2021年新版河南特岗题库含单选判断案例论述

河南特岗考试试题及答案解析一、单项选取（2分/20题）注：单选判断也许个别有误如发现请留言1.科学发展观核心是（C）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用是（B）Ａ遗传Ｂ学校教诲Ｃ环境Ｄ家庭教诲3.心里断乳期是指（C）Ａ幼儿期Ｂ小朋友期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核机构主体是（B）Ａ教师所在地政府机关Ｂ教师所工作和服务学校Ｃ教师所在地教诲行政部门Ｄ教师所在地教诲督导机构6.教师在教学中用不同形式直观材料或事例来阐明事物本质属性成为（A）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（B）Ａ焦急症Ｂ抑郁症Ｃ逼迫症Ｄ恐怖症8.教师主线任务（A）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教诲9.“十年树木，百年树人”阐明教诲具备（C）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师（C）Ａ合伙精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（A）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《抱负国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足心理状态是（B）A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识办法是（C）A谈话法B演示法C讲授法D讨论法14.在学业成功与失败归因中，内在、可控、不稳定因素是（A）A努力限度B能力高低C运气好坏D任务难易15.个体成功地完毕某一项活动所必要具备个性心理特性是（D）A气质B性格C兴趣D能力16.新课改提出初中课程设立是（C）A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17.班主任工作中心环节是（D）A个别教诲B建立学生档案C理解和研究学生D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格重要因素是（A）A教师B家长C自我D同伴19.一种人遇事举棋不定，踌躇不决是意志缺少（C）A自觉性B自制性C坚决性D坚持性20.学校人际关系中最基本关系是（A）A师生关系B上下级C同事关系D同窗关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义主线任务是解放和发展生产力，提高人民生活水平。（√）2.升学率是衡量学校教诲教学质量和办学水平唯一原则。（×）3.男女智力总体水平大体相等，但智力构造有差别。（√）4.负强化和惩罚在本质上是相似。（×）5上课是学校进行全面发展教诲基本途径。（×）6.依法执教是教师职业道德修养必然规定。（√）7.“勤能补拙”充分阐明力因素对非智力因素影响。（×）8.新中华人民共和国成立后颁布第一种教诲法规是《中华人民共和国教师法》。（×）9.学习动机与学习效果总是一致。（×）10.义务教诲是依照法律规定，适龄小朋友和青少年都必要接受，国家、社会、家庭必要予以保证国民教诲。（√）11.以她人崇高思想、模范行为来影响受教诲者德育办法是榜样示范法。（√）12.新课程倡导研究性学习，因此应抛弃老式接受性学习。（×）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√）14.练习是形成各种操作技能不可缺少核心环节。（√）15.学习室由重复经验引起，它所引起行为及行为潜能变化是暂时。（×）16.高创造者必要具备高于普通水平智商。（×）17.建立学生成长档案是一种发展性评价办法。（√）18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选取，这是地方课程。（×）19.农村留守小朋友浮现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×）20.判断一种人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√）三、案例分析（10分/2题）1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优秀成绩被聘为某初中教师，刚上班时，她虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末评估中成绩优越，但随着工作熟悉与社会交往增多，便越来越不注重备课和对教学环节把握，开始变得浮躁，她以为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好近年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不觉得然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，她把对校长和学生评教不满都撒到学生身上，上学时对不专心听讲或成绩差学生或讥讽讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德角度，分析这位教师行为。中小学职业道德规范规定教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2.某初二（3）班许多学生，在一次考试中，因成绩不抱负而情绪低落，教师里失去了往日欢快和活泼。班主任为缓和这种氛围，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和灰心。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要通过无多次摔跤才干成功，更何况复杂艰难学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足又投入学习中。结合教诲学理论分析案例。从德育原则来看：依托积极因素，克服悲观因素原则。从德育办法来看：实际锻炼法。四、阐述（15分/2题）1.一种中小学教师应具备什么样素养？道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应如何激发学生学习兴趣？创设问题情景，运用启发式教学。五、作文（40分）题目：教师，我所向往职业规定：观点对的，语言通顺文体不限800字以上模仿题一、单项选取题1．3月2日中央精神文明建设指引委员会作出决定，授予（

）同志“当代雷锋”荣誉称号。A．张平宜<>?

B．郭明义

C．朱光亚?

D．吴孟超2．教诲具备政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等各种功能，在这些功能中属于教诲本体功能是（

?）。A.文化功能

B.育人功能

C.经济功能

D.政治功能3．“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（

）A.注意稳定性

B.注意分派

C.注意广度

D.注意转移4．身处教诲实践第一线研究者与受过专门训练科学研究者密切合伙，以教诲实践中存在某一问题作为研究对象，通过合伙研究，再把研究成果应用到自身从事教诲实践中去研究办法属于（

）A．行动研究法

B．观测法

C．实验法

D．调查法5.第斯多惠说：“一种坏教师奉送真理，一种好教师则教人发现真理。”下列各项与之不符是（

）。A.不愤不启，不悱不发

B.道而弗迁

C.启发性原则

D.有教无类6．下列各项属于发散思维是（

）。A.用剪刀剪窗花

B.分析学生成绩退步因素时各种推测C.学生运用所学数学知识解答同一类型题目

D.依照自己想象样子布置房间7．下列属于外部学习动机是（

）A．学生学习兴趣

B．学生为了得到奖金而学习C．学生求知欲

D．由教师灵活多样教学办法激发学习动机8.《教诲规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（

）年一周期全员培训。A．五?

B．三?

C．八?

D．十9.韩愈提出教师应“以身立教”，这样教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中（

）学而不厌，诲人不倦

B．师爱C．以身作则，为人师表

D．职业信念10.若问小明“为什么偷东西是不对？”她回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明道德结识发展处在（

）。A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平11.“一叶知秋”属于知觉（

）。A.理解性

B.选取性

C.恒常性

D.整体性12.皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段，小学生思维水平普通处在（

）。A.感知一动作阶段

B.前运算阶段

C.详细运算阶段

D.形式运算阶段13.小朋友身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中（

）。A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差别性14.学生“向师性”以及经常对教师进行评价，涉及长相、衣着、行为举止。这阐明教师职业具备（

）。A．复杂性B．创造性C．长效性

D．示范性15.小江写作、唱歌测验得到成绩不高，但是跳舞成绩却非常出众。依照加德纳多元智力观，小江具备较高（

）A．语言智力

B．空间智力

C．身体—运动智力

D．自然观测者智力16．在故意义学习中，在呈现正式学习材料之前，先用浅显、易懂语言简介某些引导性材料是（）A.概念???B.认知构造???C.学习定势???D.先行组织者17.教师对自己教诲教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起她人思考而写文字，这称为(

