上海市松江区20212022学年九年级上学期语文期末（中考一模）考试试卷

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上海市松江区2021-2022学年九年级上学期语文期末（中考一模）测试试卷

一、文言文（36分）

1．（2021九上·松江期末）默写

（1）东风不与周郎便，（杜牧《赤壁》）

（2）知困，（《虽有嘉肴》）

（3），一任群芳妒。（陆游《卜算子·咏梅》）

（4）问君何能尔？（陶渊明《饮酒》）

（5）深秋的早晨，同学们看到田野和房屋上薄雾缭绕，而东方已是一片绯红。甲生说：这便是《答谢中书书》中描绘的“”的画面；乙生说：可惜没有文中早晨“”的热闹场景啊。

（2021九上·松江期末）阅读下列诗文，完成问题

石壕吏（节选）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。

（节选）

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

子奇治阿

子奇年十六，齐君使治阿①.既行，齐君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。

①阿：地名，今山东阿县。②白首：老年人。③决：决断（政事）。

2．甲诗的是（人名），乙节选语段出自课文《》。

3．解释下列句中加粗词

①遣使追（）

②铸库兵以作耕器（）

4．用现代汉语翻译下面的句子

余人各复延至其家

5．对文中划线句翻译正确的一项是（）

A走出粮仓去救济贫穷的百姓，全面治理阿县。

B走出粮仓去救济贫穷的百姓，阿县十分安定。

C拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，阿县十分安定。

D拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，全面治理阿县。

6．甲诗控诉了，乙文描绘了的淳朴风尚，丙文展现了子奇治阿的才华。

7．下列对上述诗文理解正确的一项是（）

A“有吏夜捉人”反映了当时官民之间的紧张关系。

B“不足为外人道也”体现了村中人对外人的排斥。

C“共载皆白首”暗示阿县年轻人起初不欢子奇。

D上述诗文都意在表现战争对普通百姓生活的影响。

8．甲诗“”的行为和乙文“”的举措，都表现了百姓对战争的恐惧和厌恶，但丙文又告诉我们的道理。

二、现代文（34分）

（2021九上·松江期末）阅读下文，完成问题

文学是不会消亡的

①近年来，随着信息技术的发展，对于文学有一种悲观的看法。有人说文学会衰落，小说会灭亡。曾经有人做过调查，说中国四大名著和西方的大部头名著是不受欢迎的，受欢迎的是那些戏剧性的、表演性的艺术作品。

②但是，我们不要忘记，文学是思维的艺术，热爱文学的结果并不是让你只热爱文学；文学是思维的桥梁、路径，热爱文学的结果是让你关心社会，热爱生活，热爱科学和历史，包括世界上存在的一切东西、一切变化。思维的艺术虽然不那么直观，但是你阅读的文学书，会空前地激活你的思维能力，提升思维品质。

③文学能满足生命的需求。人活着就要体验一切，也要接受各种各样的挑战，文学能充分表述生命过程中的丰富体验与感受。莫怀戚在一次全家三辈四口人的散步中，有感于儿子“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的话语，便用《散步》一文表述出他对生命和贵任的思考。

④文学还能弥补人生的基些缺憾。人生最大的遗憾，就是一切都是停留不住的。个体的生命会结束，人在经历生活的时候，生活也正在逝去，就像孔子说的，“逝者如斯夫，不舍zhòuyè”。于是，文学便成了生命的一个遗存，成了对时光的一个挽留。

⑤青春万岁，这只是文学的一种说法，实际上青春前前后后也就十几年，但你如果写下来，比如《红楼梦》里写的那一批人物，他们永远年轻。王蒙创作《青春万岁》的时候只有19岁，是因为他痛感到，这样一个时代、这样的青春会过去，所以他要把它写下来。

⑥文学不仅记录纪念卷生活，在甚种意义上，它也在创造着理想和生活。许多美丽的东西离不开文学创作。生活中的有些东西，用眼睛、耳朵、鼻子、嘴、皮肤是接触不到的。很多强烈的、浓郁的感受，也都不是能够看到、摸到的，都要借助于语言和文学的创造。比如，永恒、真理、完美、道德、贡献、牺牲、深遮。。···正是在语言里，你会经历一个你现在的世界，也能获得一个你所希望知道而没有得到的世界。因此，文学是我们所创造的一个艺术的世界、精神的家园。

⑦文学教给我们的不仅仅是文学，文学还教给我们文学所关注的世界和人生的各个方面。文学发展了我们的思维，提高了我们的智商，文学留存了生命和时光的印记，并为我们创造出更为美好的世界。

⑧文学是不会消亡的。因为不管什么时候，我们都离不开文学，而文学也离不开读者、离不开时代。

9．根据拼音写汉字。

zhòuyè（

）

10．对第①段传递出的信息理解有误的一项是（）

A现代信息技术给文学带来了一定的负面影响。

B当前社会人们对中外名著的关注度有所下降。

C多处使用“有人”意在强调这些观点的普遍性。

D想以他人观点为靶子来表述对文学的看法。

11．根据文章内容，完成下面的填上空。

12．下列文字可以作为哪一段的事实论据？请简要说明理由。

武汉的黄鹤楼很早就毁坏倒塌了，现在的黄鹤楼不在遗址，也不是原来的黄鹤楼，但是它仍然那么吸引人。这是因为有崔颢、李白的诗，尤其是“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，它把盛唐时期兴旺的情景、美丽的河山写得这么好，至今动人不已。

