我国亲子游戏研究综述

我国亲子游戏研究综述一、本文概述随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，亲子关系在现代社会中逐渐受到人们的重视。亲子游戏作为亲子关系的重要组成部分，不仅有助于增强家庭成员之间的互动与沟通，还对儿童的身心发展起着至关重要的作用。本文旨在对我国亲子游戏的研究进行全面的综述，以期为我国亲子游戏的理论研究和实践应用提供参考。本文将首先回顾我国亲子游戏的发展历程，分析亲子游戏在不同历史阶段的特点和变化。在此基础上，本文将综述亲子游戏对儿童发展的影响，包括儿童认知能力、情感和社会性等方面的影响。同时，本文还将探讨亲子游戏在家庭教育中的作用，分析亲子游戏如何促进家庭和谐、增进亲子感情。本文还将对国内外亲子游戏研究的现状进行梳理和评价，指出我国亲子游戏研究存在的不足和未来的发展方向。本文将提出促进亲子游戏发展的建议，包括提高家长对亲子游戏的认识和重视程度、加强亲子游戏的理论研究和实践指导等。通过本文的综述，我们期望能够为家长和教育工作者提供有益的参考，推动亲子游戏在我国得到更广泛的关注和应用，从而促进儿童的全面发展和家庭的和谐幸福。二、我国亲子游戏的历史演变亲子游戏，作为家庭教育中重要的一环，在我国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。从古至今，亲子游戏随着社会的变迁、文化的传承和教育的革新，经历了从简单到复杂，从单一到多元的演变过程。古代时期，亲子游戏主要围绕日常生活进行，如猜灯谜、放风筝、踢毽子等，这些游戏不仅增强了家庭成员之间的互动，还寓教于乐，传递了传统文化和道德规范。同时，古代的亲子游戏也体现了对子女教育的重视，如通过诗词朗诵、书法练习等方式，培养子女的文化素养和道德情操。近代以来，随着西方教育理念的传入和现代教育体系的建立，亲子游戏开始融入更多的教育元素。家长们开始注重游戏的科学性和趣味性，通过亲子游戏来培养子女的观察力、思考力和动手能力。例如，拼图游戏、积木搭建等智力游戏成为亲子互动的常见形式。进入现代社会，随着科技的进步和文化的多元化，亲子游戏的形式和内容也发生了巨大的变化。电子游戏、网络互动等新型游戏方式逐渐兴起，为亲子游戏带来了新的挑战和机遇。家长们也更加注重游戏的创新性和个性化，以满足子女多样化的成长需求。我国亲子游戏的历史演变体现了从简单到复杂、从单一到多元的发展趋势。在这个过程中，亲子游戏不仅承载着文化传承和教育的功能，还反映了社会变迁和家庭教育观念的更新。未来，随着社会的不断发展和教育理念的持续创新，我国亲子游戏将继续丰富和完善，为家庭教育的发展和子女的健康成长发挥更加重要的作用。三、我国亲子游戏研究的主要领域与成果随着亲子游戏在家庭教育中的重要性日益凸显，我国研究者在该领域进行了广泛而深入的探索，取得了丰富的研究成果。这些研究主要集中在亲子游戏的理论构建、类型划分、功能价值、实施策略以及实证研究等方面。在理论构建方面，我国学者对亲子游戏的内涵、特点、原则等进行了深入探讨，提出了亲子游戏的理论框架和指导思想。这些理论不仅为亲子游戏的实践提供了理论支撑，也为后续研究提供了基础。在类型划分方面，研究者根据不同的标准对亲子游戏进行了分类。如按照游戏形式可分为身体接触性游戏、智力竞赛性游戏、情感交流性游戏等；按照游戏场所可分为室内游戏、户外游戏等。这些分类有助于家长和教育工作者根据不同的需求和场景选择合适的亲子游戏。在功能价值方面，大量研究表明亲子游戏对儿童的身心发展具有积极影响。通过亲子游戏，可以促进儿童的认知发展、情感表达、社交技能以及身体素质的提升。同时，亲子游戏也有助于增进亲子关系，加强家庭凝聚力。在实施策略方面，研究者提出了多种亲子游戏的实施方法和建议。