)。A．教诲机制

B.教学工作筹划

C.教学反思

D.教学工作总结18.在国内新课程构造中，小学阶段课程以(

)为主。A．分科课程

B．综合课程

C．综合实践活动课程

D．选修课程19.科学家依照蝙蝠发出超声波探测目的“回波原理”创造了雷达，这属于（

）A．迁移

B．原型启发

C．定势

D．功能固着20.在对学生进行心理辅导时，常使用“ABCDE”治疗法属于（

）A.行为变化法

B.认知变化法

C.精神分析法

D.运动变化法二、判断题1.《教诲规划纲要》提出，要提高国家财政性教诲经费支出占国内生产总值比例，明确要达到4%。

（

）2.3月24日壬辰年黄帝故里拜祖大典上午在河南新郑黄帝故里景区举办，今年拜祖大典主题是“同根同祖同源，和平和睦和谐”。

（

）3.两会是“全国人民代表大会”和“中华人民共和国人民政治民主协商会议”简称。

（

）4.教诲心理来源说代表人物是恩格斯。

（

）5.三结合教诲普通是指家庭、环境和学校教诲三结合。

（

）6.国内未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满14周岁未成年人，国家另有规定除外。

（

）7.教诲法规定，国家建立以财政拨款为主、其她各种渠道筹措教诲经费为辅体制。（

）8.壬寅学制是国内近代第一种由政府颁布，并在全国范畴内实行学制。

（

）9．杜威是老式教诲理论代表，赫尔巴特是当代教诲理论代表。

(

)10.直观性教学教学办法涉及语言直观、实物直观和模象直观。

（

）11.适龄小朋友、少年因身体状况需要延缓入学或者休学，其父母或者其她法定监护人应当提出申请，由学校批准。

（

）12.学生缺少学习动机也许是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。

（

）13.课外校外教诲重要特点是自主性、灵活性、趣味性。

（

）14.高创造者必要具备于普通水平智商。

（

）15.“温故知新”属于知识迁移。

（

）16.教学工作基本环节涉及备课、上课和课外辅导三个方面。

（

）17.遗忘曲线研究表白，遗忘进程是不均衡，呈现先快后慢负加速趋势。

（

）18.负强化和惩罚在本质上是相似。

（

）19.心理学家称之为“危机期”、“断乳期”时间大概发生在小学阶段。

（

）20.以建构主义学习理论为基本新课程倡导师生关系是：合伙伙伴关系。

（

）三、阐述题（一）国内中小学德育应遵循哪些原则？（二）试述在教学中如何培养学生问题解决能力。四、案例分析题（一）前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一种牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。你感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师行为。（二）某中学于教师作为一名班主任，每天都要管理事情太多，经常感到分身乏术，真但愿有个助手可以协助自己。有一天，于教师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任权力呢？于是决定试一试。通过认真考虑，于教师决定选取平时在班上威信较高班干部郑莉莉作为第一种实验对象。一天课后，于教师找到郑莉莉同窗作了一次长谈，阐明了自己设想，也谈了教师对她盼望，第二天，在班会会议上，于教师向全班同窗宣布了自己筹划：下一周，由郑莉莉同窗当班上“代理班主任”，我只是一名普通任课教师，班上一切工作由“郑教师主持”。请运用教诲学关于理论对班主任教师做法进行分析评价。五、作文题不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因而要有原则，有鉴识，要坚守。请以“回绝平庸”为题，写一篇不少于800字文章。规定：中心明确，立意对的。诗歌除外，文体不限。参照答案一、单项选取题1-5

BBBAD

6-10

BBACA

11-15

ACBDC

16-20

DCBBB二、判断题1-5

√√×××

6-10

×√××√

11-15××××√

16-20×√××√三、阐述题(一)答案要点：（1）导向性原则。（2）疏导原则（循循善诱原则）。（3）尊重学生与严格规定学生相结合原则。（4）教诲一致性与连贯性原则。（5）因材施教原则。（6）课堂与生活相结合原则。（7）长善救失原则（发扬积极因素与克服悲观因素相结合原则）。（8）灵活施教原则。（9）集体教诲与个别教诲相结合。（二）答案要点：（1）完善学生知识构造。（2）掌握问题解决基本程序。（3）培养学生发现和辨认问题能力。（4）掌握问题解决启发式方略。（5）考虑影响解决问题因素。四、材料分析题（一）1、我对这位教师行为表达愤慨。2、这位教师做法严重违背了教师职业道德规范。教师职业道德规定是：关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人，为人师表和终身学习。关爱学生是首要规定，详细涉及：（1）教师要对学生亲切关怀，做学生知心朋友；（2）教师要对学生爱要做到严格规定和尊重信任相统一；（3）教师热爱学生，要做到公正无私，关怀热爱每一种学生，特别是那些需要协助差生、落后生。?

因此这位教师所做所为违背了上述规定。教师不能由于学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生教诲。无论对于什么样学生，教师都要立足教诲，尊重学生，杜绝这种体罚学生和言语刺激现象发生。（二）1、让学生“代现班主任”工作，阐明于教师既信任了学生，调动了学生干部参加班级管理积极性，又锻炼了学生干部实际工作能力。班干部是班主任工作得力助手，是形成班级集体核心力量。2、班主任培养班干部详细做法重要有两点：其一、大胆使用。班上主题班言、各种文化体育活动、春游、社会调节等工作都是学生锻炼大好机会，应当让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。协助班干部对的解决工作和学习关系，使她们做到学习、工作两不误。保护她们工作积极性。工作有成绩，要予以必定、表扬；工作有困难，要帮她们想办法解决；工作中出了问题，要积极为她们承担责任，协助她们总结经验教训。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿试题（一）特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿试题（一）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分）1.被公以为世界上第一本当代教诲学著作是（）A.《普通教诲学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康德论教诲》2.人身心发展年龄特性表白了个体发展具备（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差别性3.主张把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习心理学家是（）A.加涅

B.桑代克C.苛勒

D.国内心理学家4.在（）意识状态里，人意识最清晰，最能集中注意，可以故意识地去完毕一件事情。A.可控制

B.白日梦C.自动化

D.睡眠5.焦急是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惊交织而成一种情绪状态。中学生常用焦急反映是（）A.生活焦急B.睡眠障碍焦急C.交友焦急D.考试焦急6.依照国内《民法通则》规定,限制民事行为能力人涉及（）周岁以上未成年人和不能完全辨认自己行为精神病人。A.七

B.八C.九

D.十7.国内义务教诲阶段课程筹划应当具备三个特性是（）A.强制性，基本性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基本性D.强制性，普遍性，基本性8.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相协助，维护其她教师在学生中威信。关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教诲()原则。A.“双赢”协作