（2021九上·松江期末）阅读下文，完成问题

活着的手艺

①他是一个木匠。是木匠里的天才。

②很小的时候，他便对木工活感兴趣。他曾用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。

③长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。木料上的一道裂纹转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼晴。树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。

④我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋他给爱好写作的我以启示，我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害，但多年努力，我未臻此境。

⑤但是，这个木匠，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄······他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。

⑥有一年，我回家时恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了。我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个······你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。

⑦村里另一个木匠过来了：“你请他？请不动的。我来帮你安上。”他边给我安着粪舀子，边说：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了。他转了几家工地，说我又不是铁匠，干不了。他去路边等活儿，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找”

⑧我很少回老家，去年，在广州，有一天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。

⑨我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？他不懒，但他比谁都孤独。

⑩春节回家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟，问他：“在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！其实，好的手艺终究会有用武之地！”

13．第③段画线句中，“以另一种形式活了指。

14．说“他是木匠里的天才”，原因分析不正确的一项是（）

A．他在很小的时候就对木工活感兴趣。

B．他能把丑陋的木头掏成精致的木碗。

C．他能准确估算一棵树能打多少家具。

D．他能巧妙弥补木材本身存在的不足。

15．根据选文内容，填写下表。

木匠的手艺或对待手艺的态度木匠对“我”写作上的启示

①写作语言要去除浮华，直击文章要害

只愿打家具，不愿为了赚钱去干零杂的木工活②

16．简要分析第⑨段画线句的语言表现力。

17．请简要说说最后一段在文中的作用。

三、综合运用（20分）

18．（2021九上·松江期末）阅读下面材料，完成问题

百年风华，盛世如愿。学校为纪念建党百年，开展系列活动。现请你参与活动，完成下列任务。

（1）筹备组为系列活动准备了下列两个主题，请你把它们填在合适的位置上。

A乾坤盛世，不负百年心血B百年风华，皆为不凡岁月

（2）为了让更多的同学了解中国共产党的发展历程，筹备组为《红星照耀中国》制作了有声书，请你为该有声书的推荐词完善相关的素材。

推荐词内容相关素材

①历史事件这里有波澜壮阔的革命历史画卷，你能了解中国共产党为争取民主独立而进行的次反围剿，还有艰苦卓绝的万里长征，促成抗日民族统一战线建立的“”……

②领袖风采这里的人物个性鲜明：有博览群书、极具政治军事才能的毛泽东；有能为斯诺规划采访行程、揽着红小鬼胳膊在乡间散步的；还有性格的贺龙

③书名评价《红星照耀中国》又名《西行漫记》，相较而言，我更喜欢《▲》这—书名，那是因为▲。不知你听了后会喜欢哪个

（3）为了让同学们真切感受共产党领导下的中国所取得的举世瞩目的成就，学校要求大家献计献策，共同谋划活动内容。小明给大家带来了典藏级国民地理书《这里是中国》。

①你发现这真的是一本好书：目录清晰，图文并茂。在内容编排上，从“第一阶梯”到“第三阶梯”的大致规律是（）

A从北方到南方

B从乡村到城市

C从高山到平川

D从原始到文明

②假如为该书写一句宣传语，下列最合适的一项是（）

A一本匠心独运的好书B大自然造物的力和美

C书架上的中国纪录片D湮灭于历史长河的纪念

（4）小王倡议用诗朗诵的方式为活动（二）拉上帷幕，他为诗歌准备了以下结束语，请你帮他选一个，并告诉他理由。

A数风流人物，还看今朝！B请党放心，强国有我！

四、写作（60分）

19．（2021九上·松江期末）题目：换了个角度

要求：①写一篇600字左右的文章。②不得透露个人相关信息，不得抄袭。

解析解答部分

1．（1）铜雀春深锁二乔

（2）然后能自强也

（3）无意苦争春

（4）心远地自偏

（5）夕日欲颓；猿鸟乱鸣

一般性默写；理解性默写

本题考查考生对古诗文的默写能力。作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。易混淆的字：雀颓

故解析为：⑴铜雀春深锁二乔⑵然后能自强也⑶无意苦争春⑷心远地自偏⑸夕日欲颓猿鸟乱鸣

此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

2．杜甫；桃花源记

3．①使臣，使者；②兵器。

4．其余的人又各自把他请到自己的家里。

5．C

6．战争给百姓带来的灾难；桃花源热情好客

7．A

8．老翁逾墙走；避秦时乱（或：来此绝境）；只要当官的善待百姓，赢得民心，百姓就会和统治者团结一心，积极面对战争

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词；作家作品

(1)本题考查学对文学文化常识(的识记，要求学生注意平时的积累。

2)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

(3)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(4)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(5)本题考查学生对文本内容的理解。解答时考生要读懂文本，理解文意，注意读文本的主旨的把握。

