2.2.2细胞核是遗传信息库初中生物_第1页
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文档简介

.:PAGE:;教学设计分析、评价、反思、体会课题第二节细胞核是遗传信息库教学目的知识与才能教学目的学生可以说明DNA是主要的遗传物质。尝试描绘染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。学生通过材料分析和模仿制作等活动，说明遗传信息贮存在细胞核中，从而培养搜集和处置信息的才能，进步思维才能、分析问题和处置问题的才能、语言表达才能以及模仿制作的才能等。学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情重点学生运用材料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。难点学生运用材料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。教学战略教法选择启发学生，引导，协助学生分组学法引导列举身边的信息，交流汇报搜集到的信息教具媒体组合应用多媒体，实物展台课程资源开发利用老师自制课件，有关克隆、DNA、基因的材料，四种颜色的硬卡片。

学生理解有关克隆的信息。

老师活动学生活动学习内容一、学生交流搜集到的有关克隆的信息。交流汇报搜集到的有关克隆的信息。对学生搜集到的材料进展积极地评价。二、遗传信息在细胞核中

1．材料分析：小羊多莉的身世。

结论：遗传信息贮存在细胞核中。

2．遗传信息的多样性。

结论：细胞核是遗传信息库。三、细胞核中有贮存遗传信息的物质——DNA

1．构造

2．基因

列举身边的信息及其存在的载体；

观察DNA的构造；

认同DNA是遗传信息的载体。

观看“小羊多莉的身世〞课件，经过考虑提出有关问题。小组内进展材料分析后在全班交流结果〔学生互评〕。观察老师模仿制作的一条信息载体。

利用老师准备好的卡片模仿遗传信息的组成。演示“小羊多莉的身世〞的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和协助学生利用老师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。在学生交流的过程中进展调控，最后小结信息的多样性取决于“字母〞的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。四、DNA和蛋白质组成

染色体

观察染色体的形态；

大致理解三者的关系；

列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。

分析染色体的作用。

引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段〞课件；稳固遗传信息存在于DNA上。演示“染色

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