如家长应关注孩子的兴趣和需求，选择合适的游戏内容和形式；在游戏过程中要注重与孩子的互动和沟通，建立良好的亲子关系；同时，家长还要根据孩子的年龄和性格特点调整游戏难度和规则，确保游戏的趣味性和挑战性。在实证研究方面，我国学者通过问卷调查、观察法、实验法等多种方法对亲子游戏的效果进行了验证。这些研究不仅证实了亲子游戏对儿童发展的积极影响，还为家长和教育工作者提供了具体的操作指南和策略建议。我国在亲子游戏研究方面取得了丰硕的成果。这些成果不仅为亲子游戏的实践提供了理论支持和实证依据，也为家庭教育和儿童发展研究提供了新的视角和思路。未来，随着研究的不断深入和实践的不断推进，相信亲子游戏将在促进儿童全面发展和构建和谐家庭方面发挥更大的作用。四、我国亲子游戏研究存在的问题与展望尽管我国在亲子游戏研究方面已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题需要解决，同时未来的研究方向也值得深入探讨。我国亲子游戏研究的方法论尚待完善。当前的研究多以定性描述为主，缺乏严谨的定量研究和实证研究，导致结论的可靠性和普适性受到一定限制。研究内容尚不全面。现有研究多集中在亲子游戏对儿童发展的积极影响上，对于亲子游戏中存在的问题和挑战，以及如何优化亲子游戏实践的研究相对较少。研究对象的代表性不足。当前研究多关注城市家庭或特定群体，对于农村家庭、不同文化背景下的家庭以及特殊儿童群体的研究相对较少，导致研究结果的普遍性和适用性受到一定限制。未来，我国亲子游戏研究应该注重以下几点：加强方法论的创新和完善，结合定量研究和实证研究，提高研究的科学性和准确性；拓展研究内容，关注亲子游戏中存在的问题和挑战，以及如何优化亲子游戏实践等方面，为家庭教育实践提供更加全面的指导；扩大研究对象的范围，涵盖不同家庭背景、文化背景和儿童群体，提高研究的普遍性和适用性。随着科技的不断进步和数字化时代的到来，亲子游戏的形式和内容也在不断更新和变化。未来研究可以关注数字化亲子游戏的发展及其对儿童发展的影响，探索如何利用现代科技手段优化亲子游戏实践，提高家庭教育的质量和效果。我国亲子游戏研究虽然取得了一定的成果，但仍存在诸多问题和挑战需要解决。未来研究应该注重方法论的创新、研究内容的拓展和研究对象的扩大，同时关注数字化亲子游戏的发展，为家庭教育实践提供更加全面和科学的指导。五、结论亲子游戏作为家庭教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展具有深远的影响。本文通过对我国亲子游戏研究的梳理和分析，发现我国亲子游戏研究在理论和实践方面都取得了显著成果。在理论研究方面，学者们从多个角度探讨了亲子游戏的价值、功能和特点，提出了亲子游戏对儿童认知、情感、社会性和身体发展等方面的重要作用。同时，研究者们也关注到亲子游戏的影响因素，如家庭环境、父母教育水平、儿童性格等，这些研究为我们深入理解亲子游戏提供了理论基础。在实践研究方面，我国亲子游戏研究关注到了亲子游戏的实际操作和应用。通过设计和实施亲子游戏干预方案，研究者们验证了亲子游戏在家庭教育中的实际效果。这些实践研究不仅丰富了亲子游戏的理论体系，也为家长们提供了具有指导意义的亲子游戏方法和策略。然而，我们也应看到我国亲子游戏研究还存在一些不足和挑战。在研究方法上，现有研究多以定性研究为主，缺乏大样本的定量研究，这在一定程度上限制了研究结果的普适性和科学性。在研究内容上，现有研究多关注亲子游戏的短期效果，缺乏对亲子游戏长期影响的探讨。随着科技的发展和社会的变革，亲子游戏的形式和内容也在不断更新，如何适应这些变化并不断创新亲子游戏研究方法和内容，是我国亲子游戏研究面临的重要课题。我国亲子游戏研究在理论和实践方面都取得了显著成果，但仍存在一些不足和挑战。未来，我们期待更多的研究者能够关注亲子游戏领域，运用科学的研究方法和技术手段，深入探讨亲子游戏的内在机制和长期影响，为家庭教育提供更加全面和科学的指导。