(6)本题考查学生对诗文的理解和辨析的能力。解答时要求学生整体感知文本，岁选项进行逐项的审读，结合原文进行辨析和判断。

(7)本题考查学生对文本内容以及蕴含的道理的理解。解答时要求学生读懂文本，理解文意，注意文本中带有哲理性的语句，写出其中蕴含的道理。

参考译文：

甲：

日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。

我听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了!老妇我家里再也没有其他的人了，有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。

乙：

(村里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。(这里的人)问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一—详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“(这里的情况)不值得对外面的人说啊。”

丙：

子奇治阿

子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐王反悔了，派使臣追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。"齐王问：“你怎么知道的呢""回答说：“同车的人都是老人，凭借老人的智慧，由年轻人来作最终决定，一定能治理好阿县啊!"子奇到了阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得富足安定。魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，以自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。

2．本题考查文学常识的识记。《石壕吏》的是唐代伟大的现实主义诗人杜甫；乙文出自课文《桃花源记》，是东晋的陶渊明。

3．本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。①句意为：派使臣追赶。使：使臣。②句意为：把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具。兵：兵器。

4．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本句的重点词有：余人，其他的人；延，邀请。

5．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

本句的重点词有：出，拿出；济，帮助；大治，十分安定。所以本句的正确译文是：拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，阿县十分安定。

故选C。

6．本题考查理解文本的主旨。

《石壕吏》通过亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，连老妇也被抓服役的故事，揭露封建统治者的残暴，反映唐代"安史之乱"引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表述了诗人忧国忧民的感情。因此本诗控诉了战争给百姓带来的灾难。

乙文通过写渔人误入桃花源后受到村民的热情接待，表现了桃花源人热情好客的淳朴民风.

7．本题考查分析理解文本内容。

B.“不足为外人道也"”体现了村中人不想被外人打扰的心理，不是对外人的排斥；C.“共载皆白首"表明子奇尊重老人的智慧，并非暗示阿县年轻人起初不欢迎子奇；

D.《子奇治阿》表现了子奇善待百姓，赢得民心，不是表现战争对普通百姓生活的影响；

故选A。

8．本题考查分析理解文本内容及蕴含的道理。

甲诗中老翁听到“有吏夜捉人"”"的动静后，“逾墙走”的行为表现了对战争的恐惧；乙文"先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境"可见百姓对战争的厌恶。第二空可填上空“避秦时乱"或“来此绝境”。

丙文中当魏国入侵阿县时，“阿人父率子，兄率弟，以私兵战”，这是因为子奇一切为百姓利益为重，善待百姓，因此赢得了民心，老百姓自然就和他一条心，共同应对入侵的外敌。这个故事说明，民心向背是决定战争胜负的根本因素。只要官员善待百姓，赢得民心，在这个前提下，百姓就会积极面对战争，和统治者同仇敌汽，共同战胜敌人。

9．昼夜

10．C

11．①文学能激活思维能力，提升思维品质|②文学能满足说明的需求（或：能表述生命过程中的体验与感受）|③文学能创造理想和生活

12．第⑥段；这段话写了我们借助古人留存的诗歌，依然能感受到盛唐时期黄鹤楼以及其他事物的美好，能印证该段“文学史我们所创造的一个艺术的世界、精神的家园”这一观点（或：许多美丽的东西离不开文学的创造）。

音形相近字字形辨析；筛选并整合文中信息；补充论据

(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答时要求学生通读文本，理解文意，对选项的表述要结合原文的内容进行比照，判断正误。

(3)本题考查学生对文本内容的梳理和概括。解答时要求学生通读文本，理清层次，结合提示，抓关键语，中心语进行概括。

(4)本题考查学生对论据的补充能力。要求学生注意平时的积累，注意对中心论点的理解，补充的论据必须与中心论点一致。

9．本题考查根据拼音写汉字的能力。昼夜（zhouyé)：意思是白昼与夜晚。

10．本题考查对文本内容的了结合辨析的能力。C.根据"有人说文学会衰落，小说会灭亡。曾经有人做过调查，说中国四大名著和西方的大部头名著是不受欢迎的"分析，“有人"强调的是个例，个例不具有普遍性。“强调这些观点的普遍性”有误。故选C。

11．本题考查对文本内容的把握。

第一空：根据第②段“思维的艺术虽然不那么直观，但是你阅读的文学书，会空前地激活你的思维能力，提升思维品质”得出：文学能激活思维能力，提升思维品质；

第二空：根据第③段"文学能满足生命的需求。人活着就要体验一切，也要接受各种各样的挑战，文学能充分表述生命过程中的丰富体验与感受""得出：文学能满足生命的需求(或：能表述生命过程中的体验与感受）。

