

C.前仆后继身临其境天翻地覆重若千钧

D.前仆后继设身处地天崩地裂千钧一发

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.除了生动逼真的复原景观，沉浸式体验还配备“中国梦——梦想能量互动装置“，年轻

人喜欢这种互动式、情景式设计，展览别有趣味。

B.除了生动逼真的复原景观，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置”，这

种年轻人喜欢的互动式、情景式设计，让展览别有趣味。

C.复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置“，年轻

人喜欢这种互动式、情景式设计，让展览别有趣味。

D.复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置”，这种

年轻人喜欢的互动式、情景式设计，展览别有趣味。

20.材料第一段使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）

【答案】18.C19.B

20.①通过不同视角描绘了不同地点的长征场景，突出长征途中的艰辛。②加强了语势，

突出了红军战士的英勇不屈，表达了作者对红军的崇敬之情；③让读者深切感受到长征带

来的心灵震撼。

【解析】

18.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向

前。前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。本处是说E

夺泸定桥时，红军战士英勇作战，所以两个都可以。

第二空，设身处地：设想自己处在别人的地位或环境。意思是替别人着想。身临其境：亲

自到了那个环境。本处是说中国共产党历史展览馆创新运用现代化的声光电科技手段，遥

真再现了当时的场景，让观众就像亲身经历一样，所以选用“身临其境

第三空，天翻地覆：形容变化巨大。也形容闹得很凶。天崩地裂：形容声响强烈或变化巨

大，像天塌下、地裂开一样。这里是说中国这些年的变化很大，所以选用“天翻地覆

第四空，重若千钧：说明很重，比喻事情到了极其危险的时刻，也比喻事情十分的重要。

千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。本处是说隧道尽头的八个大字很重，所以选用“重若

千斤”。

故选C。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

本句话有三处语病：一，“复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“结构混乱，应改

为除了生动逼真的复原景观，沉浸式体验还配备了；二，“年轻人喜欢这种''语序不当，改

为年这种轻人喜欢；三，“年轻人喜欢这种互动式、情景式设计''结构混乱，改为这种年轻

人喜欢的互动式、情景式设计。全部改正确的只有B。

故选B。

20.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

第一段将长征途中的飞夺泸定桥、爬雪山、过草地放在一起，进行排比，从这三个视角描

绘了不同地点的长征场景，泸定桥凌空跨越的铁索、寒风凛冽的高耸的雪山、泥泞的下着

大雨的草地，从而突出了红军长征途中的艰辛。

排比的运用能够加强语势，红军战士们前仆后继，艰难前行，从而突出了红军战士的英勇

不屈，表达了作者对红军的崇敬之情。

通过这三个场景让读者深切感受到长征带来的心灵震撼。

（~）语言文字运用II（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成21-22题。

冬季，不少人用上了暖宝宝、热水袋、加热鼠标垫准备温暖过冬，不过需要注意的

是，这些取暖设备一旦使用不当，①。低温烫伤通常是指高于人体温度的热源长期作用的

结果。一般来说，人体的温度在37℃左右，高于人体的温度如同“慢火炖肉”，长时间作用

就有可能造成皮肤或者软组织由浅及深的损伤。因此，（）。

70。C的温度持续1分钟，皮肤就可能会被烫伤，而当接触近60℃的温度持续五分钟

以上，也会造成低温烫伤。温度越高，②；反之，温度较低，只要接触的时间够长也能烫

伤。这种烫伤便称为“低温烫伤

婴幼儿、老人、瘫痪病人、醉酒者或是糖尿病人，取暖不当容易造成局部低温烫伤。

低温烫伤创面疼痛感不十分明显，仅在皮肤上出现红肿、水疱、脱皮或者发白的现象。烫

伤面积往往也不大，表面看上去不太严重，但创面深，严重者甚至会造成深部组织坏死。

③，可能发生溃烂，长时间难以愈合。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A.判断造成低温烫伤的关键因素是作用时间及热源的温度

B.判断造成低温烫伤的关键因素是热源的温度及作用时间

C.作用时间及热源的温度是判断造成低温烫伤的关键因素

D.热源的温度及作用时间是判断造成低温烫伤的关键因素

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。（6分）

【答案】21.B

22.①很可能造成“低温烫伤”②发生烫伤的时间越短暂③如果处理不当

【解析】

21.本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。

由“因此”可知，这是由上文得出的结论，前面是说造成低温烫伤的因素，从与上文衔接来

看，应以“判断造成低温烫伤的关键因素”开头，才能与上文更好衔接，这就排除CD。

选项提到造成低温烫伤的两个因素，一是“热源温度”，二是“作用时间”，前面先说“高于人

体温度的热源”，后说“长期作用”“长时间作用”，所以从前后照应的角度来看，此处应先说

“热源温度”，后说“作用时间”，排除A。

故选B。

22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一处，由前面“这些取暖设备一旦使用不当“可知，后面应是使用不当的后果；再结合后

文“低温烫伤通常是指……”可知，此处应是说“造成‘低温烫伤

第二处，由分号可知，前后内容是并列关系，对应后文“接触的时间够长也能烫伤”，可见

此处也应该是说“烫伤的时间”；