我们也希望广大家长能够重视亲子游戏在家庭教育中的作用，积极参与亲子游戏实践，为孩子的健康成长和全面发展创造更加良好的家庭环境。参考资料：亲子游戏是儿童早期发展的重要途径，它不仅有助于提高孩子的认知、情感和社交能力，还有助于促进亲子关系的和谐发展。因此，许多学者对亲子游戏进行了深入研究。本文将对国外亲子游戏研究的相关文献进行综述，探讨亲子游戏的定义、类型、影响因素以及其对儿童发展的影响。亲子游戏是指由父母和孩子共同参与、以促进孩子发展为目标的游戏活动。这类游戏通常需要父母和孩子之间的互动和合作，是孩子早期发展的重要组成部分。语言游戏：这类游戏主要通过语言交流来促进亲子关系和孩子的语言发展。例如：猜谜语、讲故事等。运动游戏：这类游戏主要通过身体运动来增强孩子的体质和协调能力。例如：跳绳、踢足球等。益智游戏：这类游戏主要通过问题解决和思维训练来提高孩子的认知能力。例如：拼图、搭积木等。社交游戏：这类游戏主要通过角色扮演和情境模拟来提高孩子的社交能力。例如：过家家、扮演医生等。家庭环境：家庭环境对亲子游戏的影响至关重要。父母的陪伴、互动和支持是孩子参与亲子游戏的基础。孩子的年龄和发展阶段：不同年龄段的孩子对亲子游戏的需求和参与程度有所不同。发展阶段也会影响他们对游戏的反应和收获。社会文化背景：社会文化背景会影响人们对亲子游戏的认知和态度，从而影响亲子游戏的实践和效果。提高认知能力：亲子游戏可以帮助孩子发展注意力、记忆力和思维能力等认知能力。益智游戏等可以刺激孩子的思维，提高其解决问题的能力。促进语言发展：语言游戏等可以增强孩子的语言理解和表达能力，提高其语言水平。增强情感：亲子游戏可以为孩子提供与父母亲密接触的机会，增强他们的情感和信任感。培养社交技能：社交游戏可以帮助孩子学习如何与他人合作、沟通和解决问题，培养他们的社交技能。国外亲子游戏研究文献表明，亲子游戏对儿童的发展具有重要影响。不同类型的亲子游戏可以满足孩子不同的发展需求，提高他们的认知、语言、情感和社交能力。家庭环境、孩子的年龄和发展阶段以及社会文化背景都会影响亲子游戏的实践和效果。为了更好地发挥亲子游戏的作用，家长和教育工作者应根据孩子的实际情况和需求，选择适合的游戏类型和方法，提供适当的指导和支持。本文系统地梳理了我国亲子游戏的研究现状，分析了其研究方法、成果和不足，提出了未来研究的方向和建议。关键词：亲子游戏、研究现状、方法、成果、不足。亲子游戏是指父母与孩子之间通过互动的方式进行的游戏活动，旨在促进父母与孩子之间的情感交流、身心健康发展。亲子游戏在当今社会中具有重要意义，不仅是家庭教育中不可或缺的一部分，也是幼儿早期发展的重要途径。因此，对亲子游戏的研究具有重要的理论和实践价值。亲子游戏是指父母与孩子之间在轻松、愉快的氛围中进行的互动游戏活动。根据游戏的目的和性质，亲子游戏可以分为以下几种类型：（1）教育性游戏：以培养孩子的能力和素质为主要目的，如智力、语言、创造力等。（2）娱乐性游戏：以增加父母与孩子之间的情感交流和互动为主要目的，如户外探险、角色扮演等。（3）综合性游戏：既有一定的教育意义，又能增进亲子之间的情感交流，如拼图、绘画等。我国亲子游戏的研究起源于20世纪80年代，大致经历了以下四个阶段：（1）引入阶段：80年代初，国内开始引入亲子游戏的概念和理论，这一时期的研究主要集中在介绍国外研究成果上。（2）起步阶段：80年代中后期，国内开始出现一些针对亲子游戏的实证研究，涉及游戏对儿童发展的促进作用等方面。（3）发展阶段：90年代初至今，亲子游戏研究得到更多的和重视，研究领域不断扩大，研究方法也更加多样。（4）深化阶段：近年来，随着社会的发展和教育观念的转变，亲子游戏研究开始注重游戏的多元化、个性化以及父母在游戏中的角色和作用。