第三空：根据第⑥段“文学不仅记录、纪念着生活，在某种意义上，它也在创造着理想和生活。许多美丽的东西离不开文学创作"得出：文学能创造理想和生活。

12．本题考查论据补充。根据材料内容“这是因为有崔颚、李白的诗，尤其是'晴川历历汉阳树，芳草菱姜鹦鹉洲'，它把盛唐时期兴旺的情景、美丽的河山写得这么好，至今动人不已"分析得出∶诗歌记录了盛唐时期兴旺的生活情景，描绘的唐朝时美丽的河山，把黄鹤楼变成一种文学圣地，精神家园。与第⑥段"文学不仅记录、纪念着生活"一致，也印证了第⑥段""文学是我们所创造的一个艺术的世界、精神的家园”。故可以作为第⑥段的事实论据。

13．家具

14．A

15．①他娴熟地做木工活；②要远离各种诱惑，专心写作。

16．反问句，肯定了木匠手艺高超，表述了对木匠手艺的敬重，以及得不到人们理解和尊重的惋惜。

17．结尾点明“我”对木匠的理解和敬重，突出中心；照应标题和开头，结构严谨。

文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

(1)本题考查对文章内容的理解。解答时要结合语句所在的位置，联系上下文的内容进行理解。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力.解答此题要求学生整体感知文本，注意对重点语句的理解，注意对信息的筛选，要对选项进行逐项的审读，结合原文进行比照，判断正误。

(3)本题考查学生对文本内容的梳理和概括的能力。解答时要求学生通读文本，整体感知，结合提示，对相关区域的内容进行归纳概括。

(4)赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

(5)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。

13．考查对文章内容的理解分析。解答时，要全面把握文章内容，结合文中重点语句进行分析。根据句子内容“树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了”，联系上文“木料上的一道裂纹转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛"的内容分析，“以另一种形式活了”指树木在自然界中的生命终止了，但木料被打成家具后，自身的缺陷在木匠的巧妙施为下得到弥补，以家具的艺术形式，重新获得了生命力。

14．考查对文章内容理解分析。A."他在很小的时候就对木工活感兴趣""有误。天才，是指人拥有一定的天赋，在某一个领域做出突出贡献。结合原文中"很小的时候，他便对木工活感兴趣""的内容，可知此时的他只是对木工活感兴趣，并没有显露出在这一领域的超常之处；

故选A。

15．考查对文章内容概括。结合第④段中"他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝权，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋"”，①处可概括为：∶砍掉无用的枝权，直击厚实坚硬的树皮；结合第⑧段中“一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历"，②处可概括为：要远离各种诱惑，专心写作。

16．考查句子赏析。解答时，要结合句子内容，判断其修辞手法，再分析其表述效果。“他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄"是反问句，加强了肯定的语气，写出木匠手艺高超，表述了对木匠手艺的敬重，以及得不到人们理解和尊重的惋惜。

17．考查对段落作用的分析。解答时，要全面把握文章内容和主旨，联系上下文进行分析。从内容上来看，“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢"交代了故事结局——木匠的手艺最终受到他人赏识；从文章主旨上看"其实，好的手艺终究会有用武之地"又点明·我"对木匠的理解和敬重，突出中心：木工活是承载着优秀传统文化的手艺，永远不会消亡；从结构上看，照应标题和开头“木匠里的天才”，结构严谨。

18．（1）B；A

（2）五；西安事变；周恩来；急躁；我更喜欢《红星照耀中国》，描述了中国共产党人的英雄形象及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀了中国西北，而且必将照耀全中国。我更喜欢《西行漫记》，描述了斯诺冒着生命危险穿越重重封锁，对共产党人进行实地访谈，展示出共产党人的真实生活，客观向全世界报道共产党和红军的真实情况。

（3）①D②C

（4）选A，活动二的意图在于感受共产党领导下的中国取得的伟大成就，A句强调中国在党的领导下，不断走向繁荣富强，能体现当代公民的自豪感，与活动二的开展意图相吻合。

选B，活动二的意图在于感受共产党领导下的中国取得的伟大成就，以B句作结，能体现当代学生的责任感和使命感，是对活动主旨的升华。

材料探究；主题活动；见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

（1）活动一是关于《红星照耀中国的》阅读理解。这部作品是美国作家埃德加斯诺写的纪实文学，又名《西行漫记》。书中有波澜壮阔的革命历史画卷，写了中国共产党为争取民主独立而进行的第五次反围剿，还有艰苦卓绝的万里长征，促成抗日民族统一战线建立的“西安事变”……；书中人物个性鲜明，栩栩如生，如有博览群书、极具政治军事才能的毛泽东；有能为斯诺规划采访行程、揽着红小鬼胳膊在乡间散步的周恩来；还有性格英勇无畏的贺龙……；《红星照耀中国》这一书名更令人喜欢，因为书名中的“红星”，会让我们想到红军战士帽子上的红五角星，联想到中国共产党。“红星照耀中国”表现出中国共产党对中国人民的引领作用，既能突出作品的内容，又极具号召力。据此分析可知，活动一的主题应该是“百年风华，皆为不凡岁月”。

根据“为了让同学们真切感受共产党领导下的中国所取得的举世瞩目的成就，学校要求大家献计献策，共同谋划活动内容”可知，活动二主要为了体现“盛世如愿”这个主题，“盛世”就是中国取得的成就，所以活动二应选主题“乾坤盛世，不负百年心血”。

（2）《红星照耀中国》，又叫《西行漫记》，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。要求掌握具体内容及人物形象，理解主题。