B.和平共处C.民主合伙

D.领导带头9.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（）A.水

B.饥渴C.谋求水源

D.喝水10.国内近代教诲史上第一种当代学制系统称为（）A.甲子学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬寅学制六、阐述题（每小题10分，共20分）1.结合实例分析培养学生创造性有效办法。2.阐述《中华人民共和国教诲法》规定受教诲者权利与义务。特岗教师招聘考试模仿题（教诲理论综合一）参照答案及解析一、单项选取题1.A［解析］德国教诲家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教诲学,于18刊登了知名《普通教诲学》,该书被以为是第一部当代意义上教诲学著作。2.B［解析］个人身心发展具备顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同年龄阶段体现出身心发展不同总体特性及重要矛盾，面临着不同发展任务，这就是身心发展阶段性。3.D［解析］学习是一种复杂过程，在心理学界至今也没有统一分类原则，国内教诲心理学家以为教诲是通过知识、技能传递来形成和发展学生能力和体力，通过行为规范学习来形成和发展学生态度和品德。因而，主张把学生学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。4.A［解析］在正常条件下，意识具备四种不同状态：可控制意识状态、自动化意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制意识状态里，人意识最清晰,最能集中注意,可以故意识地去完毕一件事情，是意识第一状态。5.D［解析］焦急症是一种以与客观威胁不相适合焦急反映为特性神经症，学生中常用焦急反映是考试焦急。6.D［解析］略。7.D［解析］国内义务教诲教学筹划应当具备三个基本特性：(1)强制性。义务教诲筹划是义务教诲法实行筹划，体现了义务教诲法基本精神，具备强制性;(2)普遍性。它是针对全国绝大多数学校，绝大某些地区和绝大某些学生;(3)基本性。义务教诲就是要充分保证为学生各种素质全面和谐地发展打好基本。8.A［解析］略。9.B［解析］略。10.D［解析］中华人民共和国近代教诲史上第一种当代学制系统产生于19,这就是《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布,但并未实行。六、阐述题1.［答案要点］（1）创设有助于创造性产生适当环境。①创设宽松心理环境；②给学生留有充分选取余地；③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性塑造。①保护好奇心；②解除个体对答错问题恐惊心理；③勉励独立性和创新精神；④注重直觉思维能力；⑤给学生提供具备创造性榜样。（3）开设培养创造性课程，专家创造性思维方略。①发散思维方略训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。2.［答案要点］权利：（1）参加教诲教学筹划安排各种活动，使用教诲教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家关于规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完毕规定学业后获得相应学业证书、学位证书；（4）对学校予以处分不服向关于部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定其她权利。义务：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完毕规定学习任务；（4）遵守所在学校或者其她教诲机构管理制度。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿试题（四）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分）1.“活到老学到老”是当代教诲（）特点体现。A.公益性

B.生产性C.将来性

D.终身性2.国内于（）年确立了每年9月10日为“教师节”。A.1980

B.1985C.1995

D.19983.学习正方体、长方体体积计算公式后，再学习普通立方体体积计算公式V＝SH，这属于（）A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.有关类属学习4.托尔斯泰说：“如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来，她就是一种完美教师”。这意味着教师要（）A.关怀学生、理解学生

B.尊重学生、信任学生C.严格规定学生，对学生一视同仁

D.把热爱事业与热爱学生结合起来5.在教学测验中先后两次用同样试卷测查同一批学生,其成果先后一致,表达分数稳定和可靠,这即是良好测验（）A.难度

B.可信度C.效度

D.区别度6.下列哪种学习方略属于元认知方略？()A.设立目的

B.列提纲C.谋求同窗协助

D.做笔记7.防止未成年人犯罪教诲目是（）A.增强未成年人道德观念

B.增强未成年人爱国意识C.增强未成年人学习积极性

D.增强未成年人法制观念8.决定教诲事业发展直接和最后因素是（）A.政治经济制度发展水平

B.教诲投资C.领导者意志

D.生产力发展水平9.教师热爱学生作用体当前（）①得到学生及其家长馈赠②爱学生是教诲学生感情基本③爱学生是提高教诲质量重要条件④爱学生是获得教学效果基本A.①②③

B.①③④C.②③④

D.①②③④10.某小朋友开始结识到规则不是绝对、一成不变，而是可以协商或修改，按照皮亚杰道德发展阶段论，该小朋友道德发展处在（）A.她律阶段

B.前习俗阶段C.自律阶段

D.谋求承认取向阶段六、阐述题（每小题10分，共20分）1.优等生、中档生和后进生各有什么样心理特点？应当如何进行指引？2.阐述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力。一、单项选取题1.D［解析］当代教诲终身性是指当代教诲不局限于学龄阶段，而是贯穿人毕生，当代教诲改革应当着眼于创造一种适合于终身学习社会，满足不同年龄段受教诲者教诲需求。2.B

［解析］1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议拟定,每年9月10日为中华人民共和国教师节。3.C［解析］下位学习又称类属学习,是指认知构造中原有关于观念在包容和概括水平上高于新学习知识，即新学习观念可归属于原有观念,这就是下位学习。上位学习也叫总括学习,指认知构造中已经形成了几种观念,当前要在这些原有观念基本上学习一种概括和包容限度更高概念或命题,即新学习观念是原有观念上位观念,这就是上位学习。并列结合学习是指新知识与认知构造中原有观念既非类属关系又非总括关系，而在故意义学习中也许产生联合意义,即原有观念和新学习观念是并列,这就是并列结合学习。有关类属学习是属于下位学习。4.D