（1）游戏对儿童发展的影响：大量研究表明，亲子游戏对儿童的认知、语言、社会以及情感发展都有积极的影响。然而，不同年龄段的孩子在不同领域的发展速度不同，需要针对性的研究。（2）父母参与游戏的作用：研究表明，父母的参与和陪伴对孩子的游戏体验和成长具有重要影响。然而，父母在游戏中的角色和作用仍需进一步探讨。（3）游戏的适应性和创新性：研究指出，具有适应性和创新性的游戏能够更好地满足孩子的发展需求。因此，如何设计和实施具有适应性和创新性的亲子游戏仍是一个需要的问题。本文通过对我国亲子游戏的研究现状进行系统梳理发现，我国亲子游戏研究已经取得了长足的进展，但仍存在一些不足和需要进一步探讨的问题。未来研究应加强对不同年龄段孩子的针对性研究，深入探讨父母在游戏中的角色和作用，以及如何设计和实施具有适应性和创新性的亲子游戏。同时，还需要研究的综合性和交叉性，将亲子游戏研究与家庭教育、社会教育等更多领域相结合，以推动我国亲子游戏研究的深入发展。亲子游戏是家庭内父母（包括血亲关系的亲生父母与拟血亲关系的继父母与养父母）与孩子之间，以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。1．能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。2．家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。3．游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。4．游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。亲子游戏的传播虽然愈来愈广，遍及千家万户，但是许多家庭在开展游戏的过程，仍存在一些问题。第家庭内没有属于孩子的游戏场地，提供给孩子的只是一些玩具，图书等。第家长因为没有时间或不屑的缘故，让孩子单独游戏，从没有或极少参与孩子的游戏。第每天都是重复几种简单的游戏，如"藏猫儿"的游戏经常进行，未知亲子游戏的变化多种多样。第家长仅认识以游戏的娱乐性，忽视了教育性，使亲子游戏成了溺爱孩子的表现。如有的家长对孩子言听计从，孩子要他当马骑时，他就乖乖地让孩子骑在背上等。第家长缺乏选择玩具的知识。有的家长对选择玩具的有关知识一无所知，有的玩具虽好，可是由于父母不了解儿童发展情况，不能把合适的玩具在合适的时候给合适的孩子。如把八九岁孩子才能拼凑的飞机模型送给三岁的孩子，他当然拼不起来，而这样会导致孩子失去对拼图或与拼图相似的游戏的兴趣。给宝宝准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪的像什么。效果：剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，宝宝可以随着纸的形状的不断改变，想象出不同的事物来，所以对想象的发展也能起到很好的促进作用。准备一些宝宝喜欢的画册，家长和宝宝一起看。在看的过程中，可以让宝宝讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到画册中的老虎，可以让宝宝说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，宝宝看到老虎了吗……效果：爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册，不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力，增加词汇量；而且可以很好地促进亲子感情。在日常生活中，可以教宝宝建立日期和时间的概念。比如，和宝宝说：“今天是6月1日，儿童节，是宝宝的节日。