《4.1第一节 流动的组织-血液》教案表格（附导学案 同步练习）

《第一节流动的组织—血液》教案【教学目标】1、知识与能力①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯2、情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人【教学重点、难点】重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注常州电视台都市新闻坊追踪白血病女孩的事例，使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。【课前准备】师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生：收集自己或自己家人的血常规化验单【教学设计】教师活动学生活动引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。一、创设问题情景，引入新课播放课件：1、影片：流动的血液及给病人输血的图片2、血库未能及时送血产妇失血过多死亡（新闻）3、当我们生病的时候医生常常叫病人先去验血。（书本的插图）提出问题：1、为什么失血过多会导致死亡？2、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？3、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？学生看到血液流动的情况，意识到它的功能――运输物质。学生心灵受到震撼。学生感同身受。积极思考，尝试回答。学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。二、新授课（一）血液的成分播放课件：已经分层的血液问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？观察、思考、阅读，得出结论血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板（二）血浆课件展示血浆成分指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。学生注意到血浆中含有90%的水来推断出血浆的功能：运载血细胞及运输物质。（三）血细胞一、血细胞的结构1、组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法教师巡回指导2、播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”问题：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区别红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？3、组织学生列表比较三种血细胞二、血细胞的功能1、同学们出示自己课前搜集的血常规化验单，教师组织学生分组讨论：（PPT）①在血常规化验单中哪种血细胞数目异常？②他有什么病？他的身体有哪些异常表现？③对这个病人该采取怎样的措施来治疗或缓解？巡回指导，找出一些典型的单子，投影分析①红细胞较少或血红蛋白较少②白细胞数目过多（血小板数目异常的单子比较少，可以让学生举例：日常生活中血小板起作用的时候）2、漫画展示三种血细胞功能，引导学生总结三种血细胞的功能。3、除了上述现象，人体还会出现哪些血细胞数目异常现象？。分组实验学生就观察回答学生列表数目大小形态结构特点RBCWBCPLT分组讨论学生联系生活实际理解这是贫血病症，容易头晕、乏力、心悸等，应该补充含铁和含蛋白质的食物或听医嘱服用补血的药物。学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口红肿、化脓等身体异常表现，应该注意消炎。回忆自己流鼻血、小伤口出血等不久就止血的情况学生很有兴趣观察比较找出三副漫画分别代表哪种血细胞并总结各自功能。学生纷纷发言，如白血病、血栓、血友病等三、知识应用中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？教师应引导学生分析昆明地理特征分组讨论，集思广益，最终得到正确答案课题《流动的组织—血液》教案教学目标知识与技能描述血液的成分和主要功能；使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。过程与方法组织学生分析、讨论，提出血液的组成。情感、态度与价值观正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。教学重点描述血液的成分和主要功能；教学难点使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。教学方法讲述、实验教具与学具显微镜、人血永久涂片教学内容教师活动学生活动资料分析、引入新课血液的成分和主要功能提问：为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？为什么血液化验单能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？出示挂图（血液分层）提问：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分了几层？请你用表解的形式将血液的成分概括出来。讲述血浆的成分。组织学生观察血细胞。讨论：你观察到显微镜下的哪种血细胞最多？怎样区分红细胞和白细胞？为什么看不见血小板？如果一个人的化验单报告上红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，健康会受到什么影响呢？出示血友病与白血病的资料。提问：为什么把血液称做“流动的组织”？思考回答讨论观察讨论设计理念血液对于学生来说既熟悉又陌生。上好这节课，课前准备很重要，通过分析课前准备好的一张血常规化验单，组织学生对资料进行提问、讨论，是学生明确雪月的成分。板书设计第四章第一节：流动的组织——血液一、血液的成分二、功能课题《流动的组织—血液》导学案课型新授课学习目标理解掌握：描述血液的成分和主要功能。学会运用：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。学习过程一、预习导航红细胞具有运输扬起的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含______的蛋白质，呈_______色。它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧_____,在氧含量低的地方，容易与氧________.人体的三种血细胞形态，大小和特点各不相同，你能判断出一下特点分别是哪种血细胞吗？具有核的是_____,双面凹圆饼状的是_____,最小的是_____.二、自主学习，合作探究学习任务一：血液的组成出示血浆成分示意图，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？2、学生思考讨论：（1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）、如何区分红细胞和白细胞？（3）、为什么看不见血小板？（4）、为什么红细胞中间呈白色？学习任务二：探究红细胞功能。为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性及红细胞的功能我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指什么中毒？学习任务三：探究白细胞的功能。学生归纳白细胞的功能。2.验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？介绍什么是发炎？学习任务四：探究血小板的功能。为什么平常小伤口流血了又能止血？血小板的作用什么？5、自主学习、列表对比三种血细胞，然后完成表格分类形状数量细胞核大小作用红细胞（RBC）白细胞（WBC）血小板（PLT）三、检查反馈1、观察人血的永久涂片时，可以看见的是（）A.红细胞和血小板B.白细胞和血小板C.血小板D.红细胞和白细胞2、血红蛋白的特性是（）A.易与氧结合，也易与氧分离B.不易与氧结合，也不易与氧分离C.易与氧结合，不易与氧分离D.不易与氧结合，易与氧分离3、人体血液中的氧气以什么形式在血液中运输？（）A.以氧合血红蛋白形式B.在血浆中运输C.靠白细胞运输D.靠血小板运输4、某人感冒发烧，体内有炎症，血液中数目增多的是（）A.血红蛋白B.红细胞C.白细胞D.血小板5、血液是红色的，它与血液中的什么细胞有关？（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆四、自我反思我的收获：存在不足：解决方法：《流动的组织－血液》习题一、填空题1、血液是由