（3）①本题考查《地理中国》编排方式的理解。

从“四姑娘山、横断山……成都、西安……青岛、福建”可以看出是从高山到平川。故选：C。

②本题考查为书籍选择宣传语。

这虽是地理书，但也写了中国的发展，所以适合该书的宣传语是“书架上的中国纪录片”。故选：C。

（4）本题考查结束语。

围绕活动主题，注意语言通顺、富有激情。中国的未来还需要靠青少年去学习、去建设，所以可选“请党放心，强国有我”。故选：B。

故解析为：⑴BA

⑵五西安事变周恩来急躁

我更喜欢《红星照耀中国》，描述了中国共产党人的英雄形象及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀了中国西北，而且必将照耀全中国。

我更喜欢《西行漫记》，描述了斯诺冒着生命危险穿越重重封锁，对共产党人进行实地访谈，展示出共产党人的真实生活，客观向全世界报道共产党和红军的真实情况。

⑶①D②C

⑷选A，活动二的意图在于感受共产党领导下的中国取得的伟大成就，A句强调中国在党的领导下，不断走向繁荣富强，能体现当代公民的自豪感，与活动二的开展意图相吻合。

选B，活动二的意图在于感受共产党领导下的中国取得的伟大成就，以B句作结，能体现当代学生的责任感和使命感，是对活动主旨的升华。

（1）本题考查活动主题的选择。对比活动内容和题目给出的活动名称，选择最符合、最佳的主题名称。

（2）本题考查名著内容理解。注意名著、作品体裁、人物、事件等内容。

（3）本题考查名著内容理解及拟定宣传语。理解名著具体内容。拟定宣传语注意结合主题。

（4）本题考查语言表述。拟定结束语，注意结合主题，语言通顺即可。

19．略

全命题作文

考查命题作文。

题目《换了个角度》写作时可以从三方面进行思考：一方面没换角度之前是怎样的，这个时候的自己应是处于消极的、压抑的、无助的、彷徨的；换了角度之后是怎样的？主观上的想法、态度、心情转变为积极的、进取的、阳光的。那么还有一方面就是如何引发的“换角度”？解决问题的方法有很多，被困难禁锢住时我们都会手足无措。这个时候怎样的契机让我们放弃苦苦思索换了个角度解决问题。其次换了个角度，从事物外部着手，也可以是站在他人的角度——父母的角度、朋友的角度、亲身经历者的角度等等，如站在外卖员下雨天送外卖的角度，明白他们生活的艰辛，工作的不易；站在父母的角度，明白他们的良苦用心；站在好朋友的角度，明白他的社交恐惧。在选材上我们可以结合自身的实际，选择自己最为熟悉的事件进行表述，如和父母、老师或者同学、朋友在某个问题上意见不合，遭到他们的反对时，自己时如何从最初的沮丧，压抑转变过来的，又是如何转变的；最后在行为结构上要写清楚事情的来龙去脉，将自己的情感表述清楚，这样才能使自己的文章出彩。当然，也可写成议论文，围绕换角度来阐述观点，做到论点明确，论据充分，论证层次清楚。

考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。

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上海市松江区2021-2022学年九年级上学期语文期末（中考一模）测试试卷