［解析］略。5.B

［解析］效度是一种测试可以测试出它所要测试东西限度，即测试成果与测试目的符合限度。可信度是指测试成果先后一致性限度,它反映测试工具稳定性和可靠性。难度即测试题目难易限度。区别度是指测试题目对所测试属性鉴别力，也就是测试效度。6.A［解析］元认知方略大体可分如下三种：筹划方略——筹划方略涉及设立学习目的、浏览阅读材料、产生待回答问题以及分析如何完毕学习任务。监控方略——监控方略涉及阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己速度和时间。调节方略——调节方略与监控方略关于。7.D［解析］略。8.D［解析］教诲与政治教诲制度、生产力水平、文化等均有紧密关系，其中决定教诲事业发展直接和最后因素是生产力发展水平。9.C［解析］略。10.C［解析］道德发展过程也就是从她律道德发展转变为自律道德过程。她律道德是小朋友道德发展第一阶段又可称为强制道德，自律道德以互相尊重、平等和协作为标志。六、阐述题1.［答案要点］(1)优等生长处：抱负远大、品质优良、聪颖好学、成绩先进、自尊自信、好胜心强、意志坚定、习惯良好。局限性：一是容易产生优越感；二是容易滋长自满情绪；三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。教诲：严格规定，防止自满；不断勉励，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，带动全班。（2）中档生分三类：一是思想基本较好，想干而又干不好学生；二是甘居中游学生；三是学习成绩不稳定学生。特点：一是信心局限性；二是体现欲不强。教诲：一方面，注重对中档生教诲。既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极方向转化。另一方面，依照中档生不同特点有放矢进行个别教诲。对第一类学生，重要解决办法问题；对第二类学生，重要解决动力问题；对第三类学生，重要解决非智力因素。最后，给中档生创造充分展示自己才干机会，增强她们自信心。（3）后进生特点：求知欲不强，学习能力较低；自卑复杂感强；缺少对的道德观念和辨别是非、善恶能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好学习习惯。教诲：关怀热爱与严格规定相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生个别差别，因材施教，对症下药；对后进生教诲要持之以恒。2.［答案要点］（1）善于学习。学习是运用特定方式和办法摄取知识以扩大知识和提高结识过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种有关学科知识，学习教诲科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同步代人学习，向同事学习；从学习途径和办法来看，要勤奋敏思，善于交流。（2）恒于研究。通过科学研究，咱们可以发现规律，依照规律进行工作可以提高工作效率和效能。（3）勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象，以谋求更好发展为目而进行积极和仔细审视与思考活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。（4）敢于实践。实践是人们有目改造特定对象活动。结识是实践前提，实践是结识基本。实践过程中应注意两个方面问题：①要有实践意识、勇气和将想法转化为实践行动；②要讲究实践办法。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿题（二九）某些试题（满分:100分考试时间：150分钟）得分评卷人一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1.在记忆中，小学生善于（）A.详细词记忆B.语词材料记忆C.抽象图形记忆D.详细形象记忆2.一种社会教诲发展进程与其政治经济发展进程之间关系是（）A.教诲超前于政治经济发展B.教诲滞后于政治经济发展C.教诲经常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教诲发展状况3.属于奥苏伯尔以为学习内部动机是（）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C.交往内驱力D.认知内驱力4.“四书五经”是封建时代教诲必读教科书。下面对“五经”说法对的一项是（）A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B.《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》C.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》D.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》5.收留夜不归宿未成年人，应当在24小时内及时告知家长、所在学校或及时（）A.向人民政府报告B.向法院报告C.向公安机关报告D.向检察院报告6.“学而时习之”体现教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则7.国内当前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教诲责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长8.长期以来教诲实践证明，学校工作必要做到（）A.教学、科研、生产三中心B.以教学为中心C.教学、科研并重D.教学与安全并重9.对学生作品进行考察分析，形成某种判断和决策评价是（）A.观测B.案卷分析C.行为检查单D.轶事记录10.少年宫、青少年活动中心应当把（）作为一项重要工作内容。A.防止未成年人犯罪教诲B.发展未成年人德智体C.教诲未成年人孝顺父母D.教诲未成年人热爱劳动得分评卷人一、单项选取题1.C［解析］个体遵守纪律心理五个发展阶段是：①强制阶段(0～6岁);②强化阶段(6～9岁);③遵从集体阶段(9～16岁)；④服从法律和权威阶段(16岁～成年);⑤民主平等阶段(成年)。2.C［解析］杜威强调教诲为现实生活服务，主张教诲即生活。3.A［解析］略。4.B［解析］党十二大把教诲科技列为社会主义当代化建设三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教诲事业放在首要位置”，十四大再次强调“必要把教诲摆在优先发展战略地位”。5.D［解析］个体在不同年龄段体现出身心发展不同总体特性及重要矛盾，面临着不同发展任务，这就是身心发展阶段性。6.A［解析］从众典型研究是阿虚进行“三垂线”实验。从众就是个人观念或行为由于真实或想象群体影响或压力，而向与多数人相一致方向变化现象。7.A［解析］略。8.C［解析］小学阶段课程应体现普及性、基本性和发展性。9.B［解析］汉武帝采纳了董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，实行了思想专制主义文化教诲政策和选士制度，对后世产生了深远影响。10.B［解析］反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容意义，并对学习进行自我调节。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿题（二八）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1.在记忆中，小学生善于（）A.详细词记忆B.语词材料记忆C.抽象图形记忆D.详细形象记忆2.一种社会教诲发展进程与其政治经济发展进程之间关系是（）A.教诲超前于政治经济发展B.教诲滞后于政治经济发展C.教诲经常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教诲发展状况3.属于奥苏伯尔以为学习内部动机是（）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C.交往内驱力D.认知内驱力4.“四书五经”是封建时代教诲必读教科书。下面对“五经”说法对的一项是（）A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B.《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》C.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》D.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》5.收留夜不归宿未成年人，应当在24小时内及时告知家长、所在学校或及时（）A.向人民政府报告B.向法院报告C.向公安机关报告D.向检察院报告6.“学而时习之”体现教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则7.国内当前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教诲责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长8.长期以来教诲实践证明，学校工作必要做到（）A.教学、科研、生产三中心B.以教学为中心C.教学、科研并重D.教学与安全并重9.对学生作品进行考察分析，形成某种判断和决策评价是（）A.观测B.案卷分析C.行为检查单D.轶事记录10.少年宫、青少年活动中心应当把（）作为一项重要工作内容。A.防止未成年人犯罪教诲B.发展未成年人德智体C.教诲未成年人孝顺父母D.教诲未成年人热爱劳动一、单项选取题1.D［解析］在整个小学时期,详细形象记忆作用是非常明显。记忆水平是从详细形象记忆向抽象记忆发展。2.C［解析］教诲对政治经济制度影响体当前：（1）教诲为政治经济制度培养所需要人才；（2）教诲是一种影响政治经济舆论力量；（3）教诲可以增进民主。政治经济制度对教诲制约体当前：（1）政治经济制度决定教诲领导权；（2）政治经济制度决定着受教诲权利；（3）政治经济制度决定着教诲目；（4）教诲相对独立于政治经济制度，但教诲具备相对独立性，教诲与社会政治经济发展不平衡。3.D［解析］外在动机：外部刺激作用下产生，是为了获得某种奖励而产生动机。内在动机：由个体内部需要所引起动机。由内在动机支配下行为更持久。认知内驱力属于内部动机。