和

组成的。2、血细胞包括

、

、

。血液分层后，

在下层，呈现红色，

、

在两层交界处，很薄，呈现白色。3、血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧

，在氧含量低的地方又易与氧

。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有

的功能。4、白细胞

细胞核，比红细胞

，但数量少。当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。5、血小板是最小的血细胞，

细胞核，形状不规则。当人体受伤流血时，血小板会聚集在伤口处，释放与血液

有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。6、血常规化验单中，RBC表示

，WBC表示

，Hb表示

，PLT表示

。二、选择题1、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是(

)A、红细胞

B、血清

C、血小板

D、血浆2、具有吞噬细菌功能的血细胞是(

)A、血浆

B、红细胞

C、血小板

D、白细胞3、下列含有血红蛋白的是(

)A、血浆

B、红细胞

C、白细胞

D、血小板4、血液的成分中具有止血作用的是(

)A、红细胞

B、血浆

C、白细胞

D、血小板三、判断对错1、血浆的功能是运输氧和二氧化碳。

(

)2、成熟的红细胞有细胞核。

(

)3、白细胞有加速凝血和止血的作用。

(

)4、血液中的血细胞包括红细胞、血小板和白细胞。

(

)5、血红蛋白的特性是在氧浓度高的地方和氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离。(

)答案：一、1、血浆血细胞2、红细胞白细胞血小板3、结合分离运输氧4、有大5、没有凝结6、红细胞白细胞血红蛋白血小板二、1、D2、D3、B、4、D三、1、对2、错3、错4、错5、对《流动的组织-血液》习题1、某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）A、血浆B、红细胞C、白细胞D、血小板2、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆3、人体内具有运输氧和部分二氧化碳作用的血细胞是（）A、血小板B、白细胞C、红细胞D、以上都不是4、人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据（）的数据高于正常值来做出判断的。A、白细胞B、红细胞C、血浆中的葡萄糖含量D、血小板5、细胞结构中有细胞核的血细胞是（）A、神经细胞 B、白细胞 C、血小板 D、成熟的红细胞6、成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是（）A、运载血细胞 B、运输氧气C、吞噬病菌 D、止血和凝血7、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（）8、下表是某同学的血液常规检验单，请根据表中的信息回答：项目正常范围参考值单位结果项目正常范围参考值单位结果红细胞3、5～5×1012/L3、8血小板100～300×109/L220血红蛋白110～150g/L130血型//A型白细胞3、5～10×109/L13、2淋巴细胞0、7～4×109/L2、5⑴由该报告单可以判断该同学可能患有______________；判断的依据是________。⑵若某人的血清与该同学的红细胞能发生凝集反应，则此人可能是_________血型。⑶若该同学感染了乙肝病毒，则其血液中的淋巴细胞会产生特定的物质来消灭该病毒。通过给易感者接种_______