昨天，妈妈带宝宝去动物园了;明天，咱们还要去看爷爷、奶奶……”效果：在掌握抽象的日期和时间概念的过程中，宝宝需要回忆过去的事情，想象将要发生的事情，这可以增强宝宝的记忆力，发展想象力。准备几个玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，让宝宝拿筷子去敲击不同的杯子，听听发出的声音有什么不一样。谁都知道亲子游戏的好处，用心的妈妈更是恨不得一天到晚利用这个法宝，把宝贝支使得团团转，让他分毫不差地朝着自己心仪的目标全速前进。殊不知，错误的亲子游戏方式也会给宝贝带来很多意想不到的不良影响。爱子（女）心切的妈妈们，你们明白自己做错什么了吗？玩亲子游戏时候注意的问题-妈咪不要犯的错误：对宝贝来说，生活中的任何事情都是游戏。因此，宝贝的很多做法可能让父母感觉十分困惑，尤其当宝贝玩一些父母认为不恰当的游戏时，有的父母会急吼吼地跑去干涉宝贝，有的父母却觉得宝贝玩游戏的小模样十分可爱，于是拿宝贝当玩具逗乐，这些都会对宝贝产生不好的影响。宝贝虽然小，但他天生就会察言观色。因此，父母的任何行为都会在宝贝的小脑瓜里留下十分深刻的印象，对宝贝产生不一般的影响。与宝贝建立平等的玩伴关系是亲子游戏的最高境界，这样可更好地调动宝贝游戏的积极性。让宝贝在游戏中通过模仿与创造性地积极参与，学会以正确的方式处理事情。游戏是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。父母不要以自己的价值取向来衡量宝贝的游戏行为，人为地限制宝贝的游戏方式，或为了让宝贝“学”到“知识”而强迫宝贝玩不喜欢的游戏。正确的做法是，应让宝贝充分发挥他的想像力与创造力，做游戏的主人。当宝贝在游戏过程中确实出现无法解决或可能对他产生不良影响的问题时，父母才有必要介入，并对宝贝加以引导。不同年龄段的宝贝，对不同的游戏有着不同的兴趣与热情。比如，故意让手中的物品掉落在地面，让它发出响声，一些看起来毫无意义的游戏也会引起宝贝的强烈兴趣，这是1岁左右宝贝乐此不疲的游戏。但如果与3岁的宝贝玩这个游戏，他们就会觉得索然寡味，这么大的宝贝可能对玩具更感兴趣，并喜欢用玩具作为道具来延伸他们的游戏。父母应该引导不同年龄段的宝贝尽可能玩出适合他们的游戏，这样才能使他们感兴趣，也有助于发展宝贝的智力和想像力。良好的游戏习惯，会对宝贝的成长产生至关重要的影响。让宝贝学会遵守游戏规则，合理安排游戏时间等等，这些良好游戏习惯的建立是宝贝理解社会行为规则的最佳途径。比如，玩具玩完了让宝贝自己收拾好，并物归原处；游戏时间要有节制，不能没完没了地让宝贝玩，更不能因为玩而影响吃饭、睡觉等。游戏是宝贝自己寻求答案的最佳途径。当宝贝热衷于游戏活动时，他们可能会提出一些比较特别的要求。这时，父母不要因认为宝贝的游戏活动毫无意义而忽视他或限制他，而应尽量帮助他们，千万不要因为害怕宝贝弄脏衣服或出现别的问题而约束他们。纠正法：为宝贝提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋去游戏。当然，给宝贝提供帮助需要掌握一个度。比如，当宝贝在游戏中遇到困难时，父母要给宝贝自己解决问题的机会。只有当宝贝确实不能解决时再给予一些帮助。这样，可让宝贝在各种活动中体验生活，学会思考。家庭如何开展亲子游戏。凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。因此,首先家长应该创设一个良好的游戏环境。家长创设的亲子环境要让孩子可看、可听、可触摸，能充分的感知和体验。如家长可为孩子腾出一个角落，用布隔开，或利用废旧材料为孩子布置一个特殊的游戏环境。幼儿在亲子游戏时需要良好的物质环境，更需要一个温馨、和谐、民主、平等的心理环境。