4.B［解析］四书五经是四书和五经合称，是中华人民共和国儒家典型书籍。四书指是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经指是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。5.C［解析］6.D［解析］巩固性原则是指教学要引导学生在理解基本上牢固地掌握知识和技能,长期地保持在记忆中,能依照需要迅速再现出来,以利于知识技能运用。“学而时习之”就是学到了知识并不断地去温习它。7.A［解析］8.B［解析］学校工作必要以教学为中心,这是由学校本质属性决定。自古以来,学校就是“传道、授业、解惑”,培养人才地方。这是它区别于其她部门本质特性。9.B［解析］对学生作品进行考察分析,并形成某种判断和决策过程就是案卷分析。案卷分析可以合用于不同窗科。教师可以使用检查单来记录她／她在教学中观测成果。检查单普通涉及一系列教师以为重要目的行为，普通采用有／无方式记录，但有时也记录次数。轶事记录是描述所观测事件。10.A［解析］略。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿题（二七）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1.“闻道有先后，术业有专攻”是由（）提出。A.韩愈B.柳宗元C.孔子D.荀子2.社会自我基本成熟时期是（）。A.婴儿期B.幼年期C.少年期D.青年期3.“给我一打健全婴儿，我可以运用特殊办法，把她们加以任意变化，或者使她们成为医生、律师、艺术家，或者使她们成为乞丐和盗贼”，这句话反映了小朋友发展（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合决定论D.进化论4.个人用来解决“做什么”和“怎么做”问题知识属于（）。A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识5.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；具备坚定意志和积极进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一种先进教师必要具备良好（）。A.气质特性B.能力特性C.人格特性D.认知特性6.小学低年级小朋友想象必要依托（）。A.详细操作B.详细对象C.详细概念D.语词7.国内对学生义务明确做出详细规定法律是（）。A.《教诲法》B.《义务教诲法》C.《未成年人保护法》D.《宪法》8.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”阐明教师劳动具备（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性9.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（涉及自习），中学不超过8小时，小学不超过（）小时。A.5B.6C.7D.810.研究表白，12岁以上小朋友注意稳定性可维持（）。A.15分钟B.20分钟C.25分钟D.30分钟一、单项选取题1.A［解析］韩愈在《师说》中提出。2.C［解析］社会自我是个体对自己被社会和她人关注限度意识，小朋友在3岁左右自我意识发展进入社会自我阶段，至少年期已基本成熟。3.B［解析］此观点是环境决定论典型代表美国行为主义心理学家华生观点，环境决定论以为人发展重要依托外在力量。4.D［解析］感性知识与理性知识是依照反映活动深度不同划分，程序性知识和陈述性知识是依照活动形式不同划分。陈述性知识是用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题；程序性知识是用来解决做什么和怎么做问题。5.C［解析］良好人格特性是一名先进教师必要具备素质，涉及如下几方面：情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；有较强自信心、坚定意志和积极进取精神；心胸开阔，兼容并包。6.B［解析］小学低年级小朋友想象必要依托详细对象,如果没有这些对象,想象就难以进行。如,她们游戏时要用游戏材料,阅读和论述时要依托图画等详细形象协助,否则就不能再造出相应情境。7.A［解析］《中华人民共和国教诲法》中规定学生应尽义务有：(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完毕规定学习任务；(4)遵守所在学校或者其她教诲机构管理制度。8.C［解析］“皆师表”表白了教师劳动示范性。9.B［解析］略。10.D［解析］有人对小学生在寻常学习中注意稳定性做研究,发现7～10岁小朋友可维持20分钟,10～12岁约为25分钟,12岁以上小朋友可维持30分钟。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿题（二六）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1.每年9月10日定为“教师节”决定颁布始于（）。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年2.新义务教诲法规定，国家实行（）年义务教诲制度。A.九B.十C.十一D.十二3.马克思指出实现人全面发展唯一办法是（）。A.理论联系实际B.教诲与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教诲与生产劳动相结合4.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目不在于评估学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A.安顿性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验5.班主任工作中心环节是（）。A.理解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教诲工作D.统一多方面教诲力量6.建立评价学生全面发展评价指标体系必要涉及（）。A.学科学习目的和普通性发展目的B.情感目的C.学科学习目的D.普通性发展目的7.讲授法基本方式涉及（）。A.讲述、解说、讲读、讲演B.讲述、解说、讲评、讲演C.讲读、讲演、讲评、报告D.讲述、解说、报告、讲演8.国内义务教诲阶段课程筹划应当具备三个特性是（）。A.强制性、基本性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基本性D.强制性、普遍性、基本性9.某人听报告时候，听着听着就走神了，想起了一件有趣事，直到听见掌声响，才想起正在听报告。此时，这个人意识状态属于（）。A.自动化意识状态B.白日梦状态C.可控制意识状态D.潜意识状态10.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移D.逆向迁移一、单项选取题1.A［解析］1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节议案，全国人大常委会通过了这一议案，拟定每年9月10日为教师节，1985年9月10日为新中华人民共和国第一种教师节。2.A［解析］义务教诲是国家统一实行所有适龄小朋友、少年必要接受教诲，是国家必要予以保障公益性事业。修订义务教诲第二条规定,国家实行九年义务教诲制度。3.D［解析］略。4.B［解析］安顿性测验主线目是分班、分组。安顿性测验涉及范畴比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目不在于评估学生，而是为了调控教学。诊断性测验可以反映学习中常用错误，诊断学习困难，特别是找到困难成因。诊断性测验目是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习状况阶段性总结分析。5.B［解析］形成、组织和培养班集体，是班主任工作中心环节。一种健全班集体，应当具备对的政治方向，共同奋斗目的，坚强核心，自觉纪律，对的舆论，以及团结友爱、勤奋好学风气。6.A［解析］略。7.A［解析］讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能办法。讲授法详细方式有四种：讲述、解说、讲读、讲演。其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概念，有从情绪上感染人效果；讲演是教师就教材中专项进行有理有据首尾连贯论说，中间不插入或很少插入其她活动。8.D［解析］国内义务教诲教学筹划应当具备三个基本特性：（1）强制性，义务教诲筹划是义务教诲法实行筹划，体现了义务教诲法基本精神，具备强制性。（2）普遍性，它是针对全国绝大多数学校、绝大某些地区和绝大某些学生。（3）基本性，义务教诲就是要充分保证为学生各种素质全面和谐地发展打好基本。9.B［解析］可控制意识状态：行为过程中，懂得自己在做什么，并可以控制自己行为。最能集中注意。自动化意识状态：按一定目完毕任务，意识参加少，变为自动化。注意规定少，并不妨碍同步进行其她活动。白日梦状态：包括很低水平意识、努力意识状态。介于积极意识与睡眠做梦之间。醒着做梦，不需要集中注意，意识处在迷糊状态。10.A［解析］依照迁移过程中所需内在心理机制不同而划分。学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。同化性迁移是指不变化原有认知构造，直接将原有认知经验应用到本质特性相似一类事物中去。举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调节原有经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验更高一级认知构造，以适应外界变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调节各成分间关系或建立新联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间结合关系发生了变化，即进行了调节或重新组合。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿题（二十）一单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1.依照个体遵守纪律心理五阶段模型，6～9岁小朋友处在（）A.民主平等阶段B.服从法律和权威阶段C.强化阶段D.强制阶段2.