一、文言文（36分）

1．（2021九上·松江期末）默写

（1）东风不与周郎便，（杜牧《赤壁》）

（2）知困，（《虽有嘉肴》）

（3），一任群芳妒。（陆游《卜算子·咏梅》）

（4）问君何能尔？（陶渊明《饮酒》）

（5）深秋的早晨，同学们看到田野和房屋上薄雾缭绕，而东方已是一片绯红。甲生说：这便是《答谢中书书》中描绘的“”的画面；乙生说：可惜没有文中早晨“”的热闹场景啊。

（1）铜雀春深锁二乔

（2）然后能自强也

（3）无意苦争春

（4）心远地自偏

（5）夕日欲颓；猿鸟乱鸣

一般性默写；理解性默写

本题考查考生对古诗文的默写能力。作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。易混淆的字：雀颓

故解析为：⑴铜雀春深锁二乔⑵然后能自强也⑶无意苦争春⑷心远地自偏⑸夕日欲颓猿鸟乱鸣

此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

（2021九上·松江期末）阅读下列诗文，完成问题

石壕吏（节选）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。

（节选）

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

子奇治阿

子奇年十六，齐君使治阿①.既行，齐君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。

①阿：地名，今山东阿县。②白首：老年人。③决：决断（政事）。

2．甲诗的是（人名），乙节选语段出自课文《》。

3．解释下列句中加粗词

①遣使追（）

②铸库兵以作耕器（）

4．用现代汉语翻译下面的句子

余人各复延至其家

5．对文中划线句翻译正确的一项是（）

A走出粮仓去救济贫穷的百姓，全面治理阿县。

B走出粮仓去救济贫穷的百姓，阿县十分安定。

C拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，阿县十分安定。

D拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，全面治理阿县。

6．甲诗控诉了，乙文描绘了的淳朴风尚，丙文展现了子奇治阿的才华。

7．下列对上述诗文理解正确的一项是（）

A“有吏夜捉人”反映了当时官民之间的紧张关系。

B“不足为外人道也”体现了村中人对外人的排斥。

C“共载皆白首”暗示阿县年轻人起初不欢子奇。

D上述诗文都意在表现战争对普通百姓生活的影响。

8．甲诗“”的行为和乙文“”的举措，都表现了百姓对战争的恐惧和厌恶，但丙文又告诉我们的道理。

2．杜甫；桃花源记

3．①使臣，使者；②兵器。

4．其余的人又各自把他请到自己的家里。

5．C

6．战争给百姓带来的灾难；桃花源热情好客

7．A

8．老翁逾墙走；避秦时乱（或：来此绝境）；只要当官的善待百姓，赢得民心，百姓就会和统治者团结一心，积极面对战争

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词；作家作品

(1)本题考查学对文学文化常识(的识记，要求学生注意平时的积累。

2)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

(3)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(4)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(5)本题考查学生对文本内容的理解。解答时考生要读懂文本，理解文意，注意读文本的主旨的把握。

(6)本题考查学生对诗文的理解和辨析的能力。解答时要求学生整体感知文本，岁选项进行逐项的审读，结合原文进行辨析和判断。

(7)本题考查学生对文本内容以及蕴含的道理的理解。解答时要求学生读懂文本，理解文意，注意文本中带有哲理性的语句，写出其中蕴含的道理。

参考译文：

甲：

日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。

我听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了!老妇我家里再也没有其他的人了，有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。

乙：

(村里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。(这里的人)问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一—详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“(这里的情况)不值得对外面的人说啊。”

丙：

子奇治阿

子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐王反悔了，派使臣追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。"齐王问：“你怎么知道的呢""回答说：“同车的人都是老人，凭借老人的智慧，由年轻人来作最终决定，一定能治理好阿县啊!"子奇到了阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得富足安定。魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，以自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。

2．本题考查文学常识的识记。《石壕吏》的是唐代伟大的现实主义诗人杜甫；乙文出自课文《桃花源记》，是东晋的陶渊明。

3．本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。①句意为：派使臣追赶。使：使臣。②句意为：把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具。兵：兵器。

4．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本句的重点词有：余人，其他的人；延，邀请。

5．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

本句的重点词有：出，拿出；济，帮助；大治，十分安定。所以本句的正确译文是：拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的百姓，阿县十分安定。

故选C。

6．本题考查理解文本的主旨。

《石壕吏》通过亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，连老妇也被抓服役的故事，揭露封建统治者的残暴，反映唐代"安史之乱"引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表述了诗人忧国忧民的感情。因此本诗控诉了战争给百姓带来的灾难。

乙文通过写渔人误入桃花源后受到村民的热情接待，表现了桃花源人热情好客的淳朴民风.

7．本题考查分析理解文本内容。

B.“不足为外人道也"”体现了村中人不想被外人打扰的心理，不是对外人的排斥；C.“共载皆白首"表明子奇尊重老人的智慧，并非暗示阿县年轻人起初不欢迎子奇；

D.《子奇治阿》表现了子奇善待百姓，赢得民心，不是表现战争对普通百姓生活的影响；

故选A。

8．本题考查分析理解文本内容及蕴含的道理。

甲诗中老翁听到“有吏夜捉人"”"的动静后，“逾墙走”的行为表现了对战争的恐惧；乙文"先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境"可见百姓对战争的厌恶。第二空可填上空“避秦时乱"或“来此绝境”。

丙文中当魏国入侵阿县时，“阿人父率子，兄率弟，以私兵战”，这是因为子奇一切为百姓利益为重，善待百姓，因此赢得了民心，老百姓自然就和他一条心，共同应对入侵的外敌。这个故事说明，民心向背是决定战争胜负的根本因素。只要官员善待百姓，赢得民心，在这个前提下，百姓就会积极面对战争，和统治者同仇敌汽，共同战胜敌人。

二、现代文（34分）

（2021九上·松江期末）阅读下文，完成问题

文学是不会消亡的

①近年来，随着信息技术的发展，对于文学有一种悲观的看法。有人说文学会衰落，小说会灭亡。曾经有人做过调查，说中国四大名著和西方的大部头名著是不受欢迎的，受欢迎的是那些戏剧性的、表演性的艺术作品。

②但是，我们不要忘记，文学是思维的艺术，热爱文学的结果并不是让你只热爱文学；文学是思维的桥梁、路径，热爱文学的结果是让你关心社会，热爱生活，热爱科学和历史，包括世界上存在的一切东西、一切变化。思维的艺术虽然不那么直观，但是你阅读的文学书，会空前地激活你的思维能力，提升思维品质。

③文学能满足生命的需求。人活着就要体验一切，也要接受各种各样的挑战，文学能充分表述生命过程中的丰富体验与感受。莫怀戚在一次全家三辈四口人的散步中，有感于儿子“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的话语，便用《散步》一文表述出他对生命和贵任的思考。