调查发现，仍有不少家长把自己的意愿强加于孩子，往往会在游戏中对幼儿提过高的要求，强迫孩子玩不喜欢的游戏；又如对孩子大声恐吓、责罚，或把孩子当玩具逗乐等，这种所谓的“游戏”，会让幼儿对“游戏”失去兴趣，更不会主动地提出玩游戏的愿望了。在与幼儿进行亲子游戏时，家长应该摆平心态，只有这样，家长才会对孩子有一个正确的期望值，从而科学地玩亲子游戏。亲子游戏的内容要适合幼儿的年龄发展水平、兴趣倾向，要从幼儿的生活中挖掘游戏。不同的幼儿具有不同的年龄特点，如小班幼儿大肌肉的控制和应用能力发展迅速，逐渐能控制小肌肉的精细动作；正处在语言发展的敏感期，好奇，好“自己动手”,家长要根据幼儿的这些特点，来设计亲子游戏。如“卷春卷”、“身体变变变”等。如中、大班幼儿可适度地进行一些促进幼儿小肌肉发展的游戏，如：“兜兜乐”、“摘果子”等。亲子游戏时，家长要特别尊重幼儿自发生成的游戏内容，珍惜幼儿具有创造力的表现。如带孩子到公园，家长预设的游戏是“捉迷藏”，但孩子发现了地上的树叶，并很感兴趣，这时家长可以顺着孩子的意愿，引导他玩“拣树叶”的游戏。孩子的创意被承认，增强了孩子自信心以及对亲子游戏的兴趣。合适的玩具是幼儿游戏的媒介，可刺激幼儿游戏的乐趣，增进游戏的价值。家长为幼儿选择玩具要考虑到其教育意义与艺术性，并要注意物美价廉和卫生安全。优良的玩具应具备：多变化，可激发想象力及创造力；质料优、构造坚固、无毒性、不会损害身体；可以引起美感或感情，诸如洋娃娃、七巧板、积木、皮球、风筝等。实际上，可以作玩具的东西很多，也并不是越新奇特越好。一些简单的家用物品，如塑料瓶、空盒子、小勺子等都能成为孩子的玩具；有时也可自己改装一些玩具，只要颜色鲜艳，可拿着玩的任何形式的物体，同时体积大小合适，经过消毒，不会造成伤害的都可以；家长还可以引导孩子自制玩具和自找玩具，这样不仅丰富了游戏的内容，而且有助于发展幼儿的智力和想象力，并养成勤俭节约的好习惯。利用亲子游戏，可以培养孩子养成良好的生活习惯。如：孩子不愿意吃饭时，家长可用儿歌来吸引幼儿注意力，把吃饭变得有趣味：“开饭罗，开饭罗，大家吃饭罗；一大口，一大口，饭菜吃完了。”用简短的顺口溜，可以让幼儿学会一些生活的自理。家长应学会更多的亲子游戏，把游戏引进家庭，使家庭演化成为一个其乐融融的亲子课堂，一个健康快乐的成长乐园，使幼儿在游戏中开发潜能、培养个性，丰富心灵、陶冶情操，真正获得全面、和谐的发展。游戏是婴幼儿不可缺少的精神食粮，就像需要食物来供给身体发育一样。所以，在宝宝成长的每一天里，都不能缺少游戏的陪伴。爸爸妈妈在家里同宝宝做亲子游戏，不仅能使宝宝感受到亲人的关爱，而且在游戏过程中，爸爸妈妈的容貌、声音和安抚通过宝宝的感官传入大脑，使神经元快速分裂，使各个神经元互相联系形成网络。游戏还能使宝宝身体的活动灵活，认识外界事物，听懂大人的语言，渐渐学会用身体、用声音来表达自己的需求和想法。拿食物，渐渐学会生活自理。宝宝会走以后，更加不甘寂寞，喜欢到外面与同龄的宝宝一起做游戏，从而学会与人交往……所以有人说，游戏就是孩子们的工作。教育学家指出：你没必要花大钱购买昂贵的玩具，但要设法让他充分发挥他的想象力，即使周围除了纸板盒、羊毛毯、枕头和衣服之外没其他东西，也没关系。有创意的游戏对宝宝的成长尤为重要，天才宝宝尤其需要机会表现自己，他会自觉地通过他的想象力去探索世界。本书设计和收集了将近150个简单易行的亲子游戏，并将游戏的等级划分为难度最低的1到最高的5。每一个游戏都可以有效增进宝宝情商、智商的平衡发展。这些游戏大多使田家中现有物品和场地，无须再额外购置任何物品。为了方便家长更好地利用本书，我们在每一个游戏前都针对家长最为关心的发育目标和个性目标给予科学的指导说明，在游戏后则对具体的玩法和可拓展的活动提出建议。希望家长能够举一反因地制宜，和宝宝共同开发出更多、更好的智能游戏来。戴淑凤，拥有40余年丰富育儿经验，北京大学第一附属医院教授，中国优生科学协会和优生优育协会理事，儿童心理卫生专业委员会主任委员，“十一五”幼教专家研究规划课题专家，《中国生育健康》等杂志编委。