主张“教诲即生活、教诲是经验改组和改造、在做中学”教诲家是（）A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江3.小学小朋友抽象思维发展标志是在解释概念时采用了（）A.种属关系B.重要属性C.实际功用D.详细实例4.必要把教诲摆在优先发展战略地位思想提出始自党（）A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大5.个体在不同年龄段体现出身心发展不同总体特性及重要矛盾，面临着不同发展任务，这就是身心发展（）A.差别性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性6.阿虚“三垂线”实验，阐明了（）A.从众现象B.社会助长现象C.社会阻抑现象D.去个性化现象7.教诲法律规范是调节教诲活动（）A.行为规则B．道德规范C.教师职业道德规范D.工作宗旨8.小学阶段课程应体现（）A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选取性和统一性C.普及性、基本性和发展性D.科学性、基本性和发展性9.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世文化教诲及选士制度产生了深远影响人是（）A.汉武帝B.董仲舒C.郑玄D.朱熹10.布鲁纳以为，教诲心理学反思性研究重点在于（）A．如何使学生积极参加教与学过程B．如何促使学生对学习进行自我调节C．如何共享人类资源D．如何为学生创造有利学习环境一、单项选取题1.C［解析］个体遵守纪律心理五个发展阶段是：①强制阶段(0～6岁);②强化阶段(6～9岁);③遵从集体阶段(9～16岁)；④服从法律和权威阶段(16岁～成年);⑤民主平等阶段(成年)。2.C［解析］杜威强调教诲为现实生活服务，主张教诲即生活。3.A［解析］略。4.B［解析］党十二大把教诲科技列为社会主义当代化建设三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教诲事业放在首要位置”，十四大再次强调“必要把教诲摆在优先发展战略地位”。5.D［解析］个体在不同年龄段体现出身心发展不同总体特性及重要矛盾，面临着不同发展任务，这就是身心发展阶段性。6.A［解析］从众典型研究是阿虚进行“三垂线”实验。从众就是个人观念或行为由于真实或想象群体影响或压力，而向与多数人相一致方向变化现象。7.A［解析］略。8.C［解析］小学阶段课程应体现普及性、基本性和发展性。9.B［解析］汉武帝采纳了董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，实行了思想专制主义文化教诲政策和选士制度，对后世产生了深远影响。10.B［解析］反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容意义，并对学习进行自我调节。特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿题（十六）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1.对教诲单一性和统一性否定当代教诲趋势是（）。A.教诲全民化B.教诲民主化C.教诲终身化D.教诲多元化2.教师对学校侵犯其合法权益，或者对学校作出解决不服，可向教诲行政部门提出申诉，教诲行政部门应在接到申诉（）内作出解决。A.60日B.30日C.15日D.7日3.人类结识世界基本方式是（）。A.自然实验法B.观测法C.实验室实验法D.问卷调查法4.个体从出生到死亡持续不断变化过程称为（）。A.教诲发展B.生理发展C.心理发展D.人发展5.教师在求知、传授知识和学问过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就规定教师必要（）。A.严谨治学B.实事求是C.与时俱进D.理论联系实际6.小学生认知技能获得重要方式是（）。A.规则发现学习B.在尝试解决问题中学习C.从范例中学习D.没有对的答案7.聘请或任命教师担任职务应当有一定任期，每一任期普通为（）。A.三年B.三年至五年C.五年至八年D.八年至十年8.皮亚杰研究发现，8～10岁小朋友道德判断处在（）。A.权威阶段B.可逆阶段C.自我中心阶段D.公正阶段9.所谓为人师表是指教师要在各方面都应当成为学生和社会上人们效法表率、榜样和榜样。这一含义是由（）。A.教师工作对象决定B.社会舆论决定C.法律法规决定D.老式习俗决定10.一名教师与否真正具备从事教师职业条件，能否合格履行教师角色，主线上还在于教师（）。A.道德修养B.专业素养C.学历水平D.科研水平五、阐述题（每小题10分，共20分）1.试述如何改进教学办法增进迁移。2.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设意义与详细内容一、单项选取题1.D［解析］教诲多元化是对教诲单一性和统一性否定，它是物质生活和精神生活多元化在教诲上反映。2.B［解析］《中华人民共和国教师法》第三十九条规定教师对学校或者其她教诲机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其她教诲机构作出解决不服，可以向教诲行政部门提出申诉，教诲行政部门应当在接到申诉三十日内，作出解决。3.B［解析］观测法是通过与被考察事物直接接触，发现某些问题或事实材料，根据一定理论对现象实质或问题成因做初步分析并提出假设，然后有筹划地通过进一步观测予以验证。观测法是人们结识世界基本方式，也是教诲心理学研究最基本、最普遍办法。4.D［解析］人发展是指作为复杂整体个体在从生命开始到生命结束所有人生过程中，不断发生变化过程，特别是指个体身心特点向积极方面变化过程。它涉及两个方面，即生理发展和心理发展。5.A［解析］略。6.A［解析］接受学习在发现学习之后，规则发现学习有助于训练学生创造能力，而规则接受学习则能扩大和充实学生知识构造，因此，在小学阶段，规则发现学习是小学生认知技能获得重要方式。7.B［解析］略。8.B［解析］小朋友（2～12岁）道德性发展与智力成正有关，并有阶段性。这些阶段是：（1）自我中心阶段(2～5岁)。（2）权威阶段(6～8岁)。（3）可逆阶段(9～10岁)。（4）公正阶段(11～12岁)。9.A［解析］略。10.B［解析］一名教师与否具备从事教师职业条件，主线上还在于教师专业素养，涉及学科专业素养、文化素养和教诲专业素养。五、阐述题1.［答案要点］(1)加强基本知识和基本技能教学越是基本东西，越具普遍性，也越具概括性，越容易产生广泛迁移。因此一种人掌握基本知识和基本技能越多，就越容易掌握新知识和技能。(2)加强基本知识、基本技能实际运用只理解概念并不能保证迁移发生，还必要有充分应用机会，在学习情境以外其她不同情境中对的地运用概念、原理，才干真正学会弄懂原理性质，掌握概念，才干结识到基本原理具备普遍性。在学时安排上给原理应用以较多机会；布置练习时，要有接近实际作业量，将同类和类似内容归纳在一起来安排教学，使学生对所学东西进行恰当练习；练习要有筹划、有环节，并且种类应多样化，掌握对的练习办法，还应加强学习指引，增进迁移。(3)注重培养良好学习办法教师在教学中要注重引导学生对各种问题进行进一步地分析、综合、比较、抽象、概括，协助学生结识问题之间关系，寻找新旧知识或课题共同特点，归纳知识经验原理、法则、定理、规律普通办法，发展学生分析问题和概括问题能力，必要注重对学习办法学习，以增进更有效迁移。2.［答案要点］教师职业道德，简称师德，是指教师在教诲教学活动中应当遵循道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设意义是：(1)师德对教师自身发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好从业心态；(2)教师道德行为对学生是直接示范，对于养成良好品德处在核心时期小学生来说，是品德教诲重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中威信。加强教师职业道德详细内容是：(1)对事业，无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格规定，以身作则。阐述题1.试述在教学中如何解决“预设”与“生成”关系。2.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设意义与详细内容。1.［答案要点］一方面，辩证地理解“预设”与“生成”关系，既要变化过去那种只有“预设”、完全封闭、一切尽在“教师掌控之中”现象，又要避免不恰本地、漫无边际地“生成”及影响课堂教学质量、减损国家规定及教诲“引导”、“塑造”责任。另一方面，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。所谓“详”，一是在教学目的和内容设计上，尽量地将“三维目的”和关于内容加以整合，而不能仅有“知识点”；二是尽量考虑周到，预先设想也许浮现状况及多样化对策。所谓“略”，是指教案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实、活生生教学留下一定期空，最后在教学中完毕，在教学后完善，决不能像过去那样把教学每一环节、教师每一句话及学生也许回答都写出来，使得原本富有生命力教学成了完全预定、僵死“走教案”、“演教案剧”。再次，在课堂中，教师要“与时俱进”、“与境俱进”，及时抓住并灵活解决具备“生成价值”问题、回答、细节、情境等，让教学布满灵动、智慧与活力；但是，这种“生成”必要与预设学习目的、学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元目的和内容)，或是拓展，或是深化，这样才干既保证课堂教学“开放”与“灵活”，增进学生自主和富于个性化、创造性地学习，又达到国家对青少年一代基本规定。2.［答案要点］（1）教师职业道德，简称师德，是指教师在教诲教学活动中应当遵循道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设，它意义是：①师德对教师自身发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好从业心态；②教师道德行为对学生是直接示范，对于养成良好品德处在核心时期小学生来说，是品德教诲重要因素；③师德修养直接影响教师在学生中威信。（2）加强教师职业道德详细内容是：①对事业无私奉献；②对学生，真诚热爱；③对同志，团结协作；④对自己严格规定，以身作则。山西特岗教师招聘考试（教诲法规）仿真试题及答案(2)1.把课程分为必修课程和选修课程根据是(