④文学还能弥补人生的基些缺憾。人生最大的遗憾，就是一切都是停留不住的。个体的生命会结束，人在经历生活的时候，生活也正在逝去，就像孔子说的，“逝者如斯夫，不舍zhòuyè”。于是，文学便成了生命的一个遗存，成了对时光的一个挽留。

⑤青春万岁，这只是文学的一种说法，实际上青春前前后后也就十几年，但你如果写下来，比如《红楼梦》里写的那一批人物，他们永远年轻。王蒙创作《青春万岁》的时候只有19岁，是因为他痛感到，这样一个时代、这样的青春会过去，所以他要把它写下来。

⑥文学不仅记录纪念卷生活，在甚种意义上，它也在创造着理想和生活。许多美丽的东西离不开文学创作。生活中的有些东西，用眼睛、耳朵、鼻子、嘴、皮肤是接触不到的。很多强烈的、浓郁的感受，也都不是能够看到、摸到的，都要借助于语言和文学的创造。比如，永恒、真理、完美、道德、贡献、牺牲、深遮。。···正是在语言里，你会经历一个你现在的世界，也能获得一个你所希望知道而没有得到的世界。因此，文学是我们所创造的一个艺术的世界、精神的家园。

⑦文学教给我们的不仅仅是文学，文学还教给我们文学所关注的世界和人生的各个方面。文学发展了我们的思维，提高了我们的智商，文学留存了生命和时光的印记，并为我们创造出更为美好的世界。

⑧文学是不会消亡的。因为不管什么时候，我们都离不开文学，而文学也离不开读者、离不开时代。

9．根据拼音写汉字。

zhòuyè（

）

10．对第①段传递出的信息理解有误的一项是（）

A现代信息技术给文学带来了一定的负面影响。

B当前社会人们对中外名著的关注度有所下降。

C多处使用“有人”意在强调这些观点的普遍性。

D想以他人观点为靶子来表述对文学的看法。

11．根据文章内容，完成下面的填上空。

12．下列文字可以作为哪一段的事实论据？请简要说明理由。

武汉的黄鹤楼很早就毁坏倒塌了，现在的黄鹤楼不在遗址，也不是原来的黄鹤楼，但是它仍然那么吸引人。这是因为有崔颢、李白的诗，尤其是“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，它把盛唐时期兴旺的情景、美丽的河山写得这么好，至今动人不已。

9．昼夜

10．C

11．①文学能激活思维能力，提升思维品质|②文学能满足说明的需求（或：能表述生命过程中的体验与感受）|③文学能创造理想和生活

12．第⑥段；这段话写了我们借助古人留存的诗歌，依然能感受到盛唐时期黄鹤楼以及其他事物的美好，能印证该段“文学史我们所创造的一个艺术的世界、精神的家园”这一观点（或：许多美丽的东西离不开文学的创造）。

音形相近字字形辨析；筛选并整合文中信息；补充论据

(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答时要求学生通读文本，理解文意，对选项的表述要结合原文的内容进行比照，判断正误。

(3)本题考查学生对文本内容的梳理和概括。解答时要求学生通读文本，理清层次，结合提示，抓关键语，中心语进行概括。

(4)本题考查学生对论据的补充能力。要求学生注意平时的积累，注意对中心论点的理解，补充的论据必须与中心论点一致。

9．本题考查根据拼音写汉字的能力。昼夜（zhouyé)：意思是白昼与夜晚。

10．本题考查对文本内容的了结合辨析的能力。C.根据"有人说文学会衰落，小说会灭亡。曾经有人做过调查，说中国四大名著和西方的大部头名著是不受欢迎的"分析，“有人"强调的是个例，个例不具有普遍性。“强调这些观点的普遍性”有误。故选C。

11．本题考查对文本内容的把握。

第一空：根据第②段“思维的艺术虽然不那么直观，但是你阅读的文学书，会空前地激活你的思维能力，提升思维品质”得出：文学能激活思维能力，提升思维品质；

第二空：根据第③段"文学能满足生命的需求。人活着就要体验一切，也要接受各种各样的挑战，文学能充分表述生命过程中的丰富体验与感受""得出：文学能满足生命的需求(或：能表述生命过程中的体验与感受）。

第三空：根据第⑥段“文学不仅记录、纪念着生活，在某种意义上，它也在创造着理想和生活。许多美丽的东西离不开文学创作"得出：文学能创造理想和生活。

12．本题考查论据补充。根据材料内容“这是因为有崔颚、李白的诗，尤其是'晴川历历汉阳树，芳草菱姜鹦鹉洲'，它把盛唐时期兴旺的情景、美丽的河山写得这么好，至今动人不已"分析得出∶诗歌记录了盛唐时期兴旺的生活情景，描绘的唐朝时美丽的河山，把黄鹤楼变成一种文学圣地，精神家园。与第⑥段"文学不仅记录、纪念着生活"一致，也印证了第⑥段""文学是我们所创造的一个艺术的世界、精神的家园”。故可以作为第⑥段的事实论据。

（2021九上·松江期末）阅读下文，完成问题

活着的手艺

①他是一个木匠。是木匠里的天才。

②很小的时候，他便对木工活感兴趣。他曾用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。

③长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。木料上的一道裂纹转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼晴。树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。