她1983年赴日本研究先进的围产医学、并涉猎胎教及早期教育。后曾跟随美国，心理学博士布雷寿顿研究新生儿心理行为，又系统研习了发展与教育心理学，率先参与引进蒙台梭利教育理论和方法，并将国内外诸多相关新学科理论和跨学科知识融合在早敦实践中，于1992年提出了以“感觉教育”为理论核心的早教理念。曾为上万名家长提供科学育儿和潜能开发指导。3000多名患有心理行为障碍的儿童在她的亲手调适下，迅速得以康复。由于她在儿童神经生理学、神经心理学和身心发展领域的重要贡献，在儿童教育理念、教学方法和教学模式方面的诸多创新，赢得了社会各界的高度评价，《人民日报》、中央电视台、美国CNN7电台曾对她进行多次报道。锻炼颈部逐渐支撑头部重量。看会动和会发声的玩具，看户外风景，引起宝宝对景物的兴趣。记认图形，用延长注视时间的方法区别看过的和未看过的新图形。让家人换尿布、喂奶和洗澡时与宝宝讲话，让宝宝记认脸庞，认识家人。抚摸身体，逗乐，眼神交流，母乳的味道、温度，会使宝宝更安全舒适；贴抱、举起，变换体位等，都会使宝宝感到关怀，对爸爸妈妈产生信任和亲切感。用柔和的发声玩具逗引宝宝抓握，牢固握物是锻炼手的第一种技巧。音乐旋转玩具、八音盒可使宝宝在观注玩具的同时，听到美妙的音乐，以复习胎教音乐，巩固音乐记忆，能启迪右脑欣赏美的功能。如果婴儿期不复习，胎教影响在半年内会消失。面面相对做张口、伸舌、咂舌等。刚出生的宝宝就会吸吮，所以口嘴的动作比其他部位灵活，学得更快。锻炼模仿能力。宝宝哭时，妈妈发声应和，宝宝会停哭，并辨别究竟是谁在哭，然后出现哭之外的声音；妈妈讲话时，宝宝会用小嘴一张一合应和，发出细小的“哦哦”声，高兴时会发“啊啊”的声音，母亲也可应和，使宝宝声音更加响亮。经常跟宝宝讲话，鼓励宝宝发声自娱，或与别人呼应，为以后开口讲话打基础。生活在快乐环境中，经常有人逗笑，宝宝会笑得早一些，越早会笑越聪明，快乐情绪能促进婴幼儿的大脑发育。逗弄宝宝时，挠挠身体，摸摸脸蛋，用快乐的声音、表情和动作，去感染宝宝。宝宝目光渐渐变得柔和轻松，眼角出现细小皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。洗澡穿衣时上下内外屈肘伸肘等动作，使身体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩，能促进肢体发育，也可满足婴儿皮肤希望得到充分接触摩擦的需求。大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后走到宝宝视线以外的地方，在身体—侧摇响铃铛，同时问他“铃在哪儿呢？”逗他去寻找。当宝宝头转向响声，大人再把铃摇响，给他听和看，让他高兴。然后当着他把铃铛塞入被窝内，露出部分铃铛，再问：“铃在哪儿呢？”大人用眼示意，如果宝宝找到，就抱起来亲亲，以示表扬。翻身是宝宝大动作发展的个主要阶段。翻身之后，宝宝的视觉角度会发生变化，脊柱的发育也得到充分的锻炼。妈妈应多给宝宝提供此项活动的机会，尤其对体重偏重的宝宝，更要促其运动。妈妈应选择宝宝在两餐间情绪愉快时进行此游戏。妈妈持一可发声玩具在一侧逗引宝宝，鼓励宝宝来拿。最初妈妈可用手帮助宝宝侧身至90度或更多些，帮宝宝翻身，渐渐少给些力量，逐步至宝宝能够自己主动翻身。待宝宝会翻身时，可引导宝宝连续翻身再拿到玩具。妈妈应伴以积极的语言鼓励。当宝宝躺在自己的婴儿床里里时，妈妈用双手紧紧握住宝宝的双手．感受宝宝的力气，然后慢慢地将他拎起，使他从躺的姿势变成坐的姿势。这个游戏可锻炼全身的肌肉、提高肌耐力，有助于宝宝日后学习爬行和走路。建议此游戏每天做3-5次。为了保证宝宝的安全，建议使用以下的抓握方式妈妈的大拇指让宝宝的5手指握住，妈妈剩余的4个手指抓住宝