)A.课程任务B.课程制定者C.课程设立规定D.课程管理层次答案：C2.下列关于学生学业成绩评估论述对的是(

)A.评估学生学业成绩；普通采用百分制记分法和级别制记分法B.普通说；题数量多、便于给小分；用级别制较便利C.题数量不多、开卷、理解和灵活运用题用百分制较以便D.在成绩评估时；不能把级别制换算成一定分数答案：A3.下列关于复式教学论述对的是(

)A.复式教学就是对两个以上年级学生进行教学一种教学组织形式B.复式教学合用于学生多、教室少状况下教学C.复式教学课堂教师教学和学生自学或做作业同步进行D.复式教学情景下学生基本技能和自学能力相对较弱答案：C4.下列关于教学办法和教学方略关系论述对的是(

)A.教学方略受制于教学办法B.教学方略从层次上低于教学办法C.教学办法采用不受教学方略支配D.教学办法是教学方略详细化答案：D5.学校有目、有筹划、系统地对学生进行德育基本途径是(

)A.各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动答案：A6.道德教诲认知模式理论提出者是(

)A.科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉答案：B7.中华人民共和国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办(

)A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋工学D.洋务学堂答案：A8.知名教诲家马卡连柯提出班级管理理论是(

)A.民主管理B.目的管理C.平行管理D.常规管理答案：C特岗教师招聘考试教诲理论综合模仿试题（三）一、单项选取题（在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分）1.为适应科学知识加速增长和人持续发展规定而逐渐形成教诲思想和教诲制度称为（）A.终身教诲B.普通教诲C.职业教诲D.义务教诲2.依照柯尔伯格关于小朋友道德判断发展阶段研究，朴素高兴主义和工具定向阶段属于（）A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平3.勉励表达、进一步共感、身体放松方式属于征询中()A.着重训练行为办法

B.着重调节情感办法C.着重变化认知办法

D.游戏疗法4.教师教诲专业素养除规定先进教诲理念、良好教诲能力外，还规定具备一定（）。A交往能力B研究能力C管理能力D学习能力5.自我意识涉及三种成分：自我结识、自我体验和（）A.自我理解B.自我实现C.自我调节D.自我临近6.学校和教师按照拟定教诲教学内容和课程设立开展教诲教学活动，保证达到国家规定基本质量规定。国家勉励学校和教师采用（）教诲等教诲教学办法，提高教诲教学质量。A.填鸭式B.题海式C.启发式D.注入式7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()教诲目观。A.教诲无目论

B.社会本位论C.科学本位论

D.个人本位论8.教师在教诲教学中应当平等对待学生，关注学生（），因材施教，增进学生充分发展。A.年龄差别B.性格差别C.个体差别D.心理差别9.体验到突然、强烈、不断浮现，并且经常是无法预测焦急行为袭击，焦急可持续几秒钟，也也许是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新浮现。这是（）A.广泛性焦急障碍B.恐惊症C.恐慌障碍D.创伤后应激症10.纲要信号图式教学法突出作用在于()A.简要扼要地体现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用原则六、阐述题（每小题10分，共20分）1.某校初中班主任吴教师在批改作业时,发现学生高某作业本中夹了一封写有×××收信件,吴教师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同窗求爱信,吴教师看了十分气愤,后在班会上宣读了此信,同步对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴教师理论并规定将高某找回。吴教师解释说:“我作为教师,对学生进行教诲和管理是我职责,我批评高某是为了教诲和爱护她。她是从家中出走,与我工作没关于系。”请问:（1）吴教师哪些做法不对的，试述你判断所根据法规及条款。（2）吴教师解释与否对的？为什么？2.阐述教师最佳智能构造。※答案见下页※一、单项选取题1.A［解析］终身教诲是人们在毕生中所受到各种培养总和，其特性是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教诲是指使受教诲者获得某种职业或生产劳动所需要职业知识、技能和职业道德教诲。义务教诲是依照法律规定，适龄小朋友和青少年都必要接受，国家、社会、家庭必要予以保证国民教诲。普通教诲对象重要是处在成长阶段青少年，采用全日制教学形式。2.C［解析］略。3.B［解析］关于学生征询重要办法有：（1）着重调节情感办法（①勉励表达；②进一步共感；③身体放松，如呼吸调节法，肌肉深度放松法，冥想法等）；(2)着重训练行为办法（①系统脱敏法；②行为契约；③模仿学习）；(3)着重变化认知办法。4.B［解析］教师职业特点决定了教师教诲专业素养除规定先进教诲理念、良好教诲能力外，还规定具备一定研究能力。5.C［解析］自我意识涉及：（1）自我结识；对自己洞察和理解。（2）自我体验；自我意识在情感上体现，是随着自我结识而产生内心体验。（3）自我调节；重要体现为个人对自己行为、活动和态度调控。6.C［解析］略。7.B

［解析］社会本位论是把满足社会需要视为教诲主线价值思想主张。它以为，社会是人们赖以生存发展基本，教诲是培养人社会活动，教诲培养效果，只能以其社会功能好坏来加以衡量，离开社会需要，教诲就不能满足社会需求。8.C［解析］《中华人民共和国义务教诲法》第二十九条教师在教诲教学中应当平等对待学生,关注学生个体差别,因材施教,增进学生充分发展。9.C［解析］广泛性焦急障碍：持续感到胆怯，但无法指出详细胆怯什么。恐惊症：对某些非常特异场合在无危险情景下产生极度强烈胆怯。题干是恐慌障碍定义。10.D