④我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋他给爱好写作的我以启示，我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害，但多年努力，我未臻此境。

⑤但是，这个木匠，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄······他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。

⑥有一年，我回家时恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了。我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个······你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。

⑦村里另一个木匠过来了：“你请他？请不动的。我来帮你安上。”他边给我安着粪舀子，边说：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了。他转了几家工地，说我又不是铁匠，干不了。他去路边等活儿，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找”

⑧我很少回老家，去年，在广州，有一天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。

⑨我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？他不懒，但他比谁都孤独。

⑩春节回家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟，问他：“在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！其实，好的手艺终究会有用武之地！”

13．第③段画线句中，“以另一种形式活了指。

14．说“他是木匠里的天才”，原因分析不正确的一项是（）

A．他在很小的时候就对木工活感兴趣。

B．他能把丑陋的木头掏成精致的木碗。

C．他能准确估算一棵树能打多少家具。

D．他能巧妙弥补木材本身存在的不足。

15．根据选文内容，填写下表。

木匠的手艺或对待手艺的态度木匠对“我”写作上的启示

①写作语言要去除浮华，直击文章要害

只愿打家具，不愿为了赚钱去干零杂的木工活②

16．简要分析第⑨段画线句的语言表现力。

17．请简要说说最后一段在文中的作用。

13．家具

14．A

15．①他娴熟地做木工活；②要远离各种诱惑，专心写作。

16．反问句，肯定了木匠手艺高超，表述了对木匠手艺的敬重，以及得不到人们理解和尊重的惋惜。

17．结尾点明“我”对木匠的理解和敬重，突出中心；照应标题和开头，结构严谨。

文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

(1)本题考查对文章内容的理解。解答时要结合语句所在的位置，联系上下文的内容进行理解。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力.解答此题要求学生整体感知文本，注意对重点语句的理解，注意对信息的筛选，要对选项进行逐项的审读，结合原文进行比照，判断正误。

(3)本题考查学生对文本内容的梳理和概括的能力。解答时要求学生通读文本，整体感知，结合提示，对相关区域的内容进行归纳概括。

(4)赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

(5)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。

13．考查对文章内容的理解分析。解答时，要全面把握文章内容，结合文中重点语句进行分析。根据句子内容“树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了”，联系上文“木料上的一道裂纹转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛"的内容分析，“以另一种形式活了”指树木在自然界中的生命终止了，但木料被打成家具后，自身的缺陷在木匠的巧妙施为下得到弥补，以家具的艺术形式，重新获得了生命力。

14．考查对文章内容理解分析。A."他在很小的时候就对木工活感兴趣""有误。天才，是指人拥有一定的天赋，在某一个领域做出突出贡献。结合原文中"很小的时候，他便对木工活感兴趣""的内容，可知此时的他只是对木工活感兴趣，并没有显露出在这一领域的超常之处；

故选A。

15．考查对文章内容概括。结合第④段中"他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝权，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋"”，①处可概括为：∶砍掉无用的枝权，直击厚实坚硬的树皮；结合第⑧段中“一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历"，②处可概括为：要远离各种诱惑，专心写作。

16．考查句子赏析。解答时，要结合句子内容，判断其修辞手法，再分析其表述效果。“他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄"是反问句，加强了肯定的语气，写出木匠手艺高超，表述了对木匠手艺的敬重，以及得不到人们理解和尊重的惋惜。

17．考查对段落作用的分析。解答时，要全面把握文章内容和主旨，联系上下文进行分析。从内容上来看，“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢"交代了故事结局——木匠的手艺最终受到他人赏识；从文章主旨上看"其实，好的手艺终究会有用武之地"又点明·我"对木匠的理解和敬重，突出中心：木工活是承载着优秀传统文化的手艺，永远不会消亡；从结构上看，照应标题和开头“木匠里的天才”，结构严谨。

三、综合运用（20分）

18．（2021九上·松江期末）阅读下面材料，完成问题

百年风华，盛世如愿。学校为纪念建党百年，开展系列活动。现请你参与活动，完成下列任务。

（1）筹备组为系列活动准备了下列两个主题，请你把它们填在合适的位置上。

A乾坤盛世，不负百年心血B百年风华，皆为不凡岁月

（2）为了让更多的同学了解中国共产党的发展历程，筹备组为《红星照耀中国》制作了有声书，请你为该有声书的推荐词完善相关的素材。

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①历史事件这里有波澜壮阔的革命历史画卷，你能了解中国共产党为争取民主独立而进行的次反围剿，还有艰苦卓绝的万里长征，促成抗日民族统一战线建立的“”……

②领袖风采这里的人物个性鲜明：有博览群书、极具政治军事才能的毛泽东；有能为斯诺规划采访行程、揽着红小鬼胳膊在乡间散步的；还有性格的贺龙

③书名评价《红星照耀中国》又名《西行漫记》，相较而言，我更喜欢《▲》这—书名，那是因为▲。不知你听了后会喜欢哪个

（3）为了让同学们真切感受共产党领导下的中国所取得的举世瞩目的成就，学校要求大家献计献策，共同谋划活动内容。小明给大家带来了典藏级国民地理书《这