［解析］纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年教学实践基本上创立。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其她信号构成直观性很强图表，是教学辅助工具。它通过各种“信号”提纲挈领、简要扼要地把需要重点掌握知识体现出来。图表篇幅不一，有时一张图表仅由几种信号构成，有时一张图表可以涉及教科书中二、三节甚至四、五节课内容。纲要信号图式法突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用原则，为发挥学生各方面潜能提供了也许性。六、阐述题1.［答案要点］（1）吴教师擅自拆阅学生高某信件行为和在班会上宣读高某信件行为是不对的。由于上述行为违背了《未成年人保护法》第30条和第31条规定。（2）吴教师解释不对的,由于吴教师有对学生进行教诲和管理职责,但教师对学生教诲和管理必要建立在尊重学生人格、平等相待基本上。《教师法》规定：教师要“关怀、爱护全体学生,尊重学生人格,增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生,平等对待学生是教师最基本职业道德,不能借口教诲和爱护学生而侵犯学生合法权益。本案例中吴教师不恰当教诲方式对学生高某离家出走负有不可推卸责任。2.［答案要点］教师智能构造是指为顺利完毕教诲教学任务所必要具备普通能力和特殊能力，表述如下：（1）普通知识能力：涉及观测力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。（2）语言表达能力：涉及三种，即口头语言、书面语言和体态语言。（3）组织管理能力：教师只有具备筹划、组织、决策、协调、监督、指引、勉励等方面能力，才具备了一定组织管理能力。（4）教诲能力。（5）教诲科研能力：涉及本专业领域专门研究、学术讨论，教诲教学方面研究与探讨。（6）信息解决能力：信息选取与加工能力。（7）创新能力。（8）人际交往能力。2.在教诲过程中，如何看待独生子女？如何针对其特点进行教诲？2.［答案要点］独生子女特殊性在于，她是家庭中新一代唯一成员，因而处在优越地位。在其成长过程中有明显特点：（1）身体发育普遍较好，从小得到家庭精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。（2）智力发展较早。当代优生学证明，头胎儿遗传素质有一定优势。同步，家庭为其提供了较好智力发展条件。（3）品德行为习惯上缺欠较为突出，重要因素在于家庭教诲不够科学。对独生子女教诲：（1）扬长补短，树立科学全面教诲思想，要克服只注重智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养倾向。（2）特别注重家庭教诲。（3）学校要加强集体主义和劳动教诲。引导独生子女与同伴处好关系，学会关怀照顾别人，积极参加集体活动。同步，引导她们参加力所能及劳动，培养劳动习惯和热爱劳动情感。1.为什么说教诲和社会生产力之间是一种互相制约关系？2.简述教师职业道德结识功能。1.［答案要点］（1）生产力对教诲制约作用体当前：①生产力发展决定教诲目拟定；②生产力水平制约着课程设立和教学内容；③生产力发展制约着教诲发展规模、速度以及学校构造；④生产力水平还制约着教学办法、教学手段和教学组织形式。（2）教诲对生产力发展具备增进作用，这重要体当前：①教诲是劳动力再生产必要手段；②教诲是科学知识和技术再生产手段；③教诲是产生新科学知识和技术手段。2.［答案要点］教师职业道德结识功能是指其协助教师对的结识自己在教诲活动过程中对她人、集体、社会应尽义务和责任，并在此基本上形成一定道德观念和道德判断能力。一方面，教师职业道德结识能力体当前它明确区别教诲活动中“真善美”和“假恶丑”，从而使教师在寻常教诲教学活动中辨别哪些教诲观念是对的、符合人性；哪些教诲观念是错误、违背人性；哪些教诲行为是有利、应当做，哪些教诲行为是不利、不应当做；什么样职业生活是幸福，什么样职业生活是低档庸俗等。另一方面，教师职业道德在向教师阐明基本道德准则基本上，还以系统职业道德行为规范为教师提供全面、科学结识教诲活动工具。再次，教师职业道德还可以协助教师凭借道德预测，预见教诲活动中也许发生各种矛盾和冲突，以及某种教诲行为也许产生后果，并为此做好道德选取准备。此外，教师职业道德还可以协助教师运用一定师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与她人教诲行为。2.试阐述教学理论联系实际原则。2.［答案要点］（1）理论联系实际原则是指教学要以学习基本知识为主导，从理论与实际联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。（2）贯彻这一原则基本规定：①课本知识教学要注重联系实际;②注重培养学生运用知识能力;③对的解决知识教学与技能训练关系;④补充必要乡土教材。特岗教师考试教诲学题1、狭义教诲重要指_学校教诲_，是教诲者依照一定社会规定，有目、有筹划、有组织地通过学校教诲工作，对受教诲者身心施加影响，促使她们朝着盼望方向变化活动。2、_学校教诲_是指教诲者依照一定社会规定有筹划、有组织地通过学校教诲工作，对受教诲者身心施加影响，促使她们朝着盼望方向变化活动。3、_学校教诲_是教诲者依照一定社会规定，有目、有筹划、有组织地通过学校教诲工作，对受教诲者身心施加影响，促使她们朝着盼望方向变化活动。4、广义教诲涉及_家庭教诲_、_社会教诲_和_学校教诲_。5、《孟子》说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。"这里庠、序、学、校是_学校_名称。6、中华人民共和国近代系统完备学制产生与19《_钦定学堂章程_》和19《_奏定学堂章程_》。7、19《钦定学堂章程》又称_壬寅学制_。19《奏定学堂章程》又称_癸卯学制_。8、中华人民共和国古代学校"六艺"教诲涉及_"礼""乐""射""御""书""数"_。9、中华人民共和国古代"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为_六艺_。10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称_四书_。11、先秦时期，以_墨翟_为代表墨家与儒家并称_显学_。12、西方古代以其雄辩和与青年智者问答法知名教诲家是_苏格拉底_。13、柏拉图教诲思想集中体当前其代表作_《抱负国》_中。14、古希腊百科全书式教诲家亚里士多德教诲思想集中反映在她著作_《政治学》_中。15、古希腊百科全书式教诲家_亚里士多德_教诲思想集中反映在她著作《政治学》中。16、教诲学是一门以_教诲现象_为研究对象，摸索_教诲规律_科学。17、教诲学作为一门学科建立始于夸美纽斯研究，她代表作是_《大教学论》_。18、教诲学作为一门学科建立始于_夸美纽斯_研究，她代表作是《大教学论》。19、法国启蒙主义教诲代表人物是_卢梭_，其代表作是《爱弥尔》。20、近代教诲史中主张绅士教诲教诲家是_洛克_。21、近代教诲史中提出知名"白板说"教诲家是_洛克_。22、第一种提出要使教诲学成为科学,并把教诲理论建立在伦理学和心理学基本之上教诲家是_赫尔巴特_，其代表作是《普通教诲学》。23、_赫尔巴特_是第一种提出要使教诲学成为科学，并把教诲理论建立在伦理学和心理学基本之上教诲家。24、美国实用主义教诲家杜威关于学生在教学中地位主张咱